五年级上册语文期中试卷免费

五年级上册语文期中试卷免费下载

我们应该尽可能多做一些试卷上的练习来巩固语文水平。那么关于五年级语文试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些五年级上册语文期中试卷免费，仅供参考。

五年级语文上册期中考试

姓名分数

一、看拼音写词语:(9分)

jù pà wū yán shuāi lǎo guò lǜ shū lǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fèi bù gào jiè fēn fù xiǎo xīn yì yì

()()()()

二、给带点的字选择正确的读音，打“∨”;(6分)

踮(diǎn diàn)脚尖夹(jiā jiá)丝玻璃榨(zhà zà )油

苔藓(xiān xiǎn) 潺潺(chán chǎn) 粘(zhān nián)在一起

三、把四个字的词语补充完整。(10分)

不容()()()()不舍呕心()血低头()节能书()画星罗棋()()断丝连安然无()

四、日积月累(11分)

1.悠悠天宇旷，()。

2.江南几度梅花发，()。

3.欲要看究竟，()。

4.书()，善读之可以()。

5.读书有三到，谓()、()、()。

6.写一句关于“读书”的名言警句。(1分)

8.默写古诗《秋思》的后两句。(2分)

五、给加点的词语选择正确的解释。(只填序号)(3分)

对付：A.应付; B.将就; C.感情相投合(多用于否定式)

1.尽管这位“隐身人”难以对付

..人们还是想出了许多制服它的办法。()

2.这姐妹俩最近好像有些不对付

..见了面也不说话。()

3.妈妈对我说：“这件衣服虽然旧了，但是扔了可惜，对付

..着穿吧。”()

六、下列句子说法正确的划“√”，错误的划“×”。(3分)

1.“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这里运用了比喻的说明方法。

()2.《梅花魂》这篇课文通过五件事表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

()

3.座右铭是用来激励或提醒自己的诗句。()

七、按要求修改句子。(8分)

1.他经常回忆过去有趣的往事。(用修改病句)

2.德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。(缩写句子)

3.游览了长城，我怎能不受到教育呢?(改成陈述句)

4.三峡移民的故事让人感动。(改为反问句)

八、根据课文内容填空并回答问题。(12分)

1、通过这装修学期的学习，我了解到很多科学知识，比如，鲸分为()和()，如果看到喷出的水柱是()的，又细又高，我就可以判断出这是();现在的玻璃也很神奇，“夹丝网防盗玻璃”可以用来()，“吃音玻璃”则可以()。

2.《梅花魂》一文中，外祖父教导“我”要做一个像梅花一样()的人;《钓鱼的启示》告诉我们：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得

()的()和力量;《落花生》一文中，父亲则希望“我”成为一个()的人。

3.看到有的同学学习不努力，不肯下功夫，我会用一句恰当的名言警句来劝他();看到有些同学取得一点成绩就高兴的忘乎所以，我要送他的名言警句是：

()

九.课内阅读(5分)

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难、不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!

(1)用“”划出梅花秉性的句子。(1分)

(2)外祖父的这段话，用梅花赞美了怎样的人?(2分)

(3)你能举出中国历史上几个有气节的人物吗?(至少两个)(2分)

十、课外阅读(9分)

简单道理

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。

得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。

有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉;一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。

1.写出下列词语的近义词。(1分)

欢愉()意味悠长()

2.在文中用“﹏”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。”的句子。(2分)

3.概括这篇文章的主要内容：(3分)

4.“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么?(3分)

十一、作文。(30分)

生活中有许多小事，能引起我们的思考，带给我们许多启示。请选择一件这样的事写下来，注意把事情写清楚，内容写具体，题目自拟。(400字左右)

五年级语文教学计划

一、学情分析

本班共有学生58人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

四、教学目标

(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(七)学习浏览，根据需要搜集信息。

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、单元重点、难点

第一单元：

一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：

一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：

让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：

凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：

紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

第八单元：

让学生去感受伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。