高二语文期末试卷及答案人教版

高二语文期末试卷及答案人教版免费

在备考语文期末考试期间同学们应该要多做一些语文试卷,可以从中知道自己的复习效果从而查漏补缺分侧重点复习，以下是小编准备的一些高二语文期末试卷及答案人教版，仅供参考。

人教版高二语文期末考试试卷

第Ⅰ卷(共36分)

一、(15分，每小题3分)

1.下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是

A.菜肴 熟稔(rěn) 孤苦伶仃 风流蕴藉(jiè)

B.流苏 蓬蒿(hāo) 锱铢必较 白云出岫(yòu)

C.峨眉 岑寂(cén) 萍水相逢 陨首以报(yǔn)

D.婵娟 庇佑(pì) 食不裹腹 穷乡僻壤(pì)

2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

①有媒体评论，__届__全会将此前的“以经济建设为中心”的 改为“以国家治理机制、治理能力为中心”。

②面对数据搜索能力强大的互联网，任何人都无法保证自身信息的绝对安全，更不要说隐私观念 的中国用户了。

③DNA考古在学界已基本得到 。早在1981年，科学家就对马王堆汉墓古尸进行了核酸分离与鉴定，并发表了有关古DNA的研究报告。

A.基调 淡漠 认可 B.论调 淡薄 认定

C.论调 淡漠 认定 D.基调 淡薄 认可

3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是

A.随着国力增强，中国正在重构一种新型的国际关系。有人目无全牛，仅从周边的局部争端就得出中国外交陷入困境的结论，这是不客观的。

B. 朱自清的《经典常谈》用浅近的文字，于十三篇文章中，要言不烦地介绍了中国文学中的经典作品，是一部普及传统文化的优秀著作。

C. 最近，央视推出了原创公益音乐节目“梦想星搭档”，主持人曾宝仪身材娇小，谈吐伶俐，反应机敏，八面玲珑，很受观众喜爱。

D. 12月28日，云南省大理发生森林火灾。虽然地方政府及时组织扑救，但大面积森林被毁，过火区域赤地千里，损失惨重。

4.下列各句中，标点符号使用正确的一句是

A.安山寺景区内有被誉为植物界的活化石、有“植物大熊猫之称”的千年银杏树两棵(雌雄异株)，优质天然地下喷泉两处。

B.当地村民描述说，伤人的动物全身棕黄色，有一米多长，七八十厘米高，细腿、走路弓着腰，许多特征都与狼相似。

C.翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的”。但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。

D.“累”是一部分中国人迷失了自我价值观的表现，当自我价值观迷失时，人们就会缺乏生活目标，甚至不知道“我是谁?”

5.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是

A.对于奥运明星孙杨无证驾驶的行为，杭州交警给予了与同类违规行为相同的处罚，体现了法律面前人人平等。

B.根据中国气象局数据显示，今年以来，全国月平均雾霾日数为4.7天，为1961年以来最多，其中13个省份为同期之最。

C.迄今为止，所有为世界末日设定的日期都无声无息地过去了，但是一些预言家经常为他们明显的失败找借口解释。

D. 德化位于福建中部，是与江西景德镇、湖南醴陵齐名的中国古代三大瓷都;宋代开始，德化瓷就源源不断销往世界各地。

二、(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6～8题。

济宁方言特点浅析

宋胜如

关于济宁方言，比较早的研究文章是民国时期的《济宁县志》中的《方言篇》，文中对济宁地区的一些常用词语进行了解释。其中大部分词语沿用至今，如“清起来、绛、打闪、口头语、月老娘、奏、母量、出气、打扮、半吊子、抬杠、调三和四、兄弟、两乔”等词现在在济宁话中还使用。济宁方言的词汇非常丰富，其内在特点也很突出。

词语音节构成上的特点。第一，部分普通话中双音节或多音节的词在济宁话中为单音节词。如：普通话中的“彩虹”在济宁话中叫“绛”(音降)，该词来源于古汉语，在民国《济宁县志》中也有记载：“绛，虹也，冬韵转入江韵也。”《说文解字》：“绛，大赤也”。至今，该词仍保留下来，但年轻人已开始使用“彩虹”，“绛”有消失的趋势。第二，普通话中的单音节词在济宁话中是双音节或多音节的，这种情况虽然不多，但也有一些例子：熊--狗黑子，蛇--长虫，好--不孬。第三，普通话中的双音节词在济宁话中为多音节词，在我们的调查中，这种情况是最多的，如：磁铁--吸铁石，上午--头晌午，清晨--清起来，树枝——树枝子，睫毛是眼子毛，故意--耽稳地，忙--不得闲。

