人教版三年级下册语文教案
关于人教版三年级下册语文教案9篇
教案以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的人教版三年级下册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
人教版三年级下册语文教案篇1
教学目标
1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、自主阅读课文，感悟做人的道理。
2、抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、勾画难以理解的词句，提出问题。
3、全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）
6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
人教版三年级下册语文教案篇2
教学目的：
一．通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容
二．感受娃丽关爱别人的美妙心灵，做一个有优秀品格的小公民
三．细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本领
四．掌握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格
教学课时： 一课时
教学进程：
1．导入新课
一．课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在之前人们又是用哪些体例进行联络？（至多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那末，今日咱们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事？
2.板书：16.信箱
2.通读全文，概括主旨
1. 出示题目：问读课文，然后说出课文首要写了哪些人物？他们之间产生了什么事？
2. 在浏览中，碰到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出效果
3. 搜检浏览效果（回答得好的实时给与表彰）
3.再细心诵读，解决问题
1. 诵读浏览提醒，以后解决提醒中的三个题目：
a. 哥哥、娃丽各是怎么样对待这封信的？
b. 娃丽为何拿到了和哥哥如出一辙的钥匙？
c. 你想对哥什提亚说些甚么？
二．请同砚逐一回答，找出相干段落，分角色诵读（师做适宜的指点诵读）
从中剖析并领会人物的性格特征及思惟品质
4．总结全文，谈感受
一．依据板书复述课文
二．学习了本课你有甚么感受？
三．结合实际：假设是你碰到了相似的事，你会怎样做？
5．课后功课
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
人教版三年级下册语文教案篇3
教学目的：
用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：1课时
教学进程：
1、课前部署
一、要求门生熟读课文，行使自己的法子解决文中的生字、词。
二、把故事讲给家人听。
2、用三步教学法学习课文。
a、初读课文，独立学习
运动步骤：
一、门生用较快的速率读课文。
二、门生独立思考并复述课文。
三、门生相互讲课文故事。
四、由门生举荐1人完成课文复述，其他人补充。老师收拾。
b、再读课文，合作学习
运动步骤：
一、门生小声、快速读课文。
二、浏览思索，商讨如下题目。
（一）1封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和mm娃丽各是怎么样对待的？他们的态度有甚么差别？
（二）mm娃丽为何可以或许拿到跟哥哥如出一辙的钥匙呢？可见爸爸对mm的态度有何变化？
（三）对于哥什提亚和娃丽，你以为谁更值得学习？
三、师生对话，商讨上述题目，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急别人之所急。
c、三读课文，立异学习
运动要求：门生可以或许是非分明，晓得该怎样向娃丽学习。
运动步骤：
一、门生有情感地读“娃丽送信”的段落，领会她送信的艰苦。
二、与门生商讨两个话题：
（一）用自己的话赞颂娃丽。
（二）你身旁有像娃丽如许的人吗？他们都做了哪些好事？今日之后，你将怎么样向娃丽学习呢？
三、老师小结，收场学习运动
人教版三年级下册语文教案篇4
教学目标：
1.学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
3.有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
1.运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学课时 二课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。
2.借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学重点、难点：
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
教学过程：
一、揭示课题
1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？
哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、初读课文，纠正生字读音，检查预习情况。
1、多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。
“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；
“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh（”，不要读成“sh）”的音；
“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；
“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
2、带儿化的词语，教师要引导学生读正确。
如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
3、应该读轻声的字音。
如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
4、一些字的读音容易读错，教师要注意纠正。
“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；
“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；
“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；
“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
5、注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
6、理解词语：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把“白狗”人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
三、指导观察图画
出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？
（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）
思考：
1、图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
2、从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。）
四、自读课文，初步理清课文结构。
思考：
课文有几个自然段？都写了些什么？
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）
五、小结
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时
教学目标：
1、仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学过程：
一、检查读课文情况
1.要求音准句通。
2.说说每个自然段分别写什么意思？
板书：守门员
观众
二、学习课文
