初中下册政治说课稿

初中下册政治说课稿（2023）

初中下册政治说课稿如何写好?为此，不晓得朋友们都知道吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的初中下册政治说课稿(2023)，欢迎参阅呀!

初中下册政治说课稿【篇1】

【教学目标】

知识目标：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择;学会欣赏自己;掌握做更好的自己的要求

能力目标：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平

情感态度与价值观目标：积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采;认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己;培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度

【重点难点】

教学重点：做更好的自己

教学难点：接纳与欣赏自己

【教学过程】

一、导入新课

1.播放歌曲《飞得更高》的MV。

2.引出课题：做更好的自己。

二、新课讲授

目标导学一：接纳与欣赏自己

(一)学会接纳自己

活动一：阅读感悟(教材P32)

在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动;我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错;我的声音：或粗犷或轻柔;还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。

我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。

……

我就是我，自得其乐。

——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》

过程：

1.学生阅读材料。

2.教师提出问题：怎样接纳自己?

3.小组探讨。

4.学生代表交流。

教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美;既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。

活动二：探究与分享(教材P33)

每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受;有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。

有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因为

接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?

接受不完美，我会

1.结合自己的实际情况填空。

2.小组合作、探讨。

3.学生代表交流。

(1)你不能接纳自己的哪些方面?

如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……

(2)如果要接纳自己，你会怎么做?

如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。②无所谓，别人怎样看，是他们的事。③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……

(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看?

必须面对现实，敢于接受。

教师总结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。

(二)学会欣赏自己

活动三：阅读与思考

一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。”

思考：

1.材料说明了什么?

2.材料带给你的启示是什么?

提示：

1.三轮车师傅是一个能接纳自己的人。

2.接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去;既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。

学会欣赏自己：

(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

(2)要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。

(3)表现：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽;既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。

目标导学二：我要飞得更高

(一)做更好的自己的要求

活动四：阅读与思考

19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。”

提问：果戈理为什么要去听取别人严厉的批评?

提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。

香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，有人问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。”

讨论：你能正视自己的缺点吗?你有哪些改正缺点的方法?

提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。

活动五：探究与分享(教材P35)

说一说：你有哪些改正缺点的方法?

(1)具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”。

(2)从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。

(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。

(4)请一个你信任的人来协助你。

(5)在公开场合做出改正缺点的。

(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。

……

1.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。

2.学生代表交流。

3.学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。

教师总结：做更好的自己的要求

(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，限度地展现自己的才华。

(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。

②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。

③通过积极合作，与他人共同完成任务。

(二)发展自己的潜能

活动六：阅读与分享

失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。

胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的年龄纪录。

爱迪生一生有2000多项发明。

马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。

……

1.教师根据材料提出问题。

(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗?

(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢?

2.要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出的问题。

3.学生代表交流：

(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能;胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能;爱迪生有发明方面的潜能;马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。

(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。

4.教师总结：首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢?我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就能清楚第一种观点是正确的。针对第二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。

三、课堂总结

通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己!

初中下册政治说课稿【篇2】

【教学目标】

知识目标：知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法

能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念

情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观

【重点难点】

教学重点：人贵自知

教学难点：多把尺子量自己

【教学过程】

一、导入新课

介绍自己：我喜欢我

学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。

1.通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。

2.以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

二、新课讲授

目标导学一：人贵自知

(一)正确认识自己的必要性

活动一：阅读与思考

最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：

我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。

论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。

我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。

思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。

(二)正确认识自己的重要性

活动二：探究与分享(教材P27)

思考：

1.你如何看待小刚对自己的认识?

2.这样的认识给他带来怎样的影响?

提示：

(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。

(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。

教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展;正确认识自己，可以促进与他人的交往。

活动三：名人堂

在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。

“天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。

爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高 官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。

想一想：这些名人是怎样认识自己的?为什么他们能够取得成功?

