人教版四年级下册语文月考试卷

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小学四年级的语文考试是为了发现学生的薄弱之处,并且针对这些地方进行加强,以下是小编准备的一些人教版四年级下册语文月考试卷，仅供参考。

人教版四年级下册语文月考试卷

(满分 100 分 时间 90 分钟)

命题人：陈勇波 校正：陈勇波

第一部分 基础知识积累与运用( 46 分)

一、看拼音，写词语。( 12 分 )

píng zhàng fěi cuì jīng zhàn jié jū

( 屏 障 ) ( 翡 翠 ) ( 精 湛 ) ( 拮 据 )

láng tūn hǔ yàn gǔ shòu rú chái fēng luán xióng wěi hóng yè sì huǒ

( 狼 吞 虎 咽 ) ( 骨 瘦 如 柴 ) ( 峰 峦 雄 伟 ) ( 红 叶 似 火 )

2、 给下面的字选择正确的读音，在正确音节下画横线 。( 3 分)

饮 ( y ì n y ǐ n )马 转 ( zhu ǎ n zhu à n )盘 画 卷 ( ju ǎ n ju à n )

闷 ( m ē n m è n )热 削 ( xi ā o xu ē)皮 逃 难 ( n á n n à n )

三、比一比，再组词。( 5 分)

暇( 闲、空暇 ) 梢( 树梢 ) 峦( 山峦 ) 碗( 洗碗 )　 桐( 梧桐 )

瑕( 瑕疵 ) 稍( 稍微 ) 恋( 依恋 ) 蜿( 蜿蜒 )　 洞( 山洞 )

四、选词填空。 (6 分 )

竭力 卖力 用力

1 .我( 竭力 )忍住失望的情绪，想弄明白父亲为什么不高兴。

2 .这件东西太笨重了，我( 用力 )搬也搬不动。

3 .这是你出的主意，难怪你那么( 卖力 )宣传呢!

尊敬 尊严 尊重

1 .杰克逊说哈默将来百分之百是个富翁，因为他有( 尊严 )。

2 .我们应该( 尊重 )环卫工人的劳动成果。

3. ( 尊敬 )长辈是我们中华民族的传统美德。

五、按要求改写句子。( 12 分)

1. 这首歌真难唱。(改为感叹句)

这首歌真难唱啊 !

2 .柳条摆动。(改写成拟人句)

1 、柳条欢快地舞动着自己婀娜的身姿。 2 、柳条随风奏动的乐章，翩翩起舞。

3 、柳条犹如少女的头发在风中摆动。 4 、柳条在风中欢快地舞蹈

3 .虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?

(根据课文上的意思，把这个句子改为陈述句)

虽然天山这时并不是春天 , 但是没有一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花 .

4 .你读读这篇文章吧! (改成“把”字句)

你把这篇文章读读吧。

5 . 他现在什么都没有。他百分之百是个富翁。他有尊严。(加上关联词，使三句话成为一句话)

虽然 他现在什么都没有 , 但是 他百分之百是个富翁 . 因为 他有尊严 .

6 、给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人大部分都会这么做。(修改病句)

给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人 都会这么做。

六、把下列名诗、名句补充完整。( 5 分)

( 1 )大漠孤烟直， 。

( 2 ) ，海上明月共潮生。

( 3 )与朋友交， 。

( 4 ) ;敬人者，人恒敬之。

( 5 )遥望洞庭山水翠， 。

七、口语交际与运用。( 3 分)

过年你一定得到不少的压岁钱，对于这些压岁钱，你是怎样使用的?谈谈你的看法。

①一部分存起来适当利用，一部分买书，学习用品等等，一部分捐献给贫困山区。

② 做一些有意义的事，如 ; 捐赠给山区小朋友、买点自己很久以前就想买的东西。

第二部分 阅读积累与运用( 24 分)

(一)、读《桂林山水》片段，回答问题( 13 分)

我攀登过( 峰峦雄伟 )的泰山，游览过( 红叶似火 )的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊 , 危峰兀立 , 怪石嶙峋 , 好像一不小心就会栽倒下来 。

1 、根据课文内容，在括号里填词语( 2 分)

2 、“兀”字是( 独体、上下 )结构，音序是( W )( 2 分)

3 、给文中加点的字选择正确的意思。( 2 分)

险( ④ )：①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要

危( ④ )：①危险，不安全 ②处于危险境地，损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正

4 、给段中没有标点的地方加上标点符号( 2 分)

5 、这段写出了桂林的山的特点是( 奇 )、( 秀 )、( 险 )。 ( 3 分)

6 、作者把桂林的山跟( 泰山 )和( 香山 )作比较，还运用了( 排比 )和( 比喻 )的修辞手法把桂林的山的特点写得很具体。( 2 分)

( 二)阅读《庐山的云雾》，回答问题。 (11 分 )

庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是 变幻无常 的云雾，更是给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种 腾云驾雾 ， 飘飘欲仙 的感觉。

庐山的云雾 千姿百态 ，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽，那些缠绕在半山的云雾，又像是在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾 瞬息万变 。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间变成了 一泻千里 的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

云遮雾罩的庐山，真令人 流连忘返 。

1 .根据词义，在文中选择恰当的词语填在( )里。( 3 分)

( 1 )传说中指利用法术乘云雾飞行。( 腾云驾雾 )

( 2 )江河水流迅速，形容文笔奔放。( 一泻千里 )

( 3 )留恋不止，舍不得离去。( 流连忘返 )

2 .用横线画出文中的四字词语，体会一下这篇文章用词之美。(至少要画 4 个)( 2 分)

文章选用的 四字词语 十分准确，让读者准确领略了 庐山云雾 的魅力。

3 .读文填空。( 4 分)

( 1 )从题目看，这篇短文主要描写的是 庐山云雾 。

( 2 )按第二自然段写的庐山云雾的 千姿百态 ，像 绒帽 ，像 玉带 ，像 大海 ，又像 天幕 。

( 3 )第二自然段中的“茫茫的大海”指的是 云雾弥漫的山谷 ，“巨大的天幕” 指的是 云雾遮挡的山峰 。

4 .如果让你有感情地朗读这篇短文，你能说说短文包含着什么感情吗?( 2 分)

文章包含了作者对 庐山云雾 的深深喜爱、赞美之情。

第三部分 作文。( 30 分)

同学们，校园是我们最熟悉的，现在就请大家以《我的校园》为题写一篇习作。要求：按一定的观察顺序来写，注意把内容写具体，语句写通顺。字数不少于 33 0 字。

小学四年级语文学习方法

第一：是兴趣，多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。

第二：要提升学习效率，学好课本知识。现在的课本每一篇课文都非常的精美，所以老师上课的细节千万不要漏掉，很多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。

捕捉这些细节，往往会提升你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能熟练掌握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应该用到的学习方法。

第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。学习语文，应该进入文章的角色，才能体会到文章的精髓。

第四：学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识仅仅海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。

所以我们从现在起应该给自己订一个读书计划，很多书，都是化了作者几年，几十年甚至一生写出来的'。当然读的书，除了满足自己对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。

第五：增强写作训练

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提升写作水平要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是协助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也能够请教老师、同学的意见，精益求精。

四年级语文上册期末总复习计划

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

(二)、复习内容及具体课时安排:

A.按单元复习(12月21日——12月29日)

主要板块：

1、词语盘点

2、日积月累

3、句子练习

4、课内阅读

5、易错题

B.归类复习(1月3日——1月9日)

1、汉语拼音(1月3日)

①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

③会看拼音写汉字、词语和句子。

2、字、词(1月3日——1月4日)

①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

3、句子(1月5日)

①能找出句子中用错的字词，并改正。

②能修改明显的病句。

③能用常用的语词和关联词造句。

④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

⑤能把陈述句改为反问句。

4、标点符号(一课时)

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

5、课文与阅读(1月6日)

①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

③理解课文中含义深刻的句子。

④能阅读短文，完成有关练习。

6、作文(1月7日)

①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。

②能根据提供的材料进行改写。

③并能给作文写评语。

④学会修改作文。

7、综合练习和评讲习题。(1月8日——1月9日)

三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写)

②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)

四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

五、六上期末复习归类安排：

字：

1、看拼音写词语(1-8单元)

2、选择多音字或难读字(后鼻音、翘舌音等)

3、同音异形字组词

4、查字典(三种)

5、找出句子里错别字并改正

词：

1、形近字组词

2、填空四字词或成语，选一两个造句或归类

3、照样子，写词语(一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC)4、一字组多词，再填空或选择近义词填空

5、选择填写关联词

句：

1、改病句(缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱)2、扩句、缩句

3、改反问句、陈述句

4、第三人称转述

5、补充句子

6、仿写句子

7、改写成修辞句子(比喻、拟人、夸张或排比)

8、把两句话合并成一句话

段：

1、排序

2、按课文填空

3、日积月累填空

4、资料袋和文学常识填空

篇：

1、课内阅读(重点段落)

2、课外阅读(写反近义词、根据意思写词语、词语解释、概括段义或主要

内容、回答问题、划中心句或过渡句、看拼音写词语、选择正确的字或词、根据语境补充句子)

3、口语交际

作文：

1、暑假生活

2、“祖国在我心中”演讲稿

3、写一件互相关爱的事

4、环保作文或写一封建议书

5、通过一二件事介绍小伙伴

6、人与动物之间的故事

7、写学习某门艺术的故事和感受，或者是写一件喜爱的艺术品、参观一次艺术展览。