语文教案 编 1

　一、教学目标：　　

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　

2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3、使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。　　二、教学重点难点：　　识字、写字；朗读课文、背诵课文。　　三、教学具准备和辅助活动：　　多媒体、课件。　　四、主要板书：　26、小松鼠找花生　　等⋯⋯就⋯⋯ （高兴）　　↓　　每天 （急切）　　↓　　直到⋯⋯也没⋯⋯ （失望）　　↓　　自言自语⋯⋯ （奇怪）　　五、作业安排和设计：　

1、课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。　　

2、课外：朗读课文。　　六、教学时间：　　三课时。　　第一课时：　　（一）揭示课题。　　1、指名读课题。　　2、提问：读了课题，小朋友你们想知道什么？　　（二）范读课文。　　（三）自读课文。　1、学生轻声自由读。　　2、再读课文，难读的句子多读句子。　　（四）检查自读情况。　1、指名分段读课文。　　2、师生正音。　　（五）学习第一段。　　1、指导看图。（出示图一）　　这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？　　2、指名读第一段。　　（1） 相机出示生字词：旁边绿油油叶子　　（2） 指名拼读。　　3、理解词句。　　（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？　　（2）练习用“绿油油”说话。　　（3）这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？　　（4）理解“黄灿灿），结合图画。　　4、指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。　　（六）识记生字，指导书写。　　旁、油、叶。　　（七）作业。　　1、写字。　　2、填上合适的词。　　（ ）的树林 （ ）的花生　　（ ）的.叶子 （ ）在小花　　第二课时：　　（一）复习检查。　　1、读生字卡片。　　2、填空：　　树林（ ）种了许多花生，（ ）的叶子，（ ）的小花，真（ ）。　　（二）学习第二段。　　1、过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！　　2、指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。　　3、出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。　　4、指导朗读。　　（1）小松鼠的话应用什么语气读？　　（2）蚯蚓的话应用什么语气读？　　（3）分角色朗读课文。　　5、听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？　　6、指名读小松鼠想的句子。　　7、出示生字：等。（正音）　　指名读，齐读。　　8、师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现么？　　（三）学习第三段。　　1、轻声自由读，说说这一段有几句话。　　2、讨论：　　（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）　　（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？　　（3）小松鼠有没有找到花生果呢？　　3、指导朗读。（自由练读、齐读）　　（四）学习第四段。　　1、指名读。　　2、理解“自言自语”。　　3、出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢？　　（1）指名读准生字的音。　　（2）指名读句子。　　4、小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？　　5、指导朗读。　　（五）学习第五段。　　1、指导看图二。　　小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？　　2、自由读，说说这一段写什么？　　（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？　　（2）花生是怎么结果的？　　3、指导朗读蚯蚓的话。　　（六）总结课文。　　1、分角色朗读课文。　　2、讨论。　　小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？　　3、总结。　　（七）作业。　　1、有感情地朗读课文。　　2、根据课文内容编故事。　　第三课时：　　（一）复习检查。　　1、读生字卡片。　　2、用“等”、“被”口头扩词。　　3、指名分角色朗读课文。　　（二）指导背诵。　　1、指导背诵第一段。　　（1）自由读，说说这一段有几句话？　　（2）想想每句话写了什么？　　（3）边看图边练习背诵。　　指名背，齐背。　　2、指导背诵第二段。　　（1）请两个学生分角色表演。　　（2）同桌练习背诵。　　3、用练背第一段的方法练习背第三段。　　4、用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。　　5、练习分角色背诵全文。　　（三）识记字形，指导书写。　　等、吃、每、怪、被、谁。　　（四）作业。　　1、背诵课文。　　2、写字。　　3、写出下面字的偏旁。　　油（ ）叶（ ）等（ ）被（ ）。</p>