七年级上册语文第一课生字组词和拼音

部编版七年级上册语文第一课生字组词和拼音

字词作为最基本的语言单位,是学习七年级语文的基础,那么关于七年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文第一课生字组词和拼音，仅供参考。

七年级上册语文第一课生字组词和拼音

嗡( wēng ) 朗润( l ǎ ng r ù n )

酝酿( y ù n ni à ng ) 卖弄( m à i n ò ng )

喉咙( h ó u l ó ng ) 应和( y ì ng h è)

嘹亮( li á o li à ng ) 烘托( h ō ng tu ō)

静默( j ì ng m ò) 风筝( f ē ng zh ē ng )

抖擞( d ǒ u s ǒ u ) 健壮( ji à n zhu ā ng )

繁花嫩叶( f á n hu ā n è n y è)：花朵繁茂叶子鲜嫩，形容美好的春。

呼朋引伴( h ū p é ng y ǐ n b à n )：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展( hu ā zh ī zh ā o zh ǎ n )：比喻姿态优美。

七年级上册语文第一课知识点

(一)文学常识

作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。

(二)文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。

(三)结构：

1、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒情基调。

2、绘春：②段——⑦段

②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。)

③段 春草图。④段 春花图。⑤段 春风图。⑥段 春雨图。⑦段 迎春图。{描写具体，绘春｝

3、⑧段 赞春：新(新生)、美(美丽)、力(活力)

(四)多个角度多种手法描绘景物。

春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托(人在草地上的活动)

春花图——颜色，味道，虚实(虚：联想到春华秋实)、动静、高低

春风图——触觉，味道，听觉(从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。)

春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。

迎春图——侧面烘托

3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?

不能颠倒。从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。

五、知识延伸

有关“春”的诗句

1. 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。(唐·贺知章《咏柳》)

2. 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 万紫千红总是春。(宋· 朱熹《春日》)

3. 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。(唐·杜甫《江畔独步寻花》)

七年级上册语文第一课练习题

训练一

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )

liáo( )亮 hōng( )托 应和( )

二、给下列多音多义字注音并组词。

( ) ( )

1、涨 2、散

( ) ( )

( ) ( )

3、晕 4、藏

( ) ( )

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。 ( )

2、呼唤朋友，招引同伴。 ( )

3、比喻姿态优美。 ( )

4、舒展、活动。 ( )

四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分(第1节)： _______春

宏观勾勒：

第二部分(第2-7节)： _______春 春 图( 春)

春 图( 春)

具体描绘： 春 图( 春)

春 图( 春)

春图( 春)

第三部分(第8-10节)：_______春

训练二

一、下列各句与原文完全相同的一组是( )

A.雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。

B.坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C.在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )

3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )

5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )

训练三

一、阅读下文，回答如下问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?

① ② ③ ④ 加入初一学习小组 精品资料 免费奉送!

答：

4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。

四、阅读短文，回答问题。

春的色彩

一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?

一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。

绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、

淡紫色、白色……

绿是生命的本色，是春的色彩。

5、选词填入文中空白处。

嫩绿 翠绿 草绿 浅绿

6、解释下面词语。

朦胧： 感召：

7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?

答：

8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么?

答：

9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。

答：

__10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。

答：

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参考答案

十一.《春》训练一

一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè

二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸)

2.sǎn(零散) sàn(散步)

3.yūn(晕车) yùn(黄晕)

4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)

三.1.欣欣然

2.呼朋引伴

3.花枝招展

4.舒活

四.第一部分：盼(春)

第二部分：绘(春)

宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

具体描绘：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春)

第三部分：颂(春)

《春》训练二

一.B

二.1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。

三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉

4.视觉 5.听觉 6.味觉

《春》训练三

1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟

2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代

3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉

4.和煦 温暖

5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿

6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。

7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。 最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。

8.“一叶落而知秋”

9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。

10.(略)

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