1.通过看图和初读课文，孩子们放学后组织的这场球赛给我们留下了怎样的印象？
板书：激烈 精彩
2.默读课文，思考：你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩？
学习方法：先自己默读思考，抓住文中的重点词句和守门员、观众的动作、神态具体分析体会；然后在小组讨论，解决独立思考时弄不懂的问题；最后班上交流。
第1自然段：
a小弟弟、小妹妹→被吸引
大个子叔叔→欣赏
b“欣赏”在这里是什么意思？
C指名有感情地读课文。
第2自然段：
a小守门员：神态：警惕地注视 毫不在意
？？
动作：分腿弯腰 上身前倾
b候补守门员：显一显身手 扑住几个险球
？
C朗读课文。
第3、4、5自然段：
a戴红帽的小女孩：动作：往外探着身于
神态：盯着远处
b红领巾：动作：伸直了脖子
C女孩：动作：站了起来
d搂着小弟弟的红领巾：神态：全神贯注地注视“局势的发展”
e抱洋娃娃的小女孩：动作：挺
神态：不相干
f戴风帽的小男孩：神态：挺紧张
g大个子叔叔：神态：面带笑容 看得津津有味
有感情地朗读3、4.5自然段。
3.图文对照，看一看作者写了那些观众，在写观众时是按什么顺序来写的？都抓住观众的哪些方面来写的？重点写了哪些方面？表现了什么？（填表）
三、课文小结
1.学习了课文，你觉得从中学到了哪些知识？从基础和写作两方面来谈。
2.朗读课文。
四、布置作业
1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛，突出场上紧张、激烈的气氛。
2.练习有感情地朗读课文。
人教版三年级下册语文教案篇5
1、教学要求
一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。
二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。
三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。
四、实习有情感地诵读课文。
2、教学重点
一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。
二、培育门生的察看与想象力。
3、教学准备
教学挂图或幻灯
4、教学时候：3课时。
5、教学进程
第一课时
1、揭露课题
一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛？哪些同砚爱踢足球？你准当的守门员？
二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。
2、指点察看丹青
一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。）
二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。）
三、指点观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员咱们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。）
②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。
（在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）
③察看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神志。
四、指点察看观众。
①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人？（共有八人）
②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。
③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。
五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？
（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）
六、小结。
适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。
3、范读课文
适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢？情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。
4、指点分段，概括段落主旨
一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。
二、看看课文中哪一个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想一想全文可以分为几段，怎样分？
商讨归纳。
第一段（第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。
第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的模样。
第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。
三、指名分段诵读。
5、学习生字。
注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和"套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。
6、功课
誊写词语i诵读课文
第二课时
1、指名分段诵读课文
2、看图，学习第一段
一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？
二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）
三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）
四、齐读第一段。
3、看图，学习第二段
一、指名读第二段。
二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？
三、学习写小守门员的两句话。
①这两句离别从哪些方面写了小守门员？（从神志、动作两方面来写的，〕
②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？（警惕性高、意志刚强的守门员，）
③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）
④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。
四、学习写候补守门员的两句活。
比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）
五、齐读第二段。
4、看图，学习第三段
一、指名诵读三至五自然段。
二、学习第三自然段。
①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。
②结合图文，理解有关词语。
“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）
③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）
三、学习第四自然段。
默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。
四．学习第五自然段。
默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？（回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）
五、齐读三至五自然段。
第三课时
1、实习诵读课文
2、学习写作法子
一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？
二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？
三．小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。
3、完成“思索·实习”三
4、创设情境，进行片断实习
一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。
二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。