构词方式上的特点。济宁方言的词缀非常丰富。表现在数量上，济宁话除了“老、子、儿、头、巴”等词缀，还有普通话所没有的“拉、二、登、么、乎、棱”等词缀。表现在适用范围上，济宁话中词缀的适用范围较广，如“老”，普通话中，“老”缀构成动物名词时只有“老虎、老鹰”等少数几个;而在济宁话中“老”缀构成动物名词还有“老鸹、老鳖、老疥”等。表现在功能上，普通话中“子”缀一般只用于构词，而济宁话中“子”缀还常常用来构形，如“树枝子、面条子”等。重叠构词。济宁话中的重叠词也很丰富，既有普通话中有的，又有普通话中不重叠的，甚至还有普通话中没有对应词的，如：

AA式：亲戚--亲亲，围嘴儿--兜兜，馒头--馍馍，抽屉--抽抽，冰块--冬冬。AABB式：拼拼瓜瓜(莽撞)、意意思思(犹豫)、芋芋头头(缺心眼)、吱吱歪歪(讨人嫌)、咋咋呼呼(故意说话大声)。

词义方面的特点。词义包括理性义和色彩义两方面。济宁话中有些词与普通话理性意义完全不同，有些词则在色彩义方面与普通话有差异。

理性义。济宁话中有一些词在形式上和普通话一样，但其意义却有很大差别。如“姑娘”，普通话指年轻女子，在济宁话中则是“姑姑”的意思，年轻女子则用“大闺女”表示。“林”普通话是长在一片土地上的许多树木或竹子(树林、竹林)，而在济宁话中则指“坟地”，“老林”指自家的祖坟。有的词则是词义范围大于普通话中的词，如“鼻子”，在济宁话中除了表示五官之一的“鼻子”，还有“鼻涕”的意思。此外，还有“着”，在济宁话中，除了有“着火”、“着落”等义项外，还有“传染”的意思：这病着人(意思是这病能够在人与人之间传染)。

除了理性义上的区别，济宁话和普通话在词语色彩义上也有很大不同。有些词普通话中没有，济宁话则具有非常强的感情色彩。贬义的：左撇拉子、王八羔子、瘸巴子、憨巴子、结巴子、哑巴子、拖巴子、败坏头(败家子)、绝户头(无子女的人)、甲鱼头(吝啬的人)、拐孤头(爱拨弄是非的人)、死拧紧头(非常固执的人)。褒义的：恶(厉害)、廉力(表示做事干净、利索)、勤力(勤快)。

有些济宁话中的词语则有很强的形象色彩：长虫(蛇)、小小虫(小麻雀)、狗黑子(熊)、夜猫子(猫头鹰)、青皮(鸭蛋)

济宁方言词汇与普通话词汇的差异还有很多，以上我们只是简单列举了一些，要想真正了解济宁方言词汇的全貌还有待更深入的研究。

(选自《哈尔滨师范大学学报》2013年第1期，有删改)

6.下列表达中不属于济宁方言特点的一项是

A.普通话中有些双音节或多音节的词在济宁话中变成了单音节词。

B.普通话中少量的单音节词在济宁话中变成了双音节或多音节词。

C.词语的意义比较丰富，大体可分为理性义和色彩义两个大的方面。

D.在理性义方面，有一些词语在意义范围上要大于普通话的的词。

7.下列对济宁方言构词方式特点的介绍，不正确的一项是

A.词缀数量多，除常见词缀外，还有些是普通话中所没有的。

B.有一些词缀在济宁话中要远比在普通话中的适用的范围广。

C.在表现功能上济宁话中的有些词缀除用于构词外还可以构形。

D.重叠词丰富，除普通话中有的都有外，还有些是普通话中没有的。

8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是

A.《济宁县志》中的《方言篇》是较早研究济宁方言的文章，其中提到的大部分词语至 今还在沿用。

B.济宁话在音节构成上与普通话有很多的不同，普通话中的双音词在济宁方言中均为多音节词。

C.济宁话与普通话在词语色彩义上有很大不同，济宁话中有些词语不仅感情色彩强，形象色彩也很强。

D.济宁方言与普通话在词汇上有不少差异，文中只列举了一些简单的，更复杂的还有待进一步研究。

三、(12分，每小题3分)

