绿色消费初中政治教案
绿色消费初中政治教案模板5篇
作为一名政治老师，时常会需要准备自己的教案，教案是保证教学取得成功的基本条件。下面是小编为你准备的绿色消费初中政治教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！
绿色消费初中政治教案【篇1】
教学目标
知识目标：
1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2.学会欣赏自己。
3.掌握做更好的自己的要求。
4.正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：
1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：
1.积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2.认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3.培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破
重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我;2.学会欣赏自我;3.如何做更好的自己;4.发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂
一、直接导入，启动思维
方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：
1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
2.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法?
4.请学生代表发言并交流感受。
5.引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”(教材P31)板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：
多媒体呈现：“运用你的经验”(教材P31)。
进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，遇到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。
你怎么看待晓蓉的累?
你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。
2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言。
3.教师归纳，引出课题。
二、自主探究，信息搜索
学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。
【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。
自学提纲：
1.我的风采。
(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容?
(2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?
2.我要飞得更高。
(1)怎样做更好的自己?
(2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?
(3)发掘自身潜能有哪些方法?
三、全员互动，交流共享
要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。
【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。
过程：
活动1：“阅读感悟”(教材P32)。
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为;我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错;我的声音：或粗犷或轻柔;还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
......
我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚•萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：
1.学生阅读材料。
2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容?
3.小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)
4.学生代表交流。
5.教师归纳答案：
积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动2：“探究与分享”(教材P33)
过程：
1.多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________
接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?
接受不完美，我会_______________________________________
2.结合自己的实际情况填空。
3.小组合作、探讨。
4.学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面?
(如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……)
(2)如果要接纳自己，你会怎么做?
(如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分;②无所谓，别人怎样看，是他们的;③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……)
(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看?
(必须面对现实，勇敢接受。)
5.教师归纳。
同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。
活动3：“探究与分享”(教材P33~34)
过程：
1.多媒体呈现：“探究与分享”(教材P33)材料。
3.要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。
4.学生代表交流。
(1)我们要怎样接受别人的意见呢?
(欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。)
(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢?
(做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。)
(3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗?
(做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。)
(4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢?
(做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。)
4.教师归纳答案。
5.活动4：“探究与分享”(教材P35)
过程：
1.多媒体呈现“探究与分享”(教材P35)材料。
你有哪些改正缺点的方法?
①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”;
②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始;
③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励;
④请一个你信任的人来协助你;
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺;
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验;
......
2.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
3.学生代表交流。
4.学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
活动5：阅读下面材料，思考问题。
多媒体出示以下材料：
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达•克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。
爱迪生一生有2000多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
......
1.教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗?
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?
2.要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。
3.学生代表交流：
(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能;胡达•克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标......
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4.教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢?我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。
四、精讲点拨，知识整合
【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。
知识要点：
1.为什么要积极接纳自我?
2.积极接纳自我包括哪些内容?
3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?
4.怎样做更好的自己?
5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?
问题1：为什么要积极接纳自我?
方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。
学生代表交流。
小组A：随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿……所以她觉得很累。
小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。
小组C：我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳;客观分析自身的优缺点，取众人之长、补己之短，对于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变;充分发挥自己的优势和长处，展示自我。
教师归纳：
同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。
问题2：积极接纳自我包括哪些内容?
方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。
教师归纳：
同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己
的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌;既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。
问题3：学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?
方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。
(1)方法(即怎样欣赏自己)：
我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。
(2)原因(即为什么要欣赏自己)：
欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气;即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。
(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)
欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
问题4：怎样做更好的自己?
方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。
学生集体归纳：
做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。
教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点;做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。
问题5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?
方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。
教师归纳：
(1)每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手;有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状;有的人身手灵活，擅长运动;有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系;有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力….
