小学五年级上册语文第四单元测试卷

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语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。那么五年级语文试卷怎么做呢?以下是小编准备的一些小学五年级上册语文第四单元测试卷，仅供参考。

小学五年级上册语文第四单元测试卷

一、下面红色字读音全对的一组是( )。(4分)

A 翕动( xī ) 缝纫( rùn ) 一亩( mǔ ) 石榴( liu )

B 榨油( zà ) 蜡烛( là ) 爱慕( mù ) 诱惑( yòu )

C 鱼鳃( sāi ) 黛青( dài ) 吩咐( fù ) 嘴唇( chún )

D 实践( jiàn ) 溅起( zàn ) 鱼饵( ěr ) 啪啪( pāi )

二、看拼音，写词语。(12分)

xiǎo xīn yì yì bù rónɡ zhēnɡ biàn yuán yuán bú duàn

( ) ( ) ( )

bú dònɡ shēnɡ sè shòu yònɡ bú jìn luò yì bù jué

( ) ( ) ( )

三、根据意思写出不同的词语。(6分)

从无到有的开发建设( ) 打开( )

辟 启

驳斥，排除。( ) 开始( )

味道好( ) 好处( )

鲜 益

刚采来的花( ) 与“害虫”相对( )

四、根据积累的知识填空。(8分)

1.《钓鱼的启示》以第 人称的口吻记叙了一个感人至深的故事。那个令人难忘的夜晚，“我”得到了令我终生受益的启示： 。

2.《落花生》的作者是现代作家 ，他的笔名是 ，他的笔名表明了自己的人生志向： 。

五、下面的四个句子中，意思相同的一组是( )。(2分)

① 王平不知道老师是在批评他。

② 王平知道老师不是在批评他。

③ 老师不是在批评他，王平不是不知道。

④ 老师是在批评他，王平是知道的。

A ①② B ③④ C ②③ D ①④

六、小马虎写了几个这样的句子，请你帮他修改。(6分)

1.随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

2.我们都说昨天晚上是最愉快的一天。

3.我们要做像花生一样有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处。

七、句子对对碰。(4分)

1.大鲈鱼消失在湖水中。(扩句)

2.一条条如蛛网般交叉的街道通往城市广场。(缩句)

3.花生的外表不好看。花生的用处很多。(用恰当的关联词连成一句话)

4.小鸟站在树枝上。(改成拟人句)

八、拓展。(8分)

1.根据《钓鱼的启示》一文的内容，为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。

钓鱼须知

2.本组的每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出作者受到的启发。请你把从课内、课外书中找出的类似语句抄写下来，作为自己的“生活启示录”。

生活启示录

(1)

(2)

九、阅读大检阅。(20分)

(一)读《落花生》片断

父亲说 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上

使人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖出来才知道

1.给这段话加上标点。(3分)

2.父亲把花生和 、 、 作比对比，突出了它

。(5分)

3.读了这段话，你体会到了什么?(2分)

(二)绿叶颂

你不如鲜花那样香飘四溢，五彩斑斓，你不比秋实那样硕大肥美，令人赞叹。但是，你却是有金子一样高贵的品德，有春天一样美好的心灵。你终日默默无语， 只知辛勤劳作，无私奉献;你倾出自己的心血，为人类酿造甘甜;你不停地为世界编织锦缎。人们离开你，将无法生存，世界离开你，将一片荒芜。//

早春，寒风依然刺骨，细碎的小雪花仍在飘飘洒洒，大地还没有苏醒，万物还在冬眠。是你，绿叶，率先爬上枝头，悄悄越过庭院。当幼小的蓓蕾刚刚伸个懒腰，睁开惺松的睡眠时，你已像一位姣美的村姑，水嫩、丰满，绿荫一片。

盛夏的夜晚，热浪袭人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖为老人舞扇，你用柔情给人以惬意，你用细语催宝宝入眠。

秋天的风越刮越大，要把你赶离大树，将你抛向地面，而你却没有半句怨言。你将自己的残躯，化作肥料，无私地奉献给大地。

隆冬季节，满目萧瑟，就连勤劳的耕牛都躲进了温暖的草棚，享受着一年一度的冬闲。你，绿叶，却不动声色，养精蓄锐，待明年春风一唤，便又开始了新的一年的奉献。//

1.选择正确答案，将序号填在括号里。(6分)

(1)文章的写作顺序是( )

① 按春夏秋冬的时间顺序。 ② 按总分顺序。

(2)作者赞颂绿叶是因为( )

① 绿叶有金子一样的高尚品德，有春天一样的美好心灵。

② 绿叶终日默默无语。

③ 绿叶不怕寒风刺骨。

④ 绿叶终日默默无语，只知辛勤劳作，无私奉献。

(3)文章运用的修辞手法是( )

① 对比 ② 夸张 ③ 拟人 ④ 比喻

2.短文分为两段，请写出段意。(4分)

第一段(第一自然段)

第二段(第二至五自然段)

3.本文开头把绿叶跟 、 对比，突出绿叶 高贵的品德，

的心灵。(2分)

十、习作。(30分)

《落花生》一课中，父亲用落花生说明做人的道理。其实，小草、大树、春蚕、蜡烛……生活中许多事物都能给我们做人的启示。你能选一种自己感受较深的写下来吗?

