四年级上册语文第一课生字组词免费

西师版四年级上册语文第一课生字组词免费

语文是一门基础学科,它有极为重要的地位,尤其需要学好生字。那么关于四年级语文生字有哪些呢?以下是小编准备的一些四年级上册语文第一课生字组词免费，仅供参考。

四年级上册语文第一课生字组词免费

嚷 叫嚷 吵嚷 喧嚷

袄 棉袄 夹袄 皮袄 袄子

缨 长缨 红缨 缨子

烦 烦恼 麻烦 厌烦 烦躁

酿 酿造 酿酒 佳酿 酿蜜

觅 觅食 寻觅 觅路

衔 衔入 头衔 衔接 官衔

梁 高粱 粱肉 黄粱一梦

嚷 袄 缨 烦 酿 觅 衔 梁

壤 跃 樱 顶 浪 采 街 粱

四年级上册语文第一课《秋天向我们微笑》教学设计

教学目标：

1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食等生词的意思。

2、品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。

学生：搜集相关资料，了解秋天。

教材简析：

秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全诗6个小节，可分为两部分。第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。

这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。

本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟微笑的内涵;有感情地朗读课文，背诵课文。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示：

第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。

第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时，抓住秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会抓、涂掉这两个动词的表达效果。轻轻地写出了秋风轻柔的特点。

脚印指夏季末尾的暑气。

涂掉是去除了夏日的暑气。

第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。教学时，抓住穿红袄、披紫袍、举着红缨、红着脸儿这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。

第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时，注意品味轻抛、看见、衔入这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。快活的音符既运用了比喻，又运用了拟人的.修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。音符指我们听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。

第5小节主要写黄叶飘进大地妈妈的怀抱。要让学生有感情地朗读并想象黄叶飘落的情景，体会秋天的美。

第6小节描写了在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。注意引导学生品味珍藏一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句秋天永远会向我们微笑点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。

识字写字教学：本课生字字形较复杂，比如嚷、缨、粱、酿等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。注意袄是衤旁，粱不要少写了点，酿不要少写了横。衔与街的区别。

课后第1题：秋天向我们微笑着走来，她给我们带来些什么?这一问在学习课文中完成，注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。有感情地朗读训练，要留给学生足够的时间，在此基础上，引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。

课后第2题：旨在通过品析表示动作、颜色的词，品析拟人句、比喻句等，感受本诗语言的美、秋景的美，从而达到鉴赏的目的，以便学以致用。

课后第3题：可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语，并在学生记住词语的基础上听写。鼓励学生造句时写出形象生动的句子。

小练笔可放在课后完成。先让学生读例文，体会例文语言的优美;再引导学生发挥想象，口头描写自己心中秋天的美丽场景;最后落实到练笔上，实现口头表达向书面表达的过渡。鼓励学生尝试使用拟人、比喻等修辞手法和自己平时积累的好词佳句，使语言更优美。

一、创设情景，揭示课题

1、情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。

2、揭示课题。

(1)板书课题：秋天向我们微笑。

(2)齐读课题两遍。

(3)谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。

二、自读课文，初步感知课文

1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。

2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。

3、借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。

4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。

5、思考并回答本文主要写了什么。

三、再读课文，理解大意

1、自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。

2、用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。

3、总结课文大意。

四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽

1、再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。

2、小组交流、补充。

3、全班交流，鼓励补充、争辩。

4、你认为要怎样读才能表达自己的情感。

试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。

教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。

五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

六、拓展延伸，课外阅读

1、除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的?

2、找找描写秋景的文章读读。

3、推荐《秋色赋》。

七、作业

1、指导书写生字，注意扩词。

2、完成课后的小练笔，可引导学生先说后写。

3、背诵课文。

板书设计参考：

桂子飘香

秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情

动物欢歌

黄叶飘落

四年级上册语文第一课练习题

第一课时

一、带点字的正确读音，我只选对的。

红 缨 ( y ī ng y ī n ) 酿 ( li à ng ni à ng )造

烦 ( f á ng f á n )恼 衔 ( xi á n xu á n )人

二、比一比，再组词。

袄( ) 粱( ) 觅( ) 衔( )

沃( ) 梁( ) 见( ) 街( )

三、火眼金睛，找反义词。

1. 夏天走了，脚印还留着。 ( ) ( )

2. 冬去春来，万物复苏，到处都呈现出勃勃的生机。 ( ) ( )

第二课时

一、给下面加点字选择正确的读音。

涂 (t ú tu ó ) 酿 ( ni à ng li à ng )造 珍 藏 ( z à ng c á ng )

二、读拼音，写词语。

f á n n ǎ o h ó ng ǎ o m ì sh í y ī n f ú

( ) ( ) ( ) ( )

三、多音字组词。

b ǎ ( ) l è ( )

把 乐

b à ( ) yuè( )

四、在括号中填上合适的词语。

( )的小蚂蚁 ( )的音符

( )的怀抱 ( )的黄叶

五、写出下列词语的近义词。

快活 — ( ) 涂掉 — ( ) 明丽 — ( )

六、选择合适的词语填写在句子中。

明丽 美丽 亮丽

1. 早晨的公园是多么( )啊!

2. 雄伟的天安门成为北京一道( )的风景线。

3. 走在秋天，头顶有( )的阳光照耀。

七、读下面一段话，按要求做题。

夏天走了，脚印还留着。秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。

1. 这段话是采用 的修辞手法来写的。

2. “它们”在本课是指 。

3. 桂花很香。

改成感叹句：

八、阅读短文，回答问题。

金秋感怀

雪白的隆冬，嫩绿的新春，火红的盛夏……沿着美的踪迹，我的心又融入了金色的秋天。

原野被染熟了。坦荡如砥的稻田中，一层层的金色浪头涌向无尽的天边。

果园被染透了。红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，芬芳在透明的光中流荡。

天空高远了。朝阳不再是鲜红色的，它的光线是耀目的金色。秋衣，黑天鹅绒似的夜幕上，十五的月亮犹如一只盛满了黄金的玉盘。那闪烁的小星星，大概是从那玉盘中洒落的点点碎金。

金秋，最引人注目的，是那满眼的叶子，有的深，有的浅，有的偏绿，有的透红。它们曾以各种不同的姿态迎接阳光，而今又以各种不同层次的金黄染遍了大地。我不信这般丰收成熟之后，便是死亡，因为那金色的叶子融入土地，于是，金色的秋，又孕育在春的蓝图之中了。

秋天，具有黄金的特征：庄重，深沉，和平，富有。常言道：“春华秋实”。万物始于春，而成于秋。秋天 —— 洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望 !

1. 整篇文章围绕“金色”写了 、 、 几处景物。

2. 第 4 自然段的比喻句很优美，把 比做黑天鹅绒，把月亮比做 ，用碎金来比喻。

3. “化作春泥更护花”的意思是说落入地下，第二年春天变作 来护花。从这句诗中我们可以感受到落叶的 的品质。