六年级上册语文第七单元测试卷及答案
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六年级上册语文第七单元测试卷及答案人教版
学好语文很重要,所以我们应该多做一些试题加强语文水平。那么关于六年级语文测试题怎么做呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第七单元测试卷及答案，仅供参考。
小学六年级 上册语文第七单元提升练习
一、拼音练习。 1. 根据拼音写词语。
(1) 人们参加了 x ù n n à n( ) 警察的 z à ng l ǐ ( ), 他们的 h ó u t ó u( )g ě ng zh ù ( ) 了 , 向这位为了维护社会稳定而英勇 x ī sh ē ng( ) 的警察致以最崇高的敬意。
(2) 这位 ji à o sh ò u( ) 被 y ā o q ǐ ng( ) 去观看 shu ā i ji ā o( ) 比赛。
2. 看拼音 , 写同音字。
ji à n ( ) 赏 关 ( ) ( ) 康 推 ( )
y ì 压 ( ) ( ) 想天开 翻 ( ) ( ) 处
二、词语天地。
1. 根据情境在括号里填上含有“静”的词语。
(1) 淡泊明志 ,( ) 致远。
(2) 书桌上照片里的爸爸一如往日 , 用 ( ) 深情的目光望着他。
(3) 夜晚 , 走在乡间的小路上 , 感觉乡村特别 ( ) 。
(4) 越是遇到突发事件 , 我们越需要 ( ) 。
2. “放声大哭”让我想到了 、 等词语。
3. 根据意思写词语。
(1) 哭得喉咙哽住 , 出不来声音 , 形容极度悲伤。 ( )
(2) 形容对情况非常清楚 , 好像指着自己的手掌给人看。 ( )
(3) 指人很多 , 且频繁地在移动。 ( )
(4) 用新的眼光来看待。 ( )
三、句段长廊。
1. 下列句子哪个是比喻句 ? 在后面打“√”。
(1) 从此 , 雷棣好像一下子长大了。 ( )
(2) 像许多孩子一样 , 雷棣原来也很淘气。 ( )
(3) 走在路上 , 罗伯特发现玫瑰花开得好红 , 红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。 ( )
2. 句子小魔术。
(1) 把下面这句话改为反问句。
老师没想到一个孩子对别人能产生如此大的影响。
(2) 续写句子。
爱心是一片照射在冬日的阳光 , 使贫病交迫的人感到人间的温暖 ; 爱心是 , 。
(3) 根据“叮嘱”的不同位置 , 把句子补充完整。
上学前 , 妈妈叮嘱我 : “ 。”
的叮嘱。
3. 想一想 : 如果你是雷棣 , 你会对爸爸说些什么呢 ?
四、课文回顾。
1. 在本单元的课文中 , 我认识了 的雷棣 , 的罗伯特 , 的瑞恩 , 其中我比较佩服 , 因为 。
2. 《企盼世界和平的孩子》记叙了雷棣关心体贴妈妈、 、
、谢绝别人的好心帮助等事情 ; 《黑孩子罗伯特》记叙了他攒钱买战斗机模型和 这两件事 ; 《瑞恩的井》主要讲了瑞恩 的事情。
3. 判断。 ( 正确的打“√” , 错误的打“×” )
(1) 雷棣爸爸未竟的事业是维护世界和平。 ( )
(2) “教堂外面的玫瑰花开得好红啊”是因为罗伯特觉得丽莎聪明漂亮 , 就像玫瑰花一样美丽。 ( )
(3) 《别挤啦》中的“挤”是提醒人们注意自觉遵守交通秩序 , 不要拥挤。 ( )
(4) 《阳光皮肤》是想告诉大家黑皮肤跟其他肤色是一样的 , 都是美丽的。人们应该消除种族歧视 , 大家平等、互助、友好地相处。 ( )
五、口语交际。
我和你 , 心连心 , 同住地球村 , 为梦想 , 千里行 , 相会在北京。来吧 ! 朋友 , 伸出你的手 , 我和你 , 心连心 , 永远一家人。
1. 歌词中的“我”指的是 , “你”指的是 。
2. 对这首歌词理解正确的是 ( ) 。 ( 多选 )
A. 希望人与人之间能够互相关爱 , 团结在一起 , 友好地相处
B. 人们要到各地去旅游 , 见识各地的风情
C. 爱和友情是没有国界的 , 整个世界的人民要团结友爱
六、阅读短文 , 回答问题。
( 一 ) 黑孩子罗伯特 ( 节选 )
“谢谢你了 , 好孩子 ! 谢谢你 , 哦 , 谢谢你 , 孩子 , 你 —— ”丽莎爸爸的喉头哽住了 , 他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖 , 他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。 他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着 , 友好地向他伸出了双手 , 他禁不住低声哭了起来。
1. 选文中破折号的作用是 ( ) 。
A. 表示解释说明 B. 表示声音延长
C. 表示话语突然打住 D. 表示意思的转换
2. “谢谢你”在选文中出现了 次 , 从中我体会到了 。
3. “更没想到”说明 。
4. 对选文中画线句子理解正确的是 ( ) 。 ( 多选 )
A. 这句话表达了他对丽莎的深切怀念
B. 这句话说明他希望丽莎能重新活过来
C. 这句话表现了罗伯特内心的激动。他终于赢得了丽莎父亲的尊重 , 赢得了丽莎的友谊 , 走出一直被人歧视的阴影 , 所以激动地哭了
( 二 ) 你杀死了贝多芬
晚上临睡前 , 女儿给我出了个题目 : 如果你知道一个女人怀孕了 , 并且她已经生了 8 个小孩 , 其中有 3 个耳朵聋 , 两个眼睛瞎 , 还有一个智能不健全 , 而这个女人自己又有病在身 , 请问 , 你会建议她生下这个孩子吗 ?