阅读下面的文言文，完成9～12题。

马森，字孔养，怀安人。父俊，晚得子，家人抱之坠，殒焉。俊绐其妻曰“我误也”，不之罪。逾年而举森。嘉靖十四年成进士，授户部主事，历太平知府。民有兄弟讼者，予镜令照曰：“若二人老矣，忍伤天性乎?”皆感泣谢去。再迁江西按察使。有进士嬖①外妇而杀妻，抚按欲缓其狱，森卒抵之法。

历左布政使，就擢巡抚右副都御史。入为刑部右侍郎，改户部。初，森在江西荐布政使宋淳。淳后抚南、赣，以赃败，森坐调大理卿。屡驳疑狱，与刑部尚书郑晓、都御史周延称为“三平”。病归，起南京工部右侍郎。改户部，督仓场，寻转左。以右都御史总督漕运，兼巡抚凤阳，迁南京户部尚书。隆庆初，改北部。

是时，登极②诏书蠲③天下田租半。太仓岁入少，不能副经费，而京、通二仓积贮无几。森钩校搜剔，条行十余事。又列上钱谷出入之数，劝帝节俭。帝手诏责令措置，森奏：“祖宗旧制，河、淮以南以四百万供应京师，河、淮以北以八百万供边。一岁之入，足供一岁之用。后边陲多事，支费渐繁，一变而有客兵之年例，再变而有主兵之年例。其初止三五十万耳，后渐增至二百三十余万。屯田十亏七八，盐法十折四五，__十逋二三，悉以年例补之。在边则士马不多于昔，在太仓则输入不益于前，而所费数倍。重以诏书蠲除，故今日告匮，视往岁有加。臣前所区画，算及锱铢，不过纾目前急，而于国之大体，民之元气，未暇深虑。愿广集众思，令廷臣各陈所见。”又奏河东、四川、云南、福建、广东、灵州盐课事宜。诏皆如所请。帝尝命中官④崔敏发户部银六万市黄金。森持不可，且言，故事御札皆由内阁下，无司礼径传者，事乃止。即，又命购珠宝，森亦力争，不听。三年，以母老乞终养。赐驰驿归，后屡荐不起。

森为考官时，夏言婿出其门，欲介之见言，谢不往。严嵩闻而悦之，森亦不附。为徐阶所重，遂引用之。里居，赞巡抚庞尚鹏行一条鞭法。乡人为立报功祠。万历八年卒。赠太子少保，谥恭敏。

(节选自《明史·马森传》，有改动)

[注]①嬖(bì)：宠爱。②登极：皇帝即位，明穆宗隆庆皇帝朱载垕即位，在位6年，病死，终年36岁。葬于昭陵(北京十三陵)。蠲(juān)：除去，清除。③中官：宦官。

9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 屡驳疑狱 狱：案件

B. 不能副经费 副：相符，相称

C. 视往岁有加 视：比

D. 欲介之见言，谢不往 谢：告别

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A. 以右都御史总督漕运 B. 而京、通二仓积贮无几

樊哙侧其盾以撞 吾尝终日而思矣

C. 在边则士马不多于昔 D. 乡人为立报功祠

州司临门，急于星火 奚以之九万里而南为

11.以下五句话分别编为四组，全部表现马森为人耿直的一组是

①予镜令照曰：“若二人老矣，忍伤天性乎?”

②又列上钱谷出入之数，劝帝节俭

③又命购珠宝，森亦力争，不听

④森为考官时，夏言婿出其门，欲介之见言，谢不往

⑤里居，赞巡抚庞尚鹏行一条鞭法

A.①②⑤ B.②③④ C.①③④ D.②③⑤

12.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A.马森在江西做按察使时，有位进士因宠幸别的女人而杀死妻子，马森不顾地方长官的反对，最终将那位进士绳之以法。

B.马森认为国家财政日益紧张，既和战事频繁军费渐多有关，也和皇帝登基减免田租导致国库收入比往年大幅减少有关。

C.马森认为自己的筹划只能解燃眉之急，皇上也未能考虑到国家大局和民众的元气，建议广开言路，寻找解决问题的办法。

D. 隆庆三年，马森以母亲年迈为由请求回家养老送终。皇上赏赐他乘驿车归乡，后来有人屡次举荐，他也没有被重新起用。

第Ⅱ卷(114分)

