七年级上册语文皇帝的新装生字组词拼音

部编版七年级上册语文皇帝的新装生字组词拼音

字词是七年级语文学习的重要组成部分,那么关于七年级上册的语文生字和知识点有哪些呢?以下是小编准备的一些七年级上册语文皇帝的新装生字组词拼音，仅供参考。

七年级上册语文皇帝的新装生字组词拼音

笨 b è n 赐 c ì

聘 p ì n 勋章 x ū n zh ā ng

理智 l ǐ zh ì 炫耀 xu à n y à o

称职 ch è n zh í愚蠢 y ú ch ǔ n

现款 xi à n ku ǎ n 妥当 tu ǒ d à ng

袍子 p á o zi 呈报 ch é ng b à o

钦差 q ī n ch ā i滑稽 hu á j ī

圈定 qu ā n d ì ng

不可救药 b ù k ě ji ù y à o

狡猾 ji ǎ o hu á 陛下 b ì xi à

骇人听闻 h à i r é n t ī ng w é n

爵士 ju é sh ì 头衔 t ó u xi á n

随声附和 su í sh ē ng f ù h è

七年级上册语文皇帝的新装教案

设计思想：

这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。

教学过程：

一、教学目标：

1、分析主要人物特点。

2、归纳课文思想内容。

二、教学环节：

【一】导入新课：

大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉我们什么道理。

【二】介绍作者：

安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

【三】整体感知：

先让学生根据以下问题接龙复述课文：(出示投影片)

1、皇帝有何嗜好?

2、两个骗子怎样设的圈套?

3、面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?

4、皇帝面对新装，想什么?说什么?

5、为新装举行的大典上，老百姓们看到什么?他们又是如何想、如何说的?

6、最后谁说出真话?

7、最后结果如何?

(评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。)

【四】重点分析与训练：

(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。

请看投影屏幕：1、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?

2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去，面对空织机时有何心理活动?

3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气?

教师明确：

因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。

4、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。

(评析：这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问，学生都能答出，第三问和第二题就需要动动脑筋回答，而第三题只有个别好学生才能答出，这样一方面调动大家的积极性，同时又富挑战性。)

学生发言，教师明确：

一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前受骗就说明他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。

一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的队，也不关心国家大事，人们说起他总是说：“皇上在更衣室里。”

一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。

一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。

这些正是皇帝的特点。也正是由于他的这些特点，才使这样简单的骗局成功，才导致他可悲的下场。

(二)分析、归纳课文的主题思想：

通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。

1、两个骗子的骗术并不高明，却骗许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点?——理智，诚实。

2、“理智”的意思是什么?——有辨别是非、控制自己的能力。

3、老大臣是诚实的吗?他说假话没有?

4、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说假话，他是理智的吗?那么是什么使他丧失理智，或者说他怕什么?——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。

(评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。)

学生讨论后，教师明确：在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢?因此，自私、虚荣使老大臣说假话。

5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有前一个老大臣的“佐证”，他的选择会是什么?——说假话。

6、再看皇帝呢?作为一国之君，他又为什么会上当受骗呢?

教师明确：皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的，可以说：在同样世俗的压力下，皇帝自然而然地就说出假话。

总结：皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下，因为自私、虚荣才上当受骗，继而又去骗别人的。(板书)

7、但最后还是有人说出真话，是谁?——一个孩子。为什么孩子能说真话?

明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。(板书)

梳理、归纳：在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难?不难，一个孩子就能说出。那为什么那些成人、身居要职的人反而不能呢?作者想批判什么、呼唤什么呢?

教师总结：作者通过着意安排，让一个孩子说出真话，揭开骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行深深的谴责，表达对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。

(评析：通过以上导读题，可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。)

【五】小结：这节课我们先分析故事的主要人物——皇帝的特点，接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳本文的思想内容。

【六】布置作业：

以《〈皇帝的新装〉后转》为题，写一篇新童话，字数不限。要求：结合课文进行合理的夸张和想像，语言要保持原文朴实无华的风格。

七年级上册语文皇帝的新装练习题

一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。

滑稽( ) 赏赐( ) 钦差( ) 妥当( )

裙子( ) 呈报( ) bì( )下 愚蠢( )

xūn( )章 kuǎn ( )待 yù pìn( )

二、形似字注音组词。

1.衔( )________ 街( )________ 衍( )________

2.辨( )________ 辫( )________ 辩( )________

3.睁( )________ 挣( )________ 筝( )________

4.骗( )________ 偏( )________ 翩( )________

三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。

1.头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。( )

2.这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。( )

3.于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。( )

4.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。( )

四、结合句意解释加线词语。

1.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

不可救药：

2.这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。

滑稽：

3.“这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。

随声附和：

4.我什么也看不见!这可骇人听闻了。

骇人听闻：

五、选词填空。

1.仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________(A.适当;B.合适;C.妥当;D.稳当)。

2.皇帝亲自带着一群最________(A.高贵;B.高雅;C.富贵;D.富有)的骑士们来了。

3.大家也都渴望借这个机会________(A.考验;B.检验;C.测验;D.了解)一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

4.这些衣服________(A.轻软;B.轻盈;C.柔软;D.软柔)得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

六、填写下表，为加粗字注音并为其选择正确的义项。

七、填空。

《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰出的童话作品，包括________、________、________，成为________的儿童文学家。

八、阅读。

这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的`声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”

“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

1.用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。

2.作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )

A.不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。

B.观察力强，具有分析能力。

C.天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。

D.太傻太笨，太愚蠢。

3.对上文第三、四两段理解最正确的一项是( )

A.爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。

B.大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。

C.这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。

D.老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。

4.“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明( )

A.皇帝不相信老百姓说的话是真的。

B.皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。

C.皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。

D.皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。

5.对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是( )

A.这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。

B.皇帝想把游行大典举行完。

C.皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。

D.皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。

6.这段文字在描写人物时，用了________描写、________描写和________描写等方法。

参考答案

一、jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 蠢 勋 款 御聘

二、1.衔：xián，头衔;街：jiē，街市;衍：yǎn，繁衍; 2.辨：biàn，辨别;辫：biàn，小辫;辩：biàn,辩论; 3.睁：zhēng，睁眼;挣：zhēng,挣扎;筝：zhēng，风筝; 4.骗：piàn,骗子;偏：piān，偏见;翩：piān，翩翩起舞

三、1.腊(蜡) 2.幅(副) 跟(根) 3.采(彩) 文(纹) 翻(番) 4.即(既) 要(耀)

四、1.不可救药：比喻人或事物坏到不可挽救的地步。 2.滑稽：(言行)引人发笑。 3.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。4.骇人听闻：使人听了非常吃惊。

五、1.C 2.A 3.C 4.D

六、

七、安徒生;丹麦;160;《卖火柴的小女孩》;《海的女儿》;《丑小鸭》;世界著名

八、(一)1.谁也不愿意……或是太愚蠢 2. C 3.D4. D 5.A 6.语言;动作;心理