女儿的问题太过简单了 , 我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了,若是再多一个残疾孩子,真不敢想象这个女人怎么能承受得住 !
“那么 , 你杀死了贝多芬! 那个女人是贝多芬的母亲。”女儿摊开双手 , 遗憾地摇着头。
我吃了一惊 , 为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈 ! 我不服气地说 : “若是不知道结果 , 你会怎么选择 ? ”女儿说 : “我已经选择过了, 而且班上大多数同学跟我选择的一样 : 建议她生下来 ! 而在此之前我们并不知道答案 ! ”
“为什么 ? ”我忽然感觉这个选择题很有趣 , 忍不住要和女儿探讨一下。没有想到的是 , 女儿的理由非常简单 : 给予这个可怜的母亲多一点儿希望 —— 她已经有了那么多的残疾孩子 , 万一这是个非常健康的孩子呢 ?
我怔住 , 继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢 ?
1. 联系上下文 , 解释词语。
(1) 健全 :
(2) 叫屈 :
(3) 怔住 :
(4) 探讨 :
2. 为什么说贝多芬的母亲是“可怜的母亲” ?
3. “我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子” ? 用“ ”画出有关的句子。
4. 女儿“建议她生下来”是因为 由
此可以看出女儿是一个 的小孩。
5. “给予这个可怜的母亲多一点儿希望 —— 她已经有了那么多的残疾孩子 , 万一这是个非常健康的孩子呢 ? ”本句中的破折号的作用是 ( ) 。
A. 表示话题转移 B. 表示解释说明
七、习作百花园。
爱是你伤心时一句温柔的安慰, 是你在骄傲时一句适时的提醒, 是你在受伤时一个鼓励的眼神。在生活中,你有关爱别人或者得到别人关爱的事情吗? 请你认真回忆往事 , 写一篇作文。题目自拟 ,500 字左右。
小学六年级语文学习方法
1、机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
2、理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。
3、联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4、比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。
5、口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
(2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
(3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。
6、画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的`画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
7、联奏记忆法
这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。
8、以少记多法
有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。
9、抓头助记法
“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
10、口诀助记法
诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：①编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础;③把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。
11、兴味助记法
所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》，战国散文两不同;楚辞汉赋先后现，《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。注：“双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌。
怎样做课前预习，怎样听好果，怎样做课后复习，怎样写考后记等，在这些环节中始终贯彻一个怎样做学习笔记的问题。那么，同学们怎样做好学习笔记呢?
1、记提纲每上一节课，把老师在课中教的概念、公式、法则、原理等记下来，对于一些难以理解的概念，还可以通过查资料来说明。每学完一章，一单元，自己来一次小结，把一章，一单元的基本概念、基本知识、基本技能系统地归纳整理在笔记本上，这些在课本上虽然有，但不系统，复习时不方便，通过摘抄提纲，既方便复习，也增强记忆，还能不断提高自己的归纳综合能力和自学能力。
2、记疑难同学们在预习时多少会有一些自己的难以理解的问题，作业中也难免出现一些错误，那么上课时必须注意老师讲解疑难的地方，这些难点问题，哪怕课堂上已能解决，但时间一长又可能会遗忘，所以不妨把这些问题作一下记录，复习时多看一两遍，加深自己对问题的理解和记忆，不少同学把这些总是汇成一本《较难题集》，从中得益匪浅。
3、记方法所谓记方法，是指老师讲解范例或习题时，让同学们记住解题技巧、思路和方法。
4、记悬念上课时老师有时留下一些总是让学生课后思考，而这些问题也许要经过若干天甚至更长一段时间的学习后才能解决，同学们在看一些课外书时，也可能发现一些有趣的问题而自己一下子未能解决的，把这些问题记录下来，时而想想，稍加留意，很可能得到“踏破铁鞋封锁觅处，得来全不费功夫”的效果。
5、记体会就是把自己对老师讲的这节课经过思考得到的体会简要记下来。正如着名教育家G·波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检查这个结果，以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。
六年级上册语文第七单元作文
我的拿手好戏是下国际象棋。那一个个黑白分明的棋子，已经陪伴我度过了三年。
我三年级的时候就开始学国际象棋了。第一节课当我打开棋盘时，将威风凛凛的棋子一把抓出来，听老师耐心的讲解着棋子的走法，感觉眼前不是棋盘，而是一个巨大无比的战场。我率领着千军万马奋勇杀敌，眼见敌人一个个死在我军将士的战刀下，心里乐开了花。当战斗结束时，我又兴奋又快乐。回到家，我就教爸爸棋子的走法，等爸爸学会后，我们经常一起对弈。其余时间我就自己摆棋谱练习，久而久之，我的棋艺日益增长。
有一年除夕，亲朋好友全聚集到我们家来了。中午吃完饭闲来无事，我便提出要和爸爸对弈，亲朋好友在一旁观战。起初，双方兵力相当，僵持不下。然后，我想了个妙招，一马当先杀了爸爸两员大将。爸爸开始着急了，一会儿抓耳挠腮，一会儿紧盯棋盘，怎么也拿不定主意。由于过度紧张，加上好几双眼睛紧盯着他，他一个失误掉进了我的陷阱，我大摇大摆地闯进了他的"司令部"，活捉了他的国王，并一举消灭了他的残余势力。这时亲友有的已经开始为我欢呼，有的朝我竖起大拇指大叫：“真厉害!”听了这些话，我高兴得一蹦三尺高。
这就是我的拿手好戏—国际象棋，他给我平凡的生活平添了许多乐趣。