四、(24分)

13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)俊绐其妻曰“我误也”，不之罪。(3分)

(2)淳后抚南、赣，以赃败，森坐调大理卿。(4分)

(3)严嵩闻而悦之，森亦不附。为徐阶所重，遂引用之。(3分)

14. 阅读下面这首清诗，回答问题。(8分)

小园

郑板桥

月光清峭射楼台，浅夜篱门尚半开。

树里灯行知客到，竹间烟起唤茶来。

数声犬吠秋星落，几阵风传远笛哀。

坐久谈深天渐曙，红霞冷露满苍苔。

(1)简要概括月下小园的特点。(3分)

(2)诗中是如何表现诗人与“客”的友情的?(5分)

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3个小题)(6分)

(1) ， ;实迷途其未远，觉今是而昨非。(陶渊明《归去来兮辞》)

(2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， ， 。(李密《陈情表》)

(3)老当益壮， ;穷且益坚， 。(王勃《滕王阁序》)

(4)惟江上之清风，与山间之明月， ，目遇之而成色， ，用之不竭。(苏轼《赤壁赋》)

五、(12分)

16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，然后填入正文的横线处(只填序号)。(4分)

千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 。冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕荣利，更有君子气。

①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容地绽放。

②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。

③她不羡慕春的热闹，夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出娴静而雅洁的花。

④白色的花瓣，冰肌玉骨，铺满枝头，连缀成片。

17. 对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“官邸制”下定义。(4分)。

官邸是国家为一定级别的官员提供的办公与休息场所，官邸只能在任职期间居住，官员本人对此只有居住权，没有产权。官邸一般由国家所有,或由国家租用。官邸制，就是公务人员的一种住房的制度，已在国外不少国家实施多年，人们比较熟悉的包括英、美、韩。而在中国探索实行官邸制，则有更现实的意义，通俗点说，就是形成“铁打的房子流水的官”的制度。

18.请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意。(4分)

六、(18分)

阅读下面的文字，完成19～22题。

蝴 蝶

詹姆斯·汉利

①提摩西教友的法衣随着他在走廊上大步地踱来踱去。他的脸涨得通红,嘴唇抽动,手指神经质地揪着法衣的扣子。他时不时地对自己嘟囔一两声,同时飞快地扫一眼开在又黑又脏的走廊正中的那扇笨重的木门。他的脑子乱成了一团,每当卡西蒂的名字在他的脑子里闪过,血都会跟着冲上头顶。就是这男孩的沉默惹他恼火，更可恨的是这沉默显示出的平和安详。为此他简直该诅咒那男孩。

②蓦地他停住脚步,凝视着那扇笨重的木门。他听了听,里边没有一点声音。他接着在走廊里胡乱地踱起来,过了大约五分钟,重新在门口站住。他大声地敲着门,叫道:“卡西蒂!你在吗,卡西蒂?”没有回答。提摩西教友低声骂了一声，该死的!他相信男孩一定睡着了。“他还有什么权利睡觉?”他从口袋里掏出钥匙打开门走进去，门在他身后无声地关上。男孩端坐在床上，抬头看着这位教友，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼帘。

③“喂，卡西蒂，”提摩西教友说，“你已经悔悟了吗?”他脖子上的青筋突了出来，沉默在侮辱他。“我叫你回答我!”他吼了起来，“回答我，你这无礼的家伙，你这……”但他找不出适当的词来了。他站在那儿盯着这犯过者好一会儿，才拖了把椅子坐下。“我再说一遍，你还没有为你可耻的行为作出解释。听我说，看着我，年轻人，昨天做弥撒时你逃掉了。你和那个坏小子伯恩，你们一起出去了。你们去哪里了?为什么要这样做?我说过你们可以出去吗?回答我，你征求过我的同意吗?甚至你想过我会同意你的请求吗?我再说一遍，不解释就会一直被关在这儿，现在你听清楚，这种沉默---你在听我说吗---这种沉默我再也不能容忍。你的身体里藏着魔鬼，是他拉住了你的舌头，但我要让你开口，你听到了吗?我最后一次问你，你为什么在做弥撒时逃掉?”

