静女原文及翻译注释赏析免费

静女原文及翻译注释赏析免费下载

《静女》出自《诗经·邶风》,全诗三章,每章四句。那么关于古代诗文静女你又知道多少呢?以下是小编准备的一些静女原文及翻译注释赏析免费，仅供参考。

静女原文

静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。

静女注释

静女：贞静娴雅之女。

姝〔shū〕：美好。

俟〔sì〕：等待。

城隅：城角，多指城角偏僻空旷处。

爱：“薆”的假借字，隐蔽，躲藏。

踟躇〔chí chú〕：徘徊不定。

娈〔luán〕：美好。

贻〔yí〕：赠送。

彤管：杆身漆朱的笔，古代女史用以记事。一说与下文“荑”同义。

炜〔wěi〕：光泽，光彩。

说怿〔yuè yì〕：喜悦。说，同“悦”。怿，喜悦。

女〔rǔ〕：同“汝”，你，后同。

牧：野外。

归荑〔kuì tí〕：赠送茅草的嫩芽。归，通“馈”，赠送。荑，茅草的嫩芽。

洵〔xún〕：诚然，确实。

匪〔fēi〕：同“非”。

静女【译文】

娴静姑娘真漂亮，约我等在城角旁。

视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。

娴静姑娘真娇艳，送我新笔红笔管。

鲜红笔管有光彩，爱她姑娘好容颜。

远自郊野赠柔荑，诚然美好又珍异。

不是荑草长得美，美人相赠厚情意。

静女【赏析】

《静女》是一首很美的诗，意思并不深，却最有风人之致。但是因为诗里有了城隅，

有了彤管，解诗者便附会出后宫，牵缠出女史，引申出许多与诗毫不相干的故事。如果把历来解释《静女》的意见裒为一编，题作“《静女》外传”，或者竟是一件很有意思的事。

序称：“《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。”朱熹反序，曰：“此淫奔期会之诗也。”吕祖谦遵序，曰：“此诗刺卫君无道，夫人无德，故述古贤君贤妃之相与。”林岜的说法则颇含幽默：“自其邪者而观之，则此诗皆相悦慕之辞也。自其正者而观之，则此诗乃礼法之意也。”明人韦调鼎说：“此民间男女相赠之辞。序以为刺时，欧阳公谓当时之人皆可刺，于本文尚有间矣。毛郑泥‘静’字，又不解‘彤管’之意，强附为宫壶女史之说。张横渠、吕东莱又曲为之解，皆以辞害意矣。郑、卫男女相谑之诗颇多，而拘拘指为刺其君上，何异痴人说梦也。”比后来清人的许多说法倒还明白得多。

关于《静女》的纷争一直持续着，“彤管”的文章且越做越大。不过借用清人蒋绍宗的所谓“读诗知柄”，则可以认为《静女》之“诗柄”不在“贻我彤管”，却在“爱而不见，搔首踟蹰”。诗写男女之情，自无疑义，却不必牵扯“女史”，也不必指为“民间”。后世所谓的“民间”与先秦之“民间”并非一个概念，或者干脆说，先秦尚不存在后世所说的那样一个“民间”。“曰‘静女’者，亦其人私相爱慕之辞耳”(刘始兴)，适如《召南·野有死庸》之称“吉士”。“爱而不见”之“爱”，或援三家诗，以为是“荽”的假借字，即训作“隐蔽”，但诗中似乎没有这样的曲折。《小雅·隰桑》“心乎爱矣，暇不谓矣”，可以为此句作注。焦琳曰：“下云‘不见’，为待之尤久，而下二章追数从前之事，为更久更久。”“待之久而不至，爰想其相约之时也。”“彤管既静女所贻，则贻之之时，必有其言语，必有其笑貌，此亦明明易知者耳，然则此章所谓‘美’，即所谓‘娈’也，即贻彤管时之言语笑貌之情态也。”“待之久而不至，又想其最初始见相与通情之事也，当日游行郊外，适见伊人，在己尚未敢轻狂，在彼若早已会意，茅荑俯拾，于以将之，甚非始念之所敢望者，而竟如愿以相偿，故曰‘洵美且异’也，今茅荑虽枯，不忍弃置，悦怿女美，彤管同珍，夫岂真荑之为美哉，以美人之贻，自有以异于他荑耳。”这一番串讲，虽稍稍嫌它把诗作成了“传奇”，毕竟不乖情理。而马瑞辰以为诗乃“设为与女相约之词”，也是一个很不错的意见。其实实中见虚不妨说是《风》诗中情爱之什的一个十分显明的特色，它因此一面是质实，一面又是空灵。李商隐诗“微生尽恋人间乐，只有襄王在梦中”，此间原有一个非常美丽的意思，不过若化用其意，那么正好可以说，《诗》总是有本领把微生的人间乐，全作得一如襄王之梦中。说它是臻于生活与艺术的统一，那是后人总结出来的理论，而在当时，恐怕只是诗情的流泻。惟其如此，才更觉得这平朴与自然达到的完美，真是不可企及。