目标导学二：多把尺子量自己

(一)我们可以从多个角度认识自己

活动四：填句游戏(寻人启事)

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

1.出示“形容词检核表”和小黑板例句：

例：我是谁?我是一个爱笑的人。

我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。

我是谁?我是一个脾气急躁的人。

我是谁?我是一个热爱学习的人。

发给每位学生一张白纸。

2.教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)

3.游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)

(2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己。

(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径

1.通过自我评价认识自己。

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。

2.通过他人评价认识自己。

(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。

(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(三)认识自己是一个过程

活动五：拓展空间(教材P31)

思考：

1.通过填写这张图，你有什么发现?

2.这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧!

初中下册政治说课稿【篇3】

【学习目标】

了解 人民群众的含义 党的群众观点和群众路线

理解 人民群众是历史的创造者

【学习重点、难点】

重、难点 人民群众是历史的创造者

【作业反思】

【基础梳理】

一、人民群众是历史的创造者

1.唯物史观的基本观点

(1)依据：社会存在决定社会意识、 决定社会发展。

(2)内容：社会历史首先是 发展的历史，是 创造的历史。

2、人民群众

(1)地位① ②

(2)作用

① 的创造者

⑵ 的创造者

③ 的决定力量

拓展提升人民群众是历史的创造者与杰出人物的重大作用的关系

(1)区别：人民群众是历史的创造者主要表现在三个方面：一是人民群众是社会物质财富的创造者;二是人民群众是社会精神财富的创造者;三是人民群众是社会变革的决定力量。杰出人物一般是指在一定历史发展阶段中对历史发展起过重大推动作用的伟大人物。

(2)联系：杰出人物对社会历史发展的促进作用总是以人民群众创造历史的'决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用是产生杰出人物的源泉，杰出人物只有自始至终地依赖于人民群众，才能有所作为。

二、群众观点和群众路线

1.我们工作的根本出发点

(1)坚持 、 。

(2)坚持 为民所用、 为民所系、 为民所谋。

(3)实现好、 好、 发展好最广大人民的 。

2.群众观点的基本内容

(1)相信 自己解放自己。

(2)全心全意为人民服务。

(3)一切 ，虚心 。

初中下册政治说课稿【篇4】

一、教学目标

1、知识与能力

认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。

2、过程与方法

利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

3、情感、态度与价值观目标

自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

二、教学建议

教学重点、难点分析：

1、要自尊自信，不要自傲自负

在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。

2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别

这是本框教学难点 之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。

3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。

这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的`自尊心和自信心。

三、教法建议

1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。

2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。

3、对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。

四、教学过程 ：

1、学生小品表演

值日生与值周生

(情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其不足，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。)

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。

2、学生小品表演

两个同学的对话

甲：期末你能考第一吗?

乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。

乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。

问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理?

生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

3、忌妒与自尊自信有什么区别?你能打个合适的比方吗?

学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的基础上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基础上。

4、学生活动：挑战自卑

归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避免自卑情绪的产生。

5、学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。

6、讨论分析："我该怎么办?"

有一个学生叫王伟，他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子，只不过在学习成绩上表现一般，因此，王伟总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。因此他时常感到不自信。请问他应该怎么办?

引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。)

7、学生做课堂小结

初中下册政治说课稿【篇5】

让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式(形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然);

讲解按劳分配及其为主体的原因;

讲解个体劳动者的按劳动成果分配(与私营经济下收入比较);

讲按生产要素分配;分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同;注意举列事例(海尔与蒙古蒙牛)说明按几种生产要素分配方式(师说得较快，学生听中思考少);

分析为什么要实行多种分配方式并存?引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的`多种分配制度;

分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读_公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题(理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 )

引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质(可惜下课了，时间没有了)