三、商讨描写次序。
四、分步演出并描写。
五、已将描写内容写下来。
人教版三年级下册语文教案篇6
《新课程》的新理念中提到“组织学生开展自主、合作、探究的学习活动”该这篇课文注重基础知识的学习，例如生字的学习，这对学生来说，是非常有必要的。在学习生字的同时，抓住了本单元的教学重点，利用插图，帮助学生很好地理解课文内容，同时学习作者仔细观察，细致描写的方法，在写作上帮助学生有所提高。，我放手让学生自己去从以下方面去实践，去思考。
一、打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。例如：在学生读课文时，学生喜欢怎样读就怎样读。让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
二、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。
三、教师在教学中是引导者、合作者、组织者。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高，在大家的努力下一起学习新知，同时也培养了学生团结合作的精神。
人教版三年级下册语文教案篇7
教学目标
知识目标：1.理解重点词句，读懂课文内容
2.理解“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”这句话的含义。
能力目标：1.能够同具体事例理解课文内容。
2.培养根据问题发表自己意见和看法的表达能力。
德育目标：1.学习爱迪生不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的精神
2.激发我们学科学，爱科学的兴趣。
重难点：理解爱迪生怎样不顾一切困难，挫折与危险，顽强地进行科学实验
教学手段：采用自主探究式教学方法，教学生读中了解课文，读中圈画，读中感悟及合作式的教学方案。
教具：小黑板
教学流程：
一.情境创设
1.利用提问，导入新课。
同学们，你们知道电学是谁发明的？
2.师简介爱迪生
二.自主探究，提出问题
初读课文，标出自然段，说说讲了爱迪生的什么事？
三.自主实践，探究感悟
再读课文，了解爱迪生怎样顽强地进行科学实验（学生有不理解的字词用笔画下来）
1.请学生互相合作，解决问题
2.细读课文，动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学？”
3.请一位同学读课文第三自然段，并且说说看法。（请同学自由发言，结全课文插图）
小组讨论，爱迪生是不是从此再也不做实验呢？你是从那些的地方看出来的
4.读中感悟，爱迪生是怎样试制成功大家使用的电灯，说说感动的地方
四.自主交流，感悟道理
有人说爱迪生的发明是因为他的天才，而爱迪生让那个自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”空间哪种说法对呢？
师总结：在科学的道路上，没有平坦……
板书设计：
爱迪生
世界文明 发明家
热爱科学 节省
钻研科学 省吃俭用
试制电灯 为了 多少次 常常 几十个小时
一生 发明 一千多种
人教版三年级下册语文教案篇8
教学目标：
1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。
2.学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。
教学重点：
1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的精神。
2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。
教学过程：
（一）复习生字词。
垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎
省吃俭用顽强合适价钱便宜
（二）教学另一部分生字词。
爱迪生做实验，要用上各种各样的化学物品。如：
磷(lin)是一种非常容易燃烧的化学物品。
（三）继续学习课文。
第2、3自然段
1.12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报，他做什么？请你们自己读第2自然段。
2.学生自读。
3.这一自然段中，什么是你没有想到的，使你很感动？（12岁的报童卖完报，想尽办法在火车里做实验。）
4.车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见，爱迪生怎么向车长提出要求，车长才同意的。如果你是爱迪生，你会怎么说？
5.后来，车长又为什么把他赶走了，而且还打聋了他的耳朵？
当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时，他会怎么样？
6.这两个自然段说的是一件什么事？
小结：爱迪生在火车上做实验，不小心着了火，被车长赶走了。
（四）继续学习课文。
1.爱迪生为了研究科学，耳朵被打聋，对于12岁的少年该是一次多么大的打击！生活又是那样地贫穷，对于很多人来说，可能再也坚持不下去了，但是爱迪生是怎样做的？
指点：这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。
2.整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句，后面讲了几句？每句讲的是什么？第1句与后面几句是怎么联系起来的？
3.齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读，以弄清段落中句与句的关系。
4.这一段的内容能用一句话概括吗？
指点：这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话，写在全段的开头，我们一看就明白了。
第5自然段
1.自读课文。
2.从上一段学习的内容，我们一看就明白，这一段写的是什么。
3.指点：写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。
4.谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么？
5.提示：这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语告诉我们什么？（不懈：即不放松。）
6.齐读全段，突出上面这些词句。
7.结合教学“躺”，发准后鼻音；突出字形教学，写好“身”最后一笔。
教学“供”(gong)，就是“给”的意思。组词：供给、供应、供不应求、供销。
8.现在看看这一段讲了几层意思。
第一层（第1句）：总的说爱迪生试制电灯。
第二层（第2、3句）：说爱迪生为了找到合适的灯丝，废寝忘食地做实验。
第三层（第4句）：说他终于找到了合适的灯丝。
最后一段
1.上课一开始，我们说爱迪生是“发明大王”，这是为什么呢？读了最后一段就明白了。
2.齐读。
（五）复述课文。
各自准备，从第3、4、5自然段中择其一段，讲讲爱迪生怎么热爱科学，刻苦钻研。
（六）课后练习及作业。
1.造句：节省顽强合适
人教版三年级下册语文教案篇9
教学目的
1、通过理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋，为其中的一种说法找到理由。
教学过程
一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文。
三、学习第一部分课文内容。
1、读第1~2自然段，说说讲了什么？
2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢？
四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段，说说讲了什么？
2、在火车上发生了什么意外事故？爱迪生受到什么打击？
3、面对这样的挫折，爱迪生怎样对待的？
4、从哪些地方表现他顽强做实验呢？
5、爱迪生怎样发明电灯呢？找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段，这段讲了什么？
2、什么是“发明”？爱迪生为什么能发明那么多东西？
六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才，而爱迪生自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的？
3、看课文插图的意思，说说在什么地方？桌子上摆着什么？爱迪生在干什么？根据插图的意思，说说自己的体会。
七、巩固练习。
教后记：
通过重点段的分析讨论，学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。也从中受到热爱科学的教育。