(2)每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限;确立目标、激励自己;勇于尝试、敢于实践……都是我们发掘身潜能的好方法。
五、典型题目分析
简要分析题
一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。
请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。
【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。
【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。
绿色消费初中政治教案【篇2】
科 目 思想品德 课题 第四课 感悟青春
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：体会青春的美好。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，解读青春;提高自我调控能力。
3、知识目标：在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，
正确认识人格独立与个性;正确对待男女同学之间的交往。
重点 1、 从生理和心理变化的角度理解青春
2、 从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
难点 1、 青春期对一些问题存在认识和行为上的误区。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第二课时
板书设计
绿色消费初中政治教案【篇3】
取笑同学的生理变化
青春误读 男女同学的交往
感悟青春 逞强、逆反心理
青春畅想 青春的内涵
一、复习检查
1、青春期在身体发生变化的同时， 也在发生一系列的变化。 (差)
2、青少年心理发展有哪些特点? (中)
3、青春期身体变化主要表现在哪些方面? (优)
二、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，“酷”，一味追求“另类”。我们应如何处理类似的问题呢?
三、新授
(一)青春误读
1、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、 该不该谈论青春期的生理变化呢?
B、 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑，你会有什么感想?
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2、正确认识“独立”与“个性”
活动2
分组讨论
阅读P40材料后讨论：
A、 小刚所理解的“酷”是什么?你是怎样理解“酷”的?
B、 小刚对妈妈说：“你知道什么!”这反映了他的一种什么心态?
C、 小刚是怎样理解长大的含义的?你又是怎样理解的呢?
D、 我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了?
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
练习：
高胜是个有“个性”的同学，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高胜心里很不痛快，因为他正准备留起一头“艺术家式”的发型。结果他在校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。
你怎样评价高胜的做法?
答案：高胜同学的言行反映了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而不是故作姿态的外在表现。高胜片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应受到批评和教育的。
3、正确处理与异性同学的交往
活动3
阅读P40材料。思考：
A、 小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?(中、差)
B、 你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。 (中、优)
小结：
男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么?
(二)青春畅想
活动4
畅想青春
有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日
自立 奋斗 昂扬
A、 你会把青春与哪些词相连呢?
B、 你为什么会这样联系?
C、 你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
活动5
解读青春的意义
读P41字母代表的含义，理解并续写。
小结：青春是什么?
青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
活动6
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢?(欢快)
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么?
知识介绍：每个人的四种年龄
A、 实际年龄：人们出生后的自然年龄。
B、 生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
C、 心理年龄：人的心理特征所表现的年龄特点。
D、 社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
四、课堂总结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣。
绿色消费初中政治教案【篇4】
我们的班徽
我们的座右铭
一、复习
说说班级共同的奋斗目标是什么?
二、导入新课
金秋九月，带着几分新奇、几分梦想，我们步入了初中。新环境、新同学、新任务、新集体，给了我们新的憧憬。何不把我们的希望、我们的追求，寄托在一个班徽中，凝结为一句座右铭，与未来的新生活相伴随!让我们共同试一试。虽然初次合作，相信我们一定会成功。
三、分组活动
1、以学习小组为单位，讨论最能代表我们班级风貌和集体精神的设计方案。
设计班徽要求：
A、图案能很好地反映我们班级的特点，易于大家理解
B、图案简洁美观。
2、选择座右铭要注意：
A、能反映我们对班级要达到的目标的希望;
B、句子简练，寓意深刻。
四、各组成果展示
1、成果展示
2、评选：对入选作品由全班讨论进行修改。
五、课堂总结
通过本节活动课，我们拥有了体现自己创意的班徽和座右铭。班徽和座右铭是我们班的标志。即使在多年以后，那小小的班徽和短短的座右铭，也会珍藏在我们的记忆中，使我们时时怀念曾经的好同学，曾经的好集体，曾经的初中生活。
科 目 思想品德 课题 第二课 把握学习新节奏
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：学会珍惜学习机会，体会学习带来的快乐，
养成正确的学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习
方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点 1、享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙
是一件多么快乐的事情。
难点 1、活动的实施。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 共2课时
课时安排
绿色消费初中政治教案【篇5】
学习新天地 1课时
享受学习 1课时
科 目 思想品德 课题 第二课 学习新天地
授课班级 初一1班 初一2班
授课时间 月 日 月 日
教学目标 1、情感态度价值观目标：端正学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习
方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点 1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法
难点 1、活动的实施。
教 具 投影
课 型 新授课
课 时 第一课时
板 书 设 计