人教版九年级上册语文期中试卷及答案
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人教版九年级上册语文期中试卷及答案解析
九年级语文期中考试的复习,需要多下时间和功夫做语文期中试题的复习,牢固掌握语文知识点。以下是小编准备的一些人教版九年级上册语文期中试卷及答案，仅供参考。
人教版九年级上册语文期中试卷
考试时间：120分钟 总分：150分(其中包括5分卷面分)
一、 积累与运用(35分)
1.诗文默写。(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。( 任 选 其 中 6 句 )(6分)
① 足蒸暑土气， 。 (白居易 《观刈麦》)
② ，只有香如故。 ( 陆游《卜算子 咏梅》)
③诚如是，则霸业可成， 。 (陈寿《隆中对》)
④ ，不求闻达于诸侯。 (诸葛亮 《出师表》)
⑤ ，人不寐，将军白发征夫泪。 (范仲淹《渔家傲 秋思》)
⑥ ，叶底黄鹂一两声，笑从双脸生。 (晏殊《破阵子》)
⑦ ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子 密州出猎》)
⑧莫道不消魂，帘卷西风， 。 (李清照《醉花阴》)
(2)默写刘方平《月夜》。(4分)
， 。
， 。
2 .阅读下面文字，按要求答题。(9分)
温馨是初春河上的草垒，是暮晚天际掠过的飞鸿，是月光如水漫浸的庭院，是满坡黄花间衣袖盈风的少女的笑靥，是令你怦然心动的温暖和温柔。一生的时光，该有多少个温馨串织?那些虽然一纵即逝却潮润眼mòu的感念。那些纵然久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐积累，渐渐沉绽成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨， 岁月怎么侵shí、心境如何变迁，我们 会永远的珍惜。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
眼m ó u( ) 侵shí( ) 怦 然心动( )
(2)文中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写法是“___________”。 (2分)
(3)“一纵即逝”中的“逝”的意思是 。(2分)
(4)请在短文横线上填上合适的关联词： 。(2分)
3. 运用你课外阅读积累的知识，完成 下面的 题 目 。( 4 分)
(1)“知识就是力量”这句名言出自 (国别)作家 之口。(2分)
(2)选出下列搭配有误的一项()(2分)
A.林冲-豹子头-风雪山神庙 B.武松-行者-斗杀西门庆
C.杨志-青面兽-失陷生辰纲 D.李逵-花和尚-拳打镇关西
4.九(5)班打算举办“成长的烦恼”主题班会，请你参与协助完成下列任务。(12分)
(1)假如你是这次主题班会的主持人，请你拟写一段开场白，要求要能调动大家的积极性。(3分)
(2)下面是王林同学的烦恼，请你想出三条好点子来帮助他。(3分)
王林的烦恼：王林很注重自己的形象，可是近来他脸上隔三差五老是蹦出那么几个“青春痘”，他心里烦死了，郁闷得不得了。
我的好点子：
(3)根据你的生活体验，请归纳一下广大学生烦恼产生的主要来源。(3分)
(4)“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐;当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”那么你拥有烦恼时，你最想对谁倾诉?请写出来自你心灵深处的倾诉之语吧!(3分)
二、阅读(55分)
(一)克 隆 快 乐 (21分)
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗?凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀!他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一篇小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度;有的写一位有钱的好心人收养了凡卡;有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活……
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写?这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚?还是我没把文章分析透彻呢?……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声——
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望?老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊!”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
是啊!孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来孩子们在用自己的“仁爱”给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢?为什么要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢?
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
5.概括文章故事情节 (字数在15字以内) 。(4分)
6.结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。(3分)
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“ 杰 作 ”，我知道他们已经有动于衷了。
答：
7.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。(4分)
(1) 一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。(注意修辞手法)(2分)
答：
(2)切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!(注意“凝固”一词)(2分)
答：
8.读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识?(5分)
答：
9.作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。(5分)
答：
(二) 读书使人优美( 19 分)
毕淑敏
①优美在字典上的意思是：美好。
②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。
③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊!