④卡西蒂是个十五岁的男孩，他抬头望着提摩西。他的嘴唇动了动，但没有发出任何声音。当提摩西的巴掌从他脸上扇过时，他缓缓地说：“提摩西教友，我昨天已经告诉你了。”

⑤那么你是下定决心不说了。好，你就呆在这儿，你的饭会从外面送进来。但是，除非你开口，你休想走出这屋子一步。”他一把抓住男孩的肩膀摇晃着他，“你没有权利这么做，没有权利。等你跟我解释过后你还要去做忏悔，你在那儿悔悟你的过失，你明白吗?你没有权利不出声。”然后他站起来大步走出了房间。

⑥卡西蒂微笑了一下，门关上了。钥匙被拿走了。卡西蒂和衣睡去。早晨，当他醒来时，阳光从窗口流泻进来。他心里涨满了对外面的渴望，渴望离开这屋子，再也不要听见那熟悉的踱步声，再不要看见那满是恼恨和挫败的脸。他想他并没有做什么坏事，只是和伯恩一起到田间，被渠边篱下形形色色的奇妙生物迷住了，没有听到做弥撒的钟声。现在，为了他“不肯作解释”，他已在这满是灰尘的房间关了两天。“但我解释过了。”他自言自语道。

⑦他从口袋里拿出一只打了气孔的纸板盒，打开盒盖，一只绿色的毛毛虫慢慢地爬到他的手指上，卡西蒂看着它在手上缓慢优美地爬行。他低下头目不转睛地看着它。它的绿色是多么可爱啊!再过一天，它就要变成一只美丽的蝴蝶。多么美妙!太阳出来了，阳光从窗口涌进来，洒满整个房间，长长的小绿虫沐浴在阳光里。“我想叫你塞维亚。”他对虫子说，并且微笑起来。整整两天他一直把它放在纸板盒里。知道它在这儿，在这个房间里陪伴他，他感到愉快。它使他忘掉了提摩西教友，忘掉了很多事情。他觉得有这绿色的小虫，他就会愉快。

⑧“啊!”他听到走廊上的脚步声，惊叫一声，盒子掉到了地上。转眼工夫，提摩西教友打开房门走了进来。

⑨“喂，卡西蒂。”他说，“你悔悟了吗?”但男孩像是没听到他说话。他背对提摩西站着。阳光照在他的脸上，他正轻柔地把那毛毛虫放在纸板盒里的一块苔藓上。最后他又摸摸那条绿色的小虫，盖上了盖。“卡西蒂!”提摩西在他身后咆哮。男孩转过身。“你那儿有什么东西?”“没什么，我是说，提摩西教友，它是……”“什么，你就是这么消磨时间的吗?难道你竟不为你的罪过感到愧疚?”“罪过?提摩西教友，我是说它只是一条毛毛虫。”

⑩如果说沉默曾是有害的，那这下更糟。他拉着男孩的耳朵：“你就是这么反省的?可耻!马上把它给我!”“可它只是条小虫，提摩西教友。马上它就要变成蝴蝶了。它又绿又软，爬在手指上就像是认识我似的。求你，我一人坐在这儿时是它使我愉快，我喜欢带着它，我——”“你敢!”提摩西教友抢过盒子倒出小虫，它掉在地上缓缓爬动。“你没权利不做弥撒，你没权利愉快地做别的，听到了吗?”他的大脚很敏捷地踩住小虫，把它踩得粉碎。

11卡西蒂抬头看着提摩西，哭了。

(《微型小说选刊》2013年第21期，有删改)

注：①教友：对信奉同一宗教的人的称呼。②弥撒：一种宗教仪式，其目的是向天主表示钦崇、感恩、祈求和赎罪。

19.用简明的语言概括本文的故事情节。(3分)

20.小说第⑦段为何要详写卡西蒂与毛毛虫快乐地玩耍这一情节?(4分)

21. 小说中的“提摩西”是一个什么样的形象?举例分析作者是如何塑造这一人物的?(5分)

22.文章中卡西蒂喜欢与之为伴的是一只毛毛虫，作者为什么却用“蝴蝶”作题目?(6分)

七、(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

陆游《老学庵笔记》里有一则故事：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时，曾经在梧州、藤州之间相遇，兄弟二人在一家饭馆买了面条一起吃。面条很不好吃，让人难以下咽。苏辙便放下筷子唉声叹气，而这时苏轼愉快地将面条吃完了。他慢悠悠地对苏辙说：“老弟，你还想细细咀嚼品尝么?”说完大笑着站起来。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

