六年级上册语文第一课生字组词和拼音

人教版六年级上册语文第一课生字组词和拼音

面临小考的六年级毕业生们开始复习语文时要从基础即生字表开始,那么六年级语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第一课生字组词和拼音，仅供参考。

六年级上册语文第一课生字组词和拼音

邀yāo邀请 邀宠 邀功请赏 邀约 邀买人心

俯fǔ俯身 俯冲 俯瞰 俯视 俯首贴耳 俯首听命 俯卧撑

瀑pù瀑布 飞瀑流泉

峭qiào陡峭 峭拔秀丽 悬崖峭壁 峭立 春寒料峭

躯qū身躯 躯干 躯体 为国捐躯

津jīn津津乐道 津津有味 津贴 望梅生津 生津止渴

蕴yùn蕴含 蕴藏蕴蓄 蕴味

侠xiá侠客 行侠仗义 游侠 武侠 豪侠 侠肝义胆

六年级上册语文《山中访友》教案

学习目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。

重点难点

1、重点：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

2、难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。

教学方法与设想：倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写景物的诗句，课上积极探究;以陶渊明《饮酒》和本人拙作作为拓展延伸;拟用一课时。

教学过程

1、导入

导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦;老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样呢?古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美妙的童话世界!物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧!去领略一下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。

生开始默读，师顺手板书课题。

二、生带着几个小问题去读。(快速默读)

1、作者访问了哪些朋友?(用笔做上记号)

2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”?这样行文有什么好处?你感受到什么?

三、检查预习，抽生朗读，其余人静听准备点评指正。

一生主动读过后,别人主动点评。师提醒注意“玄奥”的“玄”字读音xuān，与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lu”，本文中“露水”和“露出”都读“lù”,“lu”用于口语，如“露怯”和“露马脚”。

四、师范读，生静听，准备点评并准备回答“二”中的两个问题。

师读过后，也请生指正。(鼓励学生大胆地说，其实是对老师的帮助)

五、把握文章内容，抓住关键词，理出线索。(解决问题1)

生说师板书

写了哪些朋友(景物)，各有什么特点?生读、说一遍。

六、讨论问题2(题略，见前面)

生各说看法感受后，小结：

1)设下悬念，使人产生追问心理，想知道到底是谁，是什么样朋友。

2)使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切，(这是课后第一题中第2小题：“作者为什么把进山看景说成‘山中访友’?”的答案)

3)表达了对大自然的热爱之情。

七、质疑问难。鼓励学生提问，启发学生回答。

八、概括写作技巧。

九、朗读感受画面美、语言美。

(你喜欢哪一句哪一段就读哪一句哪一段，并说说你喜欢的理由。)

十、有没有诗句与本文相通，可概括本文内容和情感。

落花水面皆文章，好鸟枝头亦朋友。

十一、作业：

(一)拓展延伸。欣赏情感有相同之处的诗词。(见附页)

1、陶渊明的《饮酒》(五)

2、本人的拙作《西江月·育盆景》

(二)完成课后练习二自由写作。

结束语：本文作者把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。朋友是一个不尽的话题，又是一个广泛的话题：朋友犹如火红的辣椒，越辣越真;朋友犹如陈年佳酿，越陈越香;朋友犹如一

教案《新人教六年级语文上册《山中访友》教案及教学反思》，来自网!http://

杯白开水，越淡越纯。孔子曰：“有朋友自远方来，不亦乐乎?”我们说：“有朋自山中来，不亦乐乎?有朋自大自然中来，不亦乐乎?”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧!下课。

附《山中访友》板书设计

《山中访友》教案设计附页：

饮酒(五)

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辩已忘言。

西江月·育盆景

山高峰险敢上，挖根择栳造型。绿蕉墨竹听雨声，迎来多少欢腾。

继木青松含翠，杜鹃牡丹爱人。悟梅十载誓有神，相伴人生奋进。

(注：唐湾校边有一退休老人，老伴早逝，无以相伴，不爱烟酒牌，独好育盆景，迄今十余载，盆景满阳台，情怀、志趣皆寄于斯，无异于梅妻鹤子之高雅。我有感而作。)