《静女》板书设计

教学目标：

1、体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。

2.理解诗经赋、比、兴的手法和重章叠句的特点。

2学情分析：

对于高一学生来说，对古代诗歌的了解并不多，但此前已经学过诗经中的　《蒹葭》《氓》，所以对于诗经并不会完全陌生.

3重点难点：

重点：体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。

难点：赋比兴和重章叠句。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】采薇导入

《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，从它诞生之日起如同日月经天，江河行地，历代文人就没有不被其照耀，被其润泽的。诗经里有第一首写新嫁娘的诗的“桃之夭夭，灼灼其华”，有第一首表达夫妻生死不渝的爱情诗“我心非石，不可转也;我心非席，不可卷也”。有一首最悲哀的诗“执子之手，与子偕老”。有第一首写美人如月的《东山》，第一首写约会的《静女》，第一首写纯情至情的《蒹葭》。今天就让我们一起学习《采薇》。

活动2【活动】朗读课文

诗经》基本上是四言诗，节奏为“二二”式。

采薇/采薇，薇亦/作止。曰归/曰归，岁亦/莫止。

靡室/靡家，猃狁/之故。不遑/启居，猃狁/之故。

活动3【活动】问题一

找出课文中采用了赋、比、兴和重章叠句的诗句。

活动4【活动】问题二

有人认为“今我来思，雨雪霏霏”根本没有乐可言，如果同意写“乐”的说出“乐”在何处，同意写“哀”的说出“哀”何处，如果有不同于这两种说法的，也可以谈谈。

活动5【练习】问题三

以境化文巧妙想象。要求：学生下笔创作。展示课件：镜头一：

深秋，夕阳如血，一位满面尘土与愁容的士兵，俯下身子采摘着地上的逐渐变硬的薇菜，不时抬起头远眺着故乡的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱着故乡的小调，眼中闪烁着一丛烈火：时而幻化出家乡小桥流水，时而幻化出战场的刀光剑影……

镜头二：

一树的棠棣花灿烂地站在战地边的路口，军旗在料峭的风中猎猎飘扬，战场上烟尘滚滚。将帅驾着高大的马车昂首而来，士兵们呐喊着奋勇杀敌。看!整齐的军队，精良的武器，无不让猃狁人胆战心惊。敌营人叫马嘶，我们所向披靡!

从前我离家的时候啊，杨柳啊，随风飘动

·····

现在我回家的时候却见雪花纷纷飘落·····

要求：有景物、有神态、有心理，很生动的画面，很丰满的人物形象

活动6【练习】学生展示

“昔我往矣，杨柳依依”，当年我离开故乡，杨柳依依惜别，美丽的女孩，多情的像翠翠守候傩送一样等待他的归来。“今我来思，雨雪霏霏”，现在我回到了故乡，只有漫天的飞雪，青春不在，年华不在，爱情不在，家人不在，家园不在，杨柳不在，只有漫天飞雪无语。

活动7【活动】总结全文

再次分小组朗读课文