人教版高二语文期末考试试卷参考答案

一、(15分，每小题3分)

1.A(B“岫”读“xiù”;C峨-娥;D“庇”读“bì”，裹-果)

2.D(基调：主要精神、基本观点;论调：议论的倾向，意见，多含贬义;“以经济建设为中心”应是一种观点、立场，故选“基调”。淡薄：(感情、兴趣等)不浓厚;淡漠：没有热情、冷淡，或记忆不真切;观念是一种意识，与“淡薄”搭配较恰当。认可：许可、同意，认为好，觉得不错;认定：明确承认、确定;考古方式被“认为好”较恰当)

3.B(要言不烦：指说话、行文简明扼要，不烦琐。A目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。此处属望文生义。C八面玲珑：形容人处世圆滑，不得罪任何一方。此处属褒贬误用。D赤地千里：形容天灾或战争造成大量土地荒凉的景象。此处使用对象不当，不能用来形容火灾结果)

4.C(A“植物大熊猫之称”应为“植物大熊猫”之称;B顿号改为逗号;D去掉问号，在引号后加句号)

5.C(A宾语残缺，应为“体现了法律面前人人平等的原则”;B“根据中国气象局数据显示”句式杂糅，可改为“根据中国气象局数据”或“中国气象局数据显示”;D不合逻辑，应为“德化是中国古代三大瓷都之一”)

二、(9分，每小题3分)

6.C(“分为理性义和色彩义”不是济宁话独有的特点，特点在于在这两方面与普通话有差异)

7.D(“普通话中有的都有”说法绝对，文中只是说有些是普通话中有的)

8.A(B“均为”说法绝对，与文意不符。C有些词语感情色彩强，有些词语形象色彩强，不一定是同时兼备。D“简单列举”并不是“列举简单的”;“深入研究才能了解全貌”也不同于“更复杂的还有待进一步研究”)

三、(12分，每小题3分)

9.D(谢：婉言拒绝)

10.C(A第一个“以”，介词，“凭借……的身份”;第二个“以”，连词，表修饰。B第一个“而”，连词，表递进;第二个“而”，连词，表修饰。C两个“于”均为介词，相当于“比”。D第一个“为”，介词“替”;第二个“为”，句末语气助词，相当于“呢”)

11.B(①体现马森对百姓的教化。②臣子劝帝节俭，是耿直的表现。③面对皇帝的命令极力争辩也是耿直。④拒绝别人引见他见权贵，极为耿直。⑤支持巡抚施行一条鞭法，只是赞成新法的表现)

12.C(是马森认为自己的筹划中未考虑到国家大局和民众的元气，而并非指皇上)

四、(24分)

13.(1)马俊骗妻子说：“是我的失误啊!”没有追究仆人的罪过。(3分。关键点：绐，欺骗;“我误也”，判断句;“不之罪”，宾语前置)

(2)宋淳后来巡抚南、赣，因贪赃的事败露，马森(因此)被调为大理卿。(4分。关键点：抚，巡抚;以，因;败，败露;坐，因为)

(3)严嵩听说后很喜欢他，马森也没有趋附。被徐阶看重，于是被引荐录用。(3分。关键点：附，趋附;“为徐阶所重”，被动句;引用，引荐录用)

14.(1)运用月光、楼台、篱门、竹林、犬吠、远笛等意象表现出小园环境清雅、幽静、远离喧嚣的特点。(点出意象1分，概括出环境特点2分)

(2)用入夜时篱门半开和观察林中灯光知客到的细节，表现对客人来访的期待(2分);用升火煮茶的行为表现待客的殷勤(1分);用星落笛哀、坐久天曙、露满苔来表现朋友之间情投意合，依依难舍(2分)。(5分。意思对即可)

15.(1)悟已往之不谏 知来者之可追 (2)茕茕孑立，形影相吊 (3)宁移白首之心不坠青云之志 (4)耳得之而为声取之无禁

五、(12分)

16.③①④②(4分。③承前文的树，由树而花，“娴静而雅洁”又是①④的排列依据;“连缀成片”接“放眼望去”是由局部到整体)