五年级学生语文复习计划

一、复习原则：立足书本，把握教材教学目标，以基础为本，拓展为辅，引导学生梳理本册知识，并尽可能地掌握好。

二、复习方式：

1、第一轮：以单元复习为重点，每天一个单元，扫清书本上的各项知识障碍。

2、第二轮：重点归类复习，提取学生的易错点、难掌握点，进行专项强化复习。

3、第三轮：综合练习、测试，预计准备两份测试卷，对复习效果进行评估，并适当改进。

三、复习内容：

1、熟读课文、古诗、名言等，并能正确无误地填写。

2、复习生字词：正确拼读、书写、组词，理解字义词义，并知晓近义词、反义词、同类词。

3、复习重点句子：

(1)课文中关键句子的理解体会。

(2)各种关系的复句：并列、转折、递进、因果、条件、假设、选择

(3)八种修辞手法的句子：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、顶针

(4)学过的名言古诗能够在具体的语言环境中活学活用。

(5)重点词语，会造句。

(6)近义词能在具体的语言环境中准确运用。

4、表达方法的综合运用：对比、描写等表达方法的运用及作用，能针对语境准确识别，并体会其作用。

5、阅读的基本常识掌握：过渡、总分、上下文理解词语、中心句段、首尾呼应等等。

6、常用的说明方法：举例子、打比方、列数字、下定义、作比较。

7、作文、应用文的写法。

四、复习方法：

先讲后练，读背理解结合。

五年级语文教学计划

一、班级学生情况分析

本班共有学生24人。其中男生12人，女生12人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯(10)”“阅读”“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至5篇，共27篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。另外，本册安排了“我读书，我快乐”(阅读《上下五千年》)“语文综合性学习”(即“学和做”)各1个。

1.关于习惯

本册教材安排了“自主修改作文”和“多种渠道学语文”两个专题，旨在使学生初步了解修改习作的意义，学习修改习作的方法;树立多渠道学语文的意识，懂得多渠道学语文的途径，逐步养成自主修改习作、多方面积累、多渠道学习语文的良好习惯。我们要关注本次的习惯篇在内容、导向上的变化，即开始更多地关注学生的自能“写”，自能“读”，“写”要善于反思，自我修改;“读”要善于拓展，在广阔的生活中时刻“阅读”。人人皆可为我师，事事皆可导我知，这是对高年级学生提出的新的自我学习要求。在课文的习题中也常常会提出这样的学习内容，如“克隆技术可以造福于人类，你还了解哪些?”均反映了这种导向。

2.关于课文

本册教材安排课文27篇，按主题划分为7个单元，分别为“春光无限”“科技之光”“有志竟成”“世界各地”“亲情依依”“八一壮歌”“人与自然”。在结构形式和选文的.难度上，都注意向高年级段转变，如名家、名篇的课文比重明显增大;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设，现代文明与古典文明的交相互辉映等，可谓文质兼美，富有意蕴。

每篇课文后面的作业题也更清晰体现了高年级特点。与五年级上册课文比较，我们可以窥其端倪。五上第6课，习题4：说说哪一部分给你留下的印象深，为什么?第7课习题4：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“奇特动人”?与同学们交流一下阅读感受。这样的习题具有以下三个特点：1。关注课文内容;2。关注课文某个片段;3。要求相对模糊，只是“交流感受”，并不要求具体细致。五下课文中的练习呢，第7课习题2：说说克隆这项技术“神奇”在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。第13课习题3：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的。第15课习题4：默读课文，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的。习题的要求有变化：1。关注整篇课文;2。关注课文的逻辑、文路;3。要求清晰，需“具体”讲述课文如何围绕核心词汇展开描写的。这样的习题提示我们，高年级学生的的阅读水平应有新的高度，在阅读教学中我们应加以调整和引领。

再看第3课习题3：画出课文中写梅花的句子，说说作者为什么要写梅花。第4题：学习第3自然段的写法，写一个你熟悉的处所，第22课习题4：默读课文，说说第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处。第26课第3题：缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”，体会一下作者为什么要这样写。这样的练习明显地带我们告别了小学低中年级，指引我们：高年级的“读”不能再满足于对语句的简单理解，应把重点从“读”出发去结合“写”，逐渐转移到从“写”出发去结合“读”。这是高年级老师刻不容缓的教学使命。

为了继续落实“课标”关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，本册教材推荐的是《上下五千年》，安排在“我读书我快乐”的栏目，联系课文第3单元教学，打通课内外，扩大阅读的形式，利于激发动机，增加阅读兴趣。

3.关于习作

本册课本仍将习作教材列为专门的课文，与阅读是“各成体系，双线并进”，共安排了7课。