高中必修一历史知识点总结
相信大家一定都接触过知识点吧!知识点是知识中的最小单位,最具体的内容,有时候也叫“考点”。为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了高中必修一历史知识点总结内容，欢迎使用学习!
高中必修一历史知识点总结
一、商鞅变法的背景，目的，性质，内容和评价。
背景：
(1)经济—奴隶主土地国有制已大多被封建土地私有制取代;(2)阶级—新兴地主阶级和奴隶主贵族矛盾深刻，纷纷要求改革建立地主阶级统治;(3)政治—诸国争霸，兼并富国强兵的需要;(4)理论—法家理论初步形成，要求改革变法加强集权;(5)直接—秦孝公的支持和商鞅的策略。目的—富国强兵，争霸天下。
性质—地主阶级的封建化改革。
内容：经济上重农抑商，奖励耕织，废井田，开阡陌;政治上废特权，行军功受爵，废分封，行县制;思想上燔诗书而明法令，加强思想控制;社会上令民为拾伍，实行连坐。—全方位地废除了奴隶社会的经济政治制度，确立了封建社会的经济政治制度。
评价：
积极—废除了奴隶主贵族特权，促进封建经济发展;加强新兴地主阶级中央集权;使秦国强盛起来，为统一六国奠定基础。消极—严刑峻法和文化高压政策，对后世有不良影响。
二、封建社会初期治国思想的演变和终结。
演变：
法家独尊—战国时期，百家争鸣中形成了多种学派，其中法家主张改革，法治和中央集权，符合当时历史发展的趋势，被秦国利用来作为治国的主要依据，建立了统一的集权国家秦朝，但法家失于暴政，秦朝二世而亡。汉初用道—秦朝亡于暴政，汉初天下凋敝，西汉采用了黄老无为思想，恢复经济，出现了文景之治。但道家思想不利于中央集权，出现了王国问题，威胁西汉统治。
汉武尊儒—汉武帝加强中央集权，董仲舒改造了儒家思想，吸收法家和道家，主张君权神授，天人感应。汉武帝采纳改造后的儒学为治国思想，”罢黜百家，独尊儒术”。至此，儒家为主(表)，法家为辅(里)，佐之以道的治国思想形成。
认识：中国治国思想由儒法道佛组成。儒家有利缓和矛盾维护统治，法家有利加强专制集权，道家恢复经济，佛道麻醉人民。
高一历史知识点的记忆口诀
秦汉时期的文化特征
1、民族性
秦汉文化日东升，承先启后多特征。
统一多样巧结合，秦汉一统文化新。
各族文化齐发展，统一文化多风情。
2、开放性
中外文化交流频，文化外传亦引进。
中外交通大发展，文化交流促强盛。
3、先进性
中华文化时先进，世界多发明。
天文算术造纸术，东亚文化为中心。
4、壮观性
秦汉文化面貌新，气势恢弘惊世人。
长城史记兵马俑，令人观止到如今。
高一历史复习方法总结
一、转变观念，从长计议
高一学生初上高中后，一方面受初中时候开卷考试的影响，平时学习基本上不用心，学习效果较差;另一方面，对当前高考改革形势一无所知，在学习方法上，视机械背诵为唯一法宝，不愿认真听讲，缺乏积极的思维习惯，认识不到训练的意义，不做平时积累、循序渐进的打算。为此，期末来临之际应指导学生早做准备，为期末，也为将来的毕业考试，以致高考作准备。
二、讲究方法，精心指导
初高中历史教材有较大区别，从体例上看初中是通史编排的体例，高中则是专题模块式;从内容编写上看，初中历史教材注重史实，形象而生动，而高中教材则注重理论概念，较为抽象。对高一学生来讲，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，因此，高一只有注重学习方法，方能事半功倍。
第一，培养学生自学能力，充分利用好学案，搭建好历史知识框架体系。学案中的知识梳理结构可作为期末复习的提纲。
第二，掌握一些基本的历史理论知识，如辩证唯物主义和历史唯物主义，社会存在决定社会意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑等理论观点，以及文明史观、整体史观等新史学理念。
第三，学会从宏观到微观角度思考历史，注重知识的联系结合，树立整体知识观。比如高一上期历史必修一的主题是：人类历史上的政治制度建设。人类社会的发展是一个从专制到民主，从人治到法治的漫长艰难的历程。
第四，学会看教材，要注意专题的导语，课程标准(要求)，课前提示，专题小结的运用。学会找关键词，理清专题内知识节点，如古希腊民主政治，它贯穿的实际线索与知识节点体现出的逻辑关系就是“地理特点(决定了)——经济特点(决定了)——思想特点(决定了)——政治特点” 。而古代罗马法的关键词“习惯法——十二铜表法——公民法——万民法——自然法”。
第五，学会有效记忆，学专题历史时要多运用联系对比法进行记忆，如：古今对比、中外对比、背景对比、影响对比、特征对比……，等等，要善于将不同的历史事物联系在一起，在对比中掌握基本史实，抓住各自特征。如英国的政党政治中是先有议会选举中的多数党胜出，才会有这个党的党首成为首相，而美国则是先有总统选举获胜，才会有这个总统所代表的党派执政。
第六，教师监督落实，复习时间短，任务重，教师必须注重对学生复习的适时监督，注重复习的计划性，时效性，每天必须要有任务驱动，调动科代表的工作积极性。教师随时抽查学生复习效果，并给予及时表扬与肯定，充分发挥学生榜样作用。
三、理清主线，建构体系
系统的知识是能力的基础。知识的掌握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解，明晰的线索与知识体系是记忆和掌握知识的前提。
首先应在各专题内部理出清晰的“目”，务必因果关系明了、逻辑清晰、概括精练、重点突出，这是学习历史最基本的要求。
其次，给每一专题以准确的“定位”，即阐释清楚每一专题在教材知识体系中的位置，犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西。
第三，牵出串在专题之间的“纲”，即教材的主线。必修一实际上贯穿了一条主线：那就是人类社会从专制到民主与法制的演变。
中国史部分(第一至五专题)：中国古代君主专制的形成、发展到走向衰亡，近代中国由西方资本主义国家间接控制的半殖民地、半封建社会到先进的中国人学习和模仿西方，建立资产阶级民主政治努力的失败，中共努力构建中国特色的社会主义民主与法制的艰难历程。
世界史部分(第六至九专题)：古代希腊罗马创造除了辉煌灿烂的政治文明，希腊世界以它的民主，罗马以它的法制成为西方文明的摇篮;近代西方资产阶级代议制则以英、法、美、德最为典型，无论是君主立宪还是民主共和，都为后来西方社会的资产阶级民主政治提供了范本。但发展中也孕育着矛盾，两次世界大战后，人类社会又经历了两级格局对峙的冷战局面，当今世界格局正走向多极化。