17.官邸制是国家为一定级别的公务人员在任职期间(1分)提供产权归国家所有或由国家租用(1分)的办公与休息场所的住房制度(2分)。(4分。)

18.画面内容：河边二人同时钓到了相同大小的鱼;画面左边的男子笑逐颜开，因为他觉得钓到一条泥鳅(小鱼)就很满足了;画面右边的男子眉头紧锁，因为他只想钓大鱼。(2分)

寓意：一个人幸福指数的高低，与欲望的大小成反比。(2分)

(4分。意思对即可)

六、(18分)

19.(1)卡西蒂和伯恩跑到田间捉小虫时错过了做弥撒。(2)卡西蒂被提摩西关在黑屋里惩罚，反省错误。(3)提摩西逼卡西蒂认错，卡西蒂不肯再解释，只能与毛毛虫为伴。(4)第三天提摩西再次出现并踩死了卡西蒂的毛毛虫。(3分。意思对即可)

20.补充交代卡西蒂错过做弥撒是因为被毛毛虫吸引;反映出卡西蒂对阳光、自由和关爱的向往;表现了卡西蒂生活的单调凄苦，以及内心的孤独寂寞;也对揭示提摩西的冷酷残暴起到反衬和铺垫的作用。(4分。答出其中的3点可以给满分)

21.提摩西蛮横粗暴，冷酷无情，专制虚伪。分析：(1)“他的脸涨得通红,嘴唇抽动,手指神经质地揪着法衣的扣子”，运用神态描写和细节描写表现提摩西在权威受到挑战时的气急败坏。(2)“你没权利不做弥撒，你没权利愉快地做别的，听到了吗?”运用语言描写表现面对沉默的卡西蒂时提摩西的粗暴专制。(5分。特点3分，分析2分。意思对即可)

22. 揭示小说的主题：毛毛虫在自由的空间里会羽化成蝶，却被残忍地踩死;卡西蒂也渴望能快乐地成长，天性却被扼杀，并受到粗暴地对待。有利于刻画人物形象：借卡西蒂期盼小虫成蝶的细节，表现他的善良、纯洁，以及他对未来的美好憧憬;也借此表现提摩西的冷酷无情，和他对生命的戕害，对美好事物的摧残。(6分。每点3分，意思对即可)

七、(60分)

23.参照2013年高考作文评分标准。

附;文言文参考译文：

马森，字孔养，怀安人。父亲马俊，晚年得子，家仆抱他不慎坠地摔死。马俊骗妻子说：“是我的失误啊!”没有追究仆人的罪过。过了一年生了马森。嘉靖十四年(1535)，中进士，被任命为户部主事，后曾任太平知府。老百姓中有兄弟打官司的，马森给他们镜子让他们照照，说：“你们两个人老了，忍心损伤兄弟情份吗?”都感激得流泪含羞而去。又升迁江西按察使。有位进士宠爱别的女人而杀害妻子，抚按想轻判，马森最终使他伏法。

曾任左布政使，接着擢升为巡抚右副都御史。入朝任刑部右侍郎，改派到户部。起初，马森在江西举荐布政使宋淳。宋淳后来巡抚南、赣，因贪赃的事败露，马森因此被调为大理卿。屡次驳回有疑点的案子，与刑部尚书郑晓、都御史周延并称“三平”。因病归乡，起用为南京工部右侍郎。改派到户部，督察仓场，不久转任左侍郎。以右都御史身分总督漕运，兼任凤阳巡抚，升任为南京户部尚书。隆庆初年，调任北部。

