五年级上册语文第十三课生字组词拼音

小学五年级上册语文第十三课生字组词拼音

在小学五年级阶段,学习人教版语文课本的时候,需要掌握哪些生字呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些五年级上册语文第十三课生字组词拼音，仅供参考。

五年级上册语文第十三课生字组词拼音

小学五年级语文上册《钓鱼的启示》教案

教学目标

知识与技能：

1、准确、流畅、有情感地朗读课文

2、理解课文内容，仔细感悟“我”的心理变化过程。

3、从作者钓鱼的启示中受到启发，明白要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

过程与方法：

1、联系上下文，学习生字词。

2、指导学生通过反复读，来感受作者的心里变化过程。

情感、态度与价值观：

通过阅读，启发学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点：

联系上下文内容，感悟从钓鱼中受到的启示。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标

(1)准确、流利、有情感地朗读课文

(2)理解课文内容，仔细感受“我”的心理变化过程。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：

你们知道詹姆斯·兰费蒂斯这个人吗?他是美国的一位著名的建筑师，他被我国广大读者所了解，并不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是——

二、初步了解课文

1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)

3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答)(板书：钓鱼放鱼启示)

三、深入体验课文情感

(一)初步了解情感提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激)

(对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)

(二)深入体验“我”的情感。

1、自读文中的“我”的情感是在变化的?

2、指导与交流

(1)出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?(学生说完，课件显示有关语句)

(2)钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

(3)把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。

(三)父亲的情感

1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?

2、交流与指导。

(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?

(2)逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么?我当儿子，谁来当父亲?(师生合作表演)从父亲“不容争辩”你体会到什么?

3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论，然后在班上交流。

四、课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。

五、当堂训练

1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

附板书设计

29、钓鱼的启示

我父亲钓鱼

得意，放鱼，依依不舍，不容争辩

第二课时

一、复习

二、学习课文后半部分

(一)默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?你是从课文什么地方体会出来的?

(二)学生读书思考，并画出有关语句。

(三)交流与指导：

1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子?

(学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。)

2、轻声齐读带横线的句子。

3、小结。用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：

4、指导朗读这段话。

三、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。

如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

附板书设计

五年级上册语文第十三课练习题

严格，教育道德，实践勇气和力量

练习题

一、我能仿照例子，从文中找出类似的词语来

例：争辩的声音

_____ _____ _____ _____

例：清楚地知道

_____ _____ _____ _____

二、我能写出下列加粗词语的近义词

1、像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛去钓鱼。( )

2、我小心谨慎地一收一放，熟练地操纵着。( )

3、我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。( )

4、当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。( )

三、我能把句子补充完整

1、我等到那条鲈鱼挣扎得________________________

2、月亮升起来了，湖面变得_______________________

3、四周静得______________________________

四、我能用加粗的词造句

1、当我一次次地面临着道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话。

__________________________________

2、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的'嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

__________________________________

3、我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

__________________________________

五、瞧瞧我的阅读天地

羊吃草的启示

我家后面有一片绿茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最宜人的时刻。羊吃草，要算这时候最欢了。瞧它们那(幅  副)聚精会神的样子，真好象世界上再没有什么事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留了下来;嫩芽一根接着一根被扯断了送到了嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚(未  末)消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草，实在有趣，要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校不正是这片绿草如茵的地方吗?同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢?对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗?特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦和永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢?新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经(长  常)“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢?

我不止一次地观(查 察)过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?

1、文中有四个地方加了括号，请你将括号中不合适的字划去。

2、文中画线的句子运用了哪一种修辞手法?早括号里打“√”：

比喻( ) 拟人( ) 夸张( )

3、把反问句改写成陈述句：

要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢?

__________________________________

4、用文中加粗的成语造句：

专心致志……____________________________

一丝不苟……____________________________

5、文章记叙羊吃草的样子，目的要告诉我们一个什么道理?