④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。
⑤读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢!哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
10.作者要阐述的中心论点是什么?(3分)
11.文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?(3分)
12.阅读④—⑥段，简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的?(6分)
13.第⑤段中画线句子运用了什么论证方法，有什么作用?(4分)
14.“一本好书，一生财富”，我们所学教材及荐读名著中的人物，有许多都能给予我们积极影响。请从下列作品人物中任选一位，结合其精神品质，联系实际谈谈对自己的影响。(3分)
推荐人物：诸葛亮 鲁迅 杜小康 托尔斯泰 贝多芬
我从 身上，学到了：
(三) 《唐雎不辱使命》 (15分)
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
15.解释下列语句中加点的词在文中的意思。(5分)
① 秦王不 悦 ② 今吾以十倍之地，请 广 于君
③ 以头 抢 地 ④ 秦王色挠，长跪而 谢 之曰 ⑤ 寡人 谕 矣
16.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分)
(1) 大王加惠，以大易小，甚善 。
(2) 虽千里不敢易也，岂直五百里哉? 。
17.填空：(3分)
秦国企图用___________的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎___________一事。 “ __________ ” 写出了这场外交斗争的结局。
18. 结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?(3分)
___________________________________________________________________________
三、作文(55+5分)
19.阅读下面一段文字，按要求作文：
生活中我们常常听到这样一句话：“他不理解我。”你希望别人理解你么?那你就真诚地理解别人，你会意外地发现你得到的理解比过去多得多。生活中，当你抱怨别人不理解你时，先看看自己的状态如何。有这样一句话：“如果你在流泪，就看不见灿烂的星光。”理解是一座桥梁，理解 是填平沟壑的石土。理解是真诚的，理解是相互的。父母之间需要理解，师生之间需要理解，同学之间需要理解。
请以“学会理解”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定，不少于600字。
②可以写感受和认识，也可以写自己或别人的故事及给自己的启迪，但要有真情实感。
人教版九年级上册语文期中试卷参考答案
一、 积累与运用(35分)
1.诗文默写。(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。(每空一分，共6分,任选6句。)
①背灼炎天光 ②零落成泥碾作尘 ③汉室可兴矣 ④苟全性命于乱世
⑤元是今朝斗草赢 ⑥何日遣冯唐 ⑦ 会挽雕弓如满月⑧莫道不消魂
(2)填写范仲淹《渔家傲 秋思》。(4分)
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，
2 .阅读下面文字，按要求答题。(9分)
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
眸 蚀 pēng
(2) 沉绽 沉淀 (2分)
(3) 消失、消逝 (2分)
(4) 无论(不管) 都 (2分)
3. 运用你课外阅读积累的知识，完成 下面的 题 目 。( 4 分)
(1) 英国 培根 (2分)
(2) D
4.九(5)班打算举办“成长的烦恼”主题班会，请你参与协助完成下列任务。(12分)
(1) 示例：在人生旅途中，一旦有了烦恼，忧愁和感伤就会笼罩在我们的心头，生活也因此失去了活力。请敞开你的心扉，说出你烦恼，让我们一起共担风雨，共同成长，大步迈向青春的辉煌。(3分)
(2)言之有理即可，不求统一答案。
示例：①这是青春期的正常反映，平时要保持良好的心态;②平时要加强身体锻炼;③少吃辛辣的东西;④适当地使用化妆品，保持皮肤健康。(3分)
(3)来源于家庭;来源于同学之间交往;来源于学习上困难;来源于青春期心理上变化;来源于老师的教育批评等。(写出三点即可)(3分)
(4)最想对妈妈倾诉。妈妈，你可知道女儿最近一直在为你的那句伤心的话在烦恼，诚然，我是你生的养的，可是你也不能时时刻刻挖苦我打击我。虽说我有缺点，成绩也不好，毕竟我还小，我需要理解，需要鼓励，我知道你恨铁不成钢，你所说的所做的都是为了我好，但是我也要鼓励呀!妈妈，给我点温暖和鼓励吧!(3分)
二、阅读(55分)
(一)克 隆 快 乐 (21分)
5.孩子们的作文出乎“我”的意料 孩子们在作文课上表达不凡的心声 (4分)
6. “杰作”是指我非常满意的学生作文，要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面。 (3分)
7. (4分) (1)运用比喻的修辞方法，形象生动的表现出 “我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案。(2分)
(2)使用“凝固”一词，语含比拟，表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。(2分)
8.言之成理即可。示例： 孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。 (5分)
9. 开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分(3分)
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪!
(二) 读书使人优美( 19 分)
10.读书使人优美。(3分)
11吸引读者阅读兴趣(1分);为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫(1分),使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点(1分)。
12.(6分).①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯,可让人倍添神采富有魅力;②读书可以让人学会微笑,是最好的敷粉和装点;③读书可以让人有自知不狂妄,恰如其分地表达,让人更光艳夺目。
13.21.比喻论证(1分)，把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿(1分)，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”(或读书可以让人会心微笑)的观点(1分)，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂(1分)。
14.诸葛亮：公正无私，忠诚敬业。/ 鲁迅：生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。/ 杜小康：历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。/ 托尔斯泰：直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。/ 贝多芬：隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。(人物1分，启示3分)
(三) 《唐雎不辱使命》 (15分)
15.解释下列语句中加点的词在文中的意思。(5分)
①通“悦”，高兴、愉快。 ②扩充 ③撞 ④道歉 ⑤明白、懂得
16.(1)大王给予恩惠，用大的土地交换小的土地，非常好。
(2) 即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地(就能交换)呢?
17.易地 出使秦国 长跪而谢之(3分，意思对即可)
18 语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。(3分)
19.作文 (55+5分)