当时，皇帝登基诏书减免了国家一半的田租。国库每年的收入减少，不能满足经费的开支，而且京、通二仓的储藏没有多少。马森查对搜集，举述了十多件事。又列出钱谷出入的数目，劝谏皇帝节俭。皇帝亲拟诏书责令他采取措施，马森上奏：“祖宗的旧制度，黄河、淮河以南地区供给京师四百万银两，黄河、淮河以北地区供给边关八百万银两。一年的收入，足以供给一年的费用。后来边陲战事频繁，开支逐渐繁多，一变而有外籍部队的年度给养，再变而有本地部队的年度给养。起初的费用只三五十万两，后来渐渐增至二百三十多万两。屯田的十有七八受亏损，管理食盐也十折四五，民粮运输十有二三被拖欠，全部用补给边关的年度费用弥补。在边关兵马不比过去多，在太仓纳粮之数不比过去增加，然而耗费是以前的数倍。又下诏书减免赋税，所以今日宣告匮乏，比往年更甚。我以前的筹划，计算到细小的财物，不过是解救燃眉之急，但对国家的根本，民众的元气，没有来得及深入考虑。希望集思广益，让朝廷众臣各陈己见。”又奏请河东、四川、云南、福建、广东、灵州征收盐税的事情。皇帝下诏都听从了他的请求。皇帝曾经任命宦官崔敏拨户部的六万银两买黄金。马森认为不可，而且声称，按照旧例皇帝的诏令都由内阁下发，没有从司礼太监直接传递的，此事才被阻止。既而皇帝又下令购置珠宝，马森也极力谏诤，没有被采纳。隆庆三年(1569)，以母亲年迈为由请求回家养老送终。赏赐他乘驿车归乡，后来有人屡次举荐，他也没有重新被起用。

马森任考官时，夏言的女婿出自他的门下，想介绍他见夏言，他推辞而没有前往。严嵩听说后很喜欢他，马森也没有趋附。被徐阶看重，于是被引荐录用。居住乡里，支持巡抚庞尚鹏施行一条鞭法，乡里的人替他修筑报功祠。万历八年(1580)去世。追赠太子少保，谥号恭敏。

高二学生语文学习方法

俗话说“砍柴不照纹，累死劈柴人。”掌握良好的语文学习方法，将会助您轻松提高成绩!下文是高考网特为高二以及其他中学的所有同学们整合的高二生轻松提高语文成绩的学习方法。

良好的语文学习习惯，指的是在长期学习语文的过程中，经过不断的重复或练习，逐渐养成并巩固下来的一些好的行为方式或动作倾向。从某种意义上讲，语文学习的过程，实际上就是良好学习习惯养成的过程。叶圣陶老先生曾经说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识;就运用方面说，是养成一种习惯。”所以说，只有养成了良好的学习习惯，才能提高自己的语文素养，使自己一辈子受益无穷。

语文学习的过程，就是养成这些良好学习习惯的过程：爱阅读的习惯，精读的习惯，默读的习惯，朗读的习惯，速读的习惯，做读书笔记的习惯，用工具书的习惯，好问的习惯;记日记的习惯，写随笔的习惯，先构思再写作的习惯，自己修改文章的习惯，书写工整、美观的习惯，注意行款、格式的习惯;专心听话的习惯，有礼貌说话的习惯，与人文明交际、恰当表达和交流的习惯;课前预习的习惯，集中精力上课的习惯，认真按时完成作业的习惯，自主探究的习惯，与人合作学习的习惯，随时留心学习语言的习惯……这些良好的学习习惯，贯穿于语文学习的各个环节、所有方面和全部过程。认认真真、扎扎实实学习语文的过程，就是逐渐养成这些良好学习习惯的过程。

语文学习是一个循序渐进、日积月累的过程，它虽然不像别的学科那样能很快见效，但是只要你持之以恒，就能养成这些良好的学习习惯，就能收到显著的成效。比如阅读，我们阅读的多了，慢慢地就爱阅读了，会阅读了，阅读的感悟能力也就提高了;我们写作，经常写，就越写越爱写了，一天不写就会觉得不舒服，慢慢地写作水平也就提高了，还可能发表作品，品尝写作带来的乐趣 高中历史;我们进行口语交际，经常练习，慢慢就会善于倾听，善于根据实际情况进行得体的表达，懂得怎样进行人际沟通和社会交往，适应社会的能力也就强了;我们上课，我们学习，慢慢懂得了上课应该怎样集中精力，应该怎样抓住重点，了解了学习的有效方法。这些反复实践、反复积累、反复运用的过程，就是我们学习语文的过程，就是我们提高语文能力的过程，也就是我们养成良好学习习惯的过程。

所以说，这些良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要我们认真实践、长期历练、不断积累，才能逐渐养成。正像叶圣陶所说：“锻炼语文习惯要有恒心，随时随地当一件事做。正像矫正坐立的姿势一样，要随时随地坐得正立得正才可以养成坐得正立得正的习惯。”

一旦这些学习语文的良好习惯养成了，你的语文能力就已经提高了，也就具备了较高的语文素养。而这种良好的学习习惯，它会伴你奔向未来，迈向成功，成为你终身受用不尽的宝贵财富。