五年级上册语文第十三课生字带拼音
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五年级上册语文第十三课生字带拼音人教版
在小学五年级阶段,学习人教版语文课本的时候,需要掌握哪些生字呢?一起来看看吧。以下是小编准备的一些五年级上册语文第十三课生字带拼音，仅供参考。
五年级上册语文第十三课生字带拼音
Lú ěr Zòng Sāi Xī
鲈 饵 纵 鳃 翕
Jiǎo Chún Jǔ Jué Jiè Jiàn
皎 唇 沮 抉 诫 践
Lāo ěr Jiàn Gōu Yì Zòng
捞 饵 溅 钩 翼 纵
Pā Sāi Jiǎo Chún Jǔ Yòu Jiè Jiàn
啪 鳃 皎 唇 沮 诱 诫 践
五年级上册语文第十三课原文
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸!为什么?”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的__人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
五年级上册语文第十三课练习题
【预习提示】
阅读课文，填空：
1、那是鲈鱼捕捞开放日的一个夜晚。
2、当我一次次地面临道德的时候，就想起父亲我的话：只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
【基础达标】
一、读拼音写汉字。
jiǎo jié jǔ sànɡ yòu huò ɡào jiè
shí jiàn yú ěr jiàn qǐ yú ɡōu
二、辨字组词。
劳 纽 妖 距
捞 扭 跃 据
三、写近义词。
剧烈 面临 抉择
四、在括号里填上恰当的词语。
的湖面 的涟漪 的月光
的目光 的夜晚 的大鲈鱼
地欣赏 地操纵 的抖动
五、给加点字选择正确的解释。
容：A脸上的神情和气色;B相貌;C比喻事物所呈现的景象、状态;D容纳、包含;E宽容、原谅;F允许、让;G或许、也许。
1、这种情理难容的事你也做得出来?
2、这个礼堂能容两千人。
3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。
4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。
5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。
六、缩句。
1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。
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2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
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3、当年那个沮丧的孩子已是一位的建筑设计师。
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七、给下面的问题选择恰当的解释。
1、“我”大概是在多少岁时写这篇文章的?
A小时候;B刚满11岁;C45岁时;D34岁时。
2、“我”跟父亲是什么时候去湖边钓鱼的?
A一天夜里;B那年;C有一天;D鲈鱼捕捞开放日前一个晚上。
3、“我”钓到了一条大鲈鱼，父亲为什么要“我”放回湖里去?
A父亲认为还有时间可以钓到别的鱼;B父亲不喜欢鲈鱼;C父亲嫌这条鲈鱼还太小了一点;D父亲知道还未到开放捕捞鲈鱼的时间，不能捕捞这条鱼。
八、阅读短文，回答问题。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
1、“我”的心情是怎样变化的?
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2、父亲要“我”把鲈鱼放回湖里的说话态度如何?
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3、在无人知道的情况下，父亲为什么要“我”把钓到的鱼放回湖里?这说明了什么?
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五年级上册语文第十三课知识点
1《钓鱼的启示》中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2、理解句子：
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的__人的‘鱼’。”
这句话中，__人的“鱼”是指：吸引人的，让人喜欢的事物，如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事。
举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错?过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等?
3、有关道德修养的名言警句：
①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠(法国思想家)
②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚(英国戏剧家)
《钓鱼的启示》的教学设计
教学目标：
1.认识20个生字，学会其中的14个。正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学步骤：
(一)导入新课
1.同学们钓过鱼吗?能说一说当你钓到大鱼时的心情是怎么样的吗?
2.假如你好不容易钓到一条很大的鱼，别人却让你放回去，你会怎样想?怎样做?
3.“塞翁失马，焉知非福”，这节课我们学习“钓鱼的启示”。
(二)感知全文
1.自读全文，读准字音。
2.指名学生读课文，理解重点词语。
3.默读全文，想想“我”回忆了一件什么事?
明确：(1～9节)得意→急切→哭出声→乞求→依依不舍
4.简要理解(10～11节)写的是我从中得到的启示。
(三)理解中心，总结扩展
1.反复诵读第10节，说说你对这段话的理解。
2.重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难
(1)讨论：这“鱼”指的是什么
(2)你遇到过类似的情况吗?是怎样做的?
3.理解：“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。
(四)布置作业
把你遇到的与本文相类似的情况写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感
教案点评：
这是一篇精读课文，教师在设疑引题后明确学习目标：得到了什么启示，启示的含义以及从钓鱼中得到哪些启示?学生明确目标后运用已学过的边读边想的学习方法以及了解叙述的顺序，理解含义深刻的句子，感知课文，理解“我”从中得到的启示。
探究活动
以“严格要求自己，做一个有道德的人”为主题开一个研讨会。
1、讲讲你在生活中遇到的类似《钓鱼的启示》中的事。
2、说说你是怎么做的。
讨论：我们以后该怎么做?