三衢道中古诗原文及翻译注释赏析

三衢道中古诗原文及翻译注释赏析最新

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句，那么关于这首诗我们应该怎么学习呢?以下是小编准备的一些三衢道中古诗原文及翻译注释赏析，仅供参考。

三衢道中古诗原文

作者：曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

三衢道中古诗【注释】

三衢(qú)道中：在去三衢州的道路上。三衢，即三衢山，在今浙江衢州境内。

梅子：梅树的果实。梅子未成熟时为青色，成熟时一般为黄色。成熟的月份一般为-阴-历的四月份。

小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。

却山行：回去时走的山路。却，有转折之意，意即由水路改为山路。

绿-阴-：树荫。

不减：没有减少。

添：增加，增添。

黄鹂：黄莺。

三衢道中古诗译文：

梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，

乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，

深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

三衢道中古诗赏析

梅子黄的五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子。坐着小船游到了小溪的尽头，回程正好走山路，现在看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少，而绿荫深处传来的黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。

这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。诗人乘轻舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。

作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。

《三衢道中》教学设计

教学目标

1、有感情的朗诵古诗。

2、结合注释、图画理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面。

3、体会诗人舒畅愉悦、游兴未尽的心情。

教学重、难点

引导学生想象诗词的意境，理解、感悟、体会古诗所表达的感情。

教学过程

一、谈话引入新课

同学们，你们爬过山吗?去哪游过山玩过水，感受心情如何?今天阳光明媚正是出游的好天气，我们就跟随宋朝诗人曾几一起游浙江省的三衢山。。

2、了解诗人

曾几是何许人也?但我们学过他的学生陆游的诗—《游山西村》，生齐背《游山西村》。曾几(1085——1166)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。曾几学识渊博，勤于政事。著有《茶山集》。陆游替他作《墓志铭》，称他"治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。"后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。

三、解诗题

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。哪“三衢道中”是什么意思呢?(在去三衢州的道路上。)

四、有感情地朗读古诗

1、自由读(宋)曾几的《三衢道中》，注意读准字音。自己读熟练后再读给同桌听。

2、指名分别读诗，注意字音。(“三、宋、子、四”这些字都是平舌音)

3、诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学一样来读，一个字一个字读，里面有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读;三声四声读得短促一点。

4、师范读，生自主练习朗读，指名读诗。(虽然读得有些夸张，但沉浸在自己的朗读中就会被自己的声音所陶醉。)

4、配乐朗读。(蜗牛与黄鹂鸟原版伴奏)

五、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》

1、带着问题，再读古诗《三衢道中》。

(1)作者是什么时间游于三衢山中?他的行程路线怎样?

(2)沿途作者都看到了什么?结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下。

(3)想一想作者的心情怎样?

2、学生自主学习，合作交流。

3、全班交流。

(1)梅子黄时，正值雨季，而天气却(学生填空：日日晴)，给人以(喜悦)之情。(对比赵师秀《约客》“黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。”体会“日日晴”带来的喜悦心情。)

(2)读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么?如果泛舟小溪，你会欣赏哪些风景或者做哪些有趣的事呢?(不仅表明作者的行程，还透露出诗人游兴未尽的心情。)

(3)哪句话是写作者沿途所见?绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。想象交流并有感情地读一读。(对比学习，出示幽静的绿荫和有黄鹂鸣叫的绿荫图谈谈黄鹂为归程途中增添了无限的乐趣，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。拓展带有黄鹂的诗句漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”)

4、配乐诵读(纯音乐—渔舟唱晚)。谈谈游三衢山的感受?

六、吟唱古诗(雅乐诗唱—三衢道中)

在古代把不配乐的称为“诗”，将配乐的称为“歌”，通过歌声的高低、快慢传达出你游三衢山的感受。

7、作业拓展：小练笔

《三衢道中》是一首纪行诗，全诗写景，却处处锲入感情，用你手中的笔描述游三衢山的所见所闻及所感。

8、板书设计

三衢道中

宋曾几

行：小溪+山行

游兴未尽

归：绿阴+黄鹂