小学五年级上册语文第七课生字组词带拼音

苏教版小学五年级上册语文第七课生字组词带拼音

对于5年级的学生来说,掌握好语文的生字,是学好语文的重要基础。那么关于五年级上册语文生字有哪些呢?以下是小编准备的一些小学五年级上册语文第七课生字组词带拼音，仅供参考。

小学五年级上册语文第七课生字组词带拼音

7金蝉脱壳柿shì柿子柿饼，柿树

7金蝉脱壳搜sōu搜寻搜查，搜求，搜肠刮肚

7金蝉脱壳颜yán颜料五颜六色，和颜悦色

7金蝉脱壳椒jiāo辣椒花椒，椒盐，青椒，胡椒

7金蝉脱壳配pèi匹配分配，装配，配制，按劳分配

7金蝉脱壳协xié协助协商，协会，同心协力

7金蝉脱壳趴pā趴倒趴下

7金蝉脱壳恢huī恢复恢弘，天网恢恢

五年级语文上册《金蝉脱壳》说课稿

一、说教材

《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。

《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。

学习这篇课文，不仅可以积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。

1.教学目标及重点、难点

基于对教材结构和教材内容的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：

①知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。

②过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

③情感与价值观目标：充分理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。

教学重点：本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。

教学难点：本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。

二、说教法

本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据文章的.这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生积极主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习。

2.多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。

三、说学法

学生在日常生活中大多都见到过金蝉，却很少有学生见到过金蝉脱壳的过程，因此在教师提出问题的时候学生可以思考自己以前见过的金蝉是什么样子，在教师出示金蝉图片的时候，可采用：

1.自由想象法：学生要充分调动自己的想象力，结合课文内容去想象金蝉脱壳的过程到底会是什么样子的。

2.直接感知法：在此基础上，通过观看教师播放的金蝉脱壳的视频，感受自然界的神奇，激发自己观察事物的兴趣并培养认真细致的精神。学生要积极主动参与到教学过程中来。

四、说教学过程

由于本篇课文是自读课文，因此我把这篇课文设置为一个课时。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，借助多媒体等相关手段，最大限度地让学生参与到教学过程中来。

1.导入新课：(2~3分钟)

复习上节课的基础上通过提出新问题来导入新课。导语设计的依据：既概括和复习了旧知识，又通过关于禅的谜语引出新知识，从而展开本课题的学习。这是教学过程非常重要的一个环节。我的导语是这样的：蝉歌唱非常的美，让我们充分感受到自然界的神奇，也体会到只有认真细致才能看清楚自然界的神奇景象，自然界的神奇现象是非常非常多的，比如——金蝉脱壳，大家在日常生活中见过金蝉吗?见过金蝉脱壳吗?金蝉脱壳的过程会是什么样子呢?今天就让我们通过学习《金蝉脱壳》这篇文章一起来了解一下。

我首先让学生自读课文，并为学生出示本课的教学目标，让学生在自读课文的同时，大致理解生字词的写法和意思，把握课文大意(5分钟)

2.讲授新课：(25分钟)

在学生掌握生字词并对课文又大致理解的基础上，出示金蝉脱壳过程中不同时期的图片，让学生充分发挥自己的想象力，思考金蝉脱壳的情形。

学生在自读课文的基础上，可以大致归纳出课文从“脱壳前、脱壳中、脱壳后”三个部分写金蝉脱壳的过程。

在此基础上，我开始讲授课文。在讲授课文的过程中，我突出重点，充分利用教具来为课堂的学习增加趣味性，通过有感情的朗读课文让学生体会作者的思想感情，感受金蝉脱壳过程的神奇。

在完成对金蝉脱壳过程的讲解的基础上，为了使学生对金蝉脱壳过程的理解更加直观，我为学生播放金蝉脱壳全程的视频。通过视频与教材的结合，让学生充分感受到金蝉脱壳过程的神奇。

3.课堂小结：(2-3分钟)

课堂小结的目的是强化学生对课文的理解和认识，让学生能在回顾全文的基础上，再次从整体上把握课文的中心思想，感受到大自然的神奇，激发学生观察事物的兴趣，从而引导学生培养认真细致观察事物的习惯。

4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生能够更直观地从整体上把握课文。我的板书设计是：

脱壳前

金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾

脱壳后翅膀→大颜色→深

翅膀→斑纹触角→光环

5.布置作业：

针对学生对本课生字词的掌握不是很熟练，为了使学生能充分掌握本课知识，我为学生布置了作业。

我布置的作业是：

(1)本课生字每个写一行并组词。

(2)课下尝试着认真细致观察事物，并用自己的语言进行叙述。

五年级上册语文《金蝉脱壳》练习题

一、找出下面的错字，把正确的写在括号里。

1.有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。 ( )

2.我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 ( )

3.翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。 ( )

4.蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。( )

二、连线成对(把可以搭配的词语用直线连起来。)

精巧的 空气 揭开 协调

华丽的 斑纹 发生 体力

新鲜的 眼睛 恢复 秘密

透明的 新装 配合 变化

三、阅读感悟

1.“金蝉脱壳”这个词的意思是_________ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策?_________

2.蝉脱壳时，首先是_________ 露出来;接着，_________ 钻出来;然后 也出来了。最有趣的是_________ 出壳的情况：未出壳的蝉尾_________ ，_________ 。蝉儿把它已经出壳的上半身 _________，又_________ ，再用前脚_________ 蝉壳 _________，_________ 的蝉尾就出来了。整个动作 _________。金蝉脱壳后变化最大的是_________ 与 _________，作者说它是发生了_________ 的变化。