小学六年级《山中访友》练习题

一、基础部分

1.下列加粗字注音不完全正确的一组是(　　)

A.露水(lù) 栀子(zhī) B.邀请(yāo) 涧水(jiàn)

C.流淌(tǎnɡ) 柏树(bó) D.玄奥(ào) 禅心(chán)

2.下列各组词语中书写有误的一组是(　　)

A.坚韧 青翠 树冠 栀子

B.清翠 撞个满杯 凝神

C.躬腰 俯身 姿态 逝川

D.悄悄 侠客 害羞 撑伞

3.下列词语运用有误的一项是(　　)

A.几位老人面对新建的街心花园津津乐道。

B.张老师从教三十多年，德高望重。

C.七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。

D.夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

4.下列说法错误的一项是(　　)

A.这篇文章通篇运用拟人手法，赋予大自然以人情味。

B.德高望重的老桥，说明了桥历史悠久并做出过很大贡献。

C.走进树林，每一株树都是我的知己，体现了我对树林的喜爱。

D.拾一片落叶，细数精致的纹理，那是命运神秘的手相，说明作者很相信命运。

5.判断下面两个句子所用修辞手法。

(1)走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。(　　)

(2)忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。(　　)

阅读下文，完成6～10题。

你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让(　　)的天空返老还童，露出(　　)的笑容。你好，瀑布大哥!雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着(　　)的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景!

6.给文中加粗字注音。

漾(　　) 携(　　) 唱和(　　)

津津乐道(　　) 叽叽 喳喳(　　)(　　)

7.给文中空缺处填上合适的词。

8.这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了_______修辞手法。

9.这段文字中作者拜访了哪些“朋友”?

10.文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。

二、提高部分

阅读下文，完成11～14题。

你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的`秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北__处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北__可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

11.第1段中“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，作者为什么要写“朝东”?

12.文章第1段的描写，不时变换着角度：

a.由_______觉→_______觉→_______觉→_______觉

b.由_______视→_______视

13.作者写槐树，并非静止地写，而是写出了动感;而动感来自三点，即

①________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________

14.作者写“秋蝉”“秋雨”虽详略不同，但表现方法都是一致的。它们都运用了___________、______________________，写出了故都的_______、_______。例如_____________________________________。

三、试一试

15.依次填入下面一段文字中横线处的语句，最合适的一组是(　　)

作为一个____、单纯、热情而富于诗人气质的小说家，巴金把创作作为自己生活的有机部分，_______，加上他又总常常带着感情地描写和讴歌青春，所以首先被广大青年读者所欢迎，成为青年所依赖的朋友。

①坦诚地描写和记录自己的生活经验

②坦诚地记录和描写自己的生活经验

③表达自己对生活独特的理解和追求

④抒发自己对生活独特的追求和理解

⑤在他那里，生活与艺术，人品与文品，是合二为一的

⑥在他这里，艺术与生活，是合二为一的

A.①④⑤ B.②③⑤ C.①③⑥ D.②③⑥

参______

一、1.C　　2.B　　3.D　　4.D

5.(1)拟人　　(2)比喻

6.yànɡ　　xié　　hè　　jīn　　jī　　zhā

7.憔悴　　湛蓝　　清澈?

8.排比?

9.山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀?

10.略?

二、11.作者写的是“早晨起来”。?

12.a.视　　听　　触　　感　　b.仰　　__?

13.①使人联想起它是秋的点缀　　②落蕊铺满地　　③扫街的留下扫帚纹?

14.对比　　衬托蝉多、雨奇　　都将故都的蝉和雨与南方相比，并以南方的雨和蝉的出处来衬托故都的蝉多与雨奇?

三、15.B