四年级下册语文第一单元测试卷及答案

部编版四年级下册语文第一单元测试卷及答案

当我们学完四年级下册的语文知识时,为了完全掌握学过的知识,我们可以多做语文测试卷。以下是小编准备的一些四年级下册语文第一单元测试卷及答案，仅供参考。

四年级下册语文第一单元测试卷

基础积累(5 2 分)

一、给加点字选择正确的读音，打“√”。(4分)

谙 熟(yīn ān) 翡 翠(fēi fěi)

臀 部(tún diàn) 白 缎 (dàn duàn)

二、我会拼，我会写。(8分)

我们站在山顶向四周望去，lián mián qǐ fú( )的山峰像天然的 pínɡ zhànɡ( )，曲曲折折的山路 wān yán( )伸向远方。

三、比一比，再组词。(4分)

亭( ) 梢( )

停( ) 稍( )

四、补充词语。(6分)

波( )壮( ) 水平( )( )

奇峰( )( ) 危峰( )( )

峰( )( )伟 突( )森( )

五 、给加点词选择正确的解释。(8分)

精神：①主要的意义;②表现出来的活力;③人的意识、思维活动;④活跃，有生气。

1.人浮在花海上，显得格外 精 神 。( )

2.山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有 精 神 。( )

3.校长在大会上传达了上级的会议 精 神 。( )

4.武警官兵在抗震救灾中所表现出的 精 神 值得我们歌颂。( ) 六、选择恰当的关联词填空。(8分)

即使……也…… 只要……就……

无论……都…… 虽然……但是……

1.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，( )不比做什么，( )很值得观赏。

2.( )天山这时并不是春天，( )有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

3.在马上你用不着离鞍，( )稍一伸手( )可以捧到满怀心爱的鲜花。

4.山上开满了映山红，( )花朵和叶子，( )比盆栽的杜鹃显得有精神。

七、句子加工厂。按要求写句子。(9分)

1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。(仿写比喻句)

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2.融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来。(缩句)

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3.走进天山深处，山色忽然逐渐变得柔嫩。(修改病句)

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八、日积月累。(5分)

1. ________________________ ，白银盘里一青螺。

2.大漠孤烟直， ________________________ 。

3. ________________________ ，带雨云埋一半山。

4.春江潮水连海平， ________________________ 。

5. ________________________ ，春来江水绿如蓝。

阅读理解( 18 分)

九、阅读短文，完成文后练习。( 18 分)

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。黄果树瀑布，真是大自然的杰作!

1.从文中找出下列词语的近义词。(2分)

喧闹 —— ( ) 著名 —— ( )

2.把短文中画波浪线的句子改为反问句。(3分)

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3.用“ ”画出一句你最喜欢的比喻句。(3分)

4.仔细阅读文章第三自然段，思考“银雨”“金街”分别指什么?(4分)

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5.短文从____________和____________两方面描绘了黄果树瀑布的特点。(6分)

作文天地(30分)

九、妙笔生花。(30分)

我们居住的小区环境幽雅，我们玩耍的公园风景如画，我们学习的校园整洁似家……请你选择一处自己喜欢的景物，按一定的顺序描写下来，要求抓住景物特点，题目自拟。

四年级下册语文第一单元测试卷参考答案

五、 1. ② 2. ④ 3. ① 4. ③

七、 1. 示例：我们的学校真美啊，美得就像一座大花园。

2. 雪水飞泻下来。

3. 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩。

九、 1. 喧嚣 闻名

4. “银雨”指瀑布激起的水花，“金街”指黄果树小镇。

5. 声音 样子 雄伟壮观

四年级语文上册学习方法整理

1.重视预习，树立良好意识

想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。

2.教给方法，进行有效预习

思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。因此教师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课。在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本掌握预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。

在预习中，老师应该教给学生一些基本的预习方法：

古人云：“不动笔墨，不读书”。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的.地方打个问号等。学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。

其次应指导学生预习的步骤：

第一步：通读感知。将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。

第二步：再读理解。弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子。

第三步：细读深究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义;抓住关键词语，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。具体要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解。同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。