六年级上册语文期中试卷可打印免费

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考试是一种检验,让你找到学习上的不足。认真对待每一次考试,它会让你受益匪浅的。那么六年级上册语文期中试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文期中试卷可打印免费，仅供参考。

六年级语文期中测试卷

积累与运用

(一)看拼音写词语，把字写匀称。( 5 分)

sh ē n q ū q í n mi ǎ n m é ng l ó ng m í l ù zh ā n y ǎ ng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)比一比，组词语。( 8 分)

埃( ) 崖( ) 偿( ) 魁( )

挨( ) 涯( ) 尝( ) 槐( )

(三)下列词语中没有错别字的是( )组。( 2 分)

A 、烘烤 悬崖峭壁 寝不安席 惹人叽笑

B 、优虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

C 、静谧 宠然大物 囫囵吞枣 张冠李戴

D 、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

(四)用“然”字组词，并分别填入下面的句子。( 5 分 )

1 、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，( )接受了任务。

2 、岁月悠悠，唯有你( )如旧。

3 、爷爷今年八十岁了，他( )能爬上五指山顶峰。

4 、这种说法( )错了，所以大家都摇头。

5 、他( )工作忙，可是对业余学习并不放松。

(五)读句子，选答案。( 2 分)

1 、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，( )

A 、有散发着鲜花的阵阵清香。 B 、有鲜花散发着的阵阵清香。

C 、有鲜花在散发着阵阵清香。 D 、有散发着阵阵清香的鲜花

(六)按要求写句子。( 8 分)

1 、风停了，山中的一切变得非常幽静。(改为拟人 句 )

2 、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。(改为比喻 句 )

3 、房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。(改成直接引用句)

4 、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

(七) 积累运用( 10 分)

1 、我们热爱大地，就像( )一样。

2 、

3 、忽然，雷阵雨来了，像( )在天上吼叫，又像( )在云头吟咏。

4 、( )，( ) ;有所期约，时刻不易。

5 、从你积累的古诗中任选两句有花的诗句写下来。

阅读与理解

一 、 读课文片段，完成问题。( 18 分)

(一)

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼： 你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗? 你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿 佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

1 、这段 话 中，作者问候了哪些朋友?( 2 分)

2 、文中 画线句子 采用哪种人称写的? ( )

运用了哪些修辞手法? ( )

你能仿照再写一句话吗?( 4 分)

3 、这段文字给你印象最深的是什么?( 2 分)

(二)

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。 工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。 八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

1 、 詹天佑采用了哪两种凿井的方法?原因是什么?( 4 分)

第一种是( )，原因是： _______________________________

第二种是( )，原因是： _____________________________

2 、 画出詹天佑两种 凿井 方法 的示意图。( 2 分)

3 从文中画线的部分，你想到哪些四字词语或成语?至少写两个。( 2 分)

4 、 读了这段话，你想对詹天佑说些什么话，请写下来，( 2 分)

二、课外阅读( 12 分)

“懒老师”

给我们上过课的老师可多了，但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的 罗 老师。

别看他“懒”，他可讲究了，一头乌黑的头发，身着一套整洁的西装，脚穿一双普通的皮鞋，但经常擦的铮亮，可精神啦!

同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起。在一二年级时，无论是教ɑ o e ，还是教我们识字、写字，他都非常认真细心，生怕教漏了一点儿，可是到了三四年级后， 罗 老师好像换了心似的，变得让我们越来越不认识了。就拿学习一篇课文来说吧，他总是要求我们先自己预习，读课文、查字典、勾画生字新词等，上课时让我们明确应达到哪些目标，然后就让我们自己去读、去想，或者是分组讨论。而他呢?这组看一下，那组听一听，有时遇到较难的问题，也仅仅提示下了事。至于独立阅读课文就更是我们的事了。

时间长了，“懒老师”的外号自然就叫开了。可说来也怪，每次考试，我们班的成绩都在年级首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。爸爸笑着说 孩子 你们冤枉 罗 老师了 你们的老师其实并不懒 他是一个勤奋好学 勇于探 索的好 老师 他写的教学论文经常在县级乃至省级 、 国家级教育刊物上发表呢 !”

听了爸爸伯话，我为错怪了 罗 老师而感到脸红，更为有这样一位“懒老师”而高兴、自豪!

1 、 他教“我们”到三四年级后就“懒”了，他“懒”的表现是什么? 用“ = ”在文中画出“懒老师”让“我们”怎么做的句子。用“ ～ ”在文中画出“懒老师”自己怎么做的句子。 ( 2 分)

2 、给画线的句子加上合适的标点。( 2 分)

2 、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告诉了爸爸。”“我”心中的“疑惑”是什么? _______________________ _ ( 2 分)

3 、 “懒老师”是个什么样的人? ( 2 分)

4 、 “懒老师”这个词语加了双引号，起了什么作用?( 2 分)

5 、你身边 肯定也有这么个性的老师。说一说他(她)的特点。此时， 你想对他(她)说 些什么?( 2 分)

写作

题目：忘不了你的 _____________

在你的生活中，一定有不少人他们的一举一动、一言一语都可能给你留下深刻的印象，带给你帮助、关心、勇气、力量……请你把他们的事情在你的笔下重现。

( 1 )先把题目补充完整。

( 2 )叙事具体，语句通顺，要表达自己的真实感情。

( 3 )字数 450 个左右。

六年级语文的教学方法

1、小组合作学习，发挥学生主动性

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累。”“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”小学语文课堂教学，教师要注重培养学生的阅读能力，要注重学生对文本语言的理解、积累和运用。在课堂教学中，我主张以小组为单位解决课文中的生字词，小组内互相检查字词的读音，理解词义，积累了字词。另外，在课堂中以小组为单位讨论课后问题或是绘制思维导图，教师进行适当的引到、点拨，事半功倍。将整个教学全部还给学生，让学生当小老师，学生们有了学习的积极性，也能培养学生的协调能力。

2、立足教材特点，注重双基训练

小学语文是基础教育学科，要求学生该记的要记，学生遇到学习障碍该解释的老师就要解释，老师对课文的关键词句、精彩语言、古典诗词，仍然要求学生学习、理解、运用乃至择要记忆。学习中，紧抓学生的基础知识，比如：字词的读音、书写、理解，每学完一单元，我就会利用课堂时间听写词语盘点、日积月累中的词语，默写课文要求背诵的内容，进行巩固复习。另外，在试卷和配套练习册中出现的典型句式，进行专项指导复习，如：陈述句变反问句，直述句改为转述句，关联词语的运用等，我会搜集此类的句子重点进行指导讲解。

3、关注语言积累，提高习作水平

整合运用就是要求我们老师学会自己处理教材，针对自己本班学生的知识上的薄弱点进行有的放矢地展开复习。对于六年级的学生，习作是重中之重，为了拓展学生的知识面和词语积累，每学习一单元，我都会布置本单元的课外阅读书目，让学生每天读书30分钟，每周积累20个课外词语，5个课外句子，进行了积累，提高了作文水平。

我们要清楚认识到，我们语文教师在教学过程中要不断积累经验，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，我们只是班级学习活动的组织者和引导者而已。