初中下册政治说课稿【篇6】

一、教学目标：是让青少年了解闭锁心理的表现及危害，从而克服这种有害的心理，主动培养积极乐观的生活态度，与新同学建立良好的友谊

二、教学重点：形成对“好伙伴”标准的共识

教学难点：如何克服闭锁心理

三、教学思路：本课教学对象是初中生，正处于心理断奶期，渴望成长，渴望尊重，渴望交往，授课方式主要采取讨论和交流方式，利于调动学生的积极性;同时利用学校网络教学特点，充分应用网络调查、网络论坛等工具，把网络上的课外的资源(如影象、动画、图片、文章等)有效的整合到教学中。

四、教学设计

1、上课准备

让学生用网页的形式制作一张卡片《我的名片》，可以用自己喜欢的样式，配合自己的突出特点，然后上传教师机上，把自己的名字隐藏起来。

教师事先找一些有关朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》这首歌的 FLASH。

2、讲授新课

同学们每天有没有做过统计，你一天与谁的话说的最多，一天中与谁相处的时间最长。

师：根据同学调查结果，反映出同学们在学习生活中不能没有朋友，尤其到了一个新环境，更需要结识新朋友。中国古代有一句话，人生有三件大喜事：金榜提名时、洞房花烛夜、他乡遇故知。可以看出古人对朋友的重视程度。我们初中阶段结识的朋友也许是你一生中最重要、最要好的`人。既然这样，为什么不敞开心扉，相互认识呢?今天我们先来做个游戏。

活动：猜猜我是谁

同学事先准备好的名片相互交流

师：通过刚才的活动，我们同学相互更加了解了，同时也能够看出一些同学制作的名片能够很快的被我们认出，而另一些同学则相反，这是为什么呢?

生：交流讨论

师：一些同学已经很好的融进了新集体中，所以很快的就被认出来了，此外这些同学应该有一些共同的东西，才能很好的与同学相处这是什么呢?

生：是一些好的品质

什么是我们一致认同的好品质

结果公布：诚实、爱心、开朗等

师：好品质是交友中一个很重要的内容，因此在平时交往过程中

要做到：诚以待人、毅以处事。这样不仅有利于交友，还有有利于今后同学的成长。现在很多公司招聘人员更看中这个人的品质。培养好的品质对我们一生是受益无穷的。

《我心目中的好伙伴》《我是这样与同学相处的》

《我在交友中遇到了困难》

通过网上论坛交流，学生可以畅所欲言，把一些心得体会及困难都讲出来。

师：对好的方法和遇到的问题点评

总结：阅读《一路上有你》这篇文章，同时可以欣赏《朋友》FLASH

(朋友是伞、朋友是茶、朋友是夏天里的凉风，冬天里的炉火——————：

初中下册政治说课稿【篇7】

教学目的：

了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。

教学重点：

社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。

教学难点：

社会主义初级阶段。

教学过程：

一、复习：我们已学过的社会形态有哪些?

我国经历的社会形态有哪些?

二、新授：

学生看书P64—67

1、社会主义初级阶段的含义

(1)含义

第一：我国已经是社会主义社会

第二：我国的社会主义还处在初级阶段

(2)起止时间

开始：1956年底(20世纪50年代中期)生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。

结束：本世纪(21世纪)中期(建国100周年时)基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。

(3)性质

不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。

2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段

(1)历史原因

我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。

(2)现实原因

第一：生产力水平还比较低(农业、工业、总体上)，地区发展不平衡(东西部差距大，参照P65表格)。

第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高(参照P65最后一段我国第五次人口普查数据)。

第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。

我国的社会主义正处在初级阶段——

3、社会主义初级阶段的主要矛盾

(1)是什么?——人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

复习阶级社会的主要矛盾。

(2)全面认识这一主要矛盾

第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的.变化(阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在)。

第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。

(3)怎样解决?——大力发展生产力

4、社会主义本质

(1)根本任务——解放生产力，发展生产力

(2)根本目的——消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确认识我国社会现在所处的历史阶段(这是我国现阶段最基本国情)。

承上启下：我国现阶段基本国情有哪些?