历史学习的好方法
进入初三，同学们全面展开了对历史的学习。历史是从古到今发展演变而来的，我们在学习时要注意知识的前后联系，而知识点的联系就要讲方法，有哪些方法呢?下面是小编给大家带来的历史学习的好方法，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!
拥有好方法让你轻松攻克历史
“总分总”预习方法
万老师建议，没有补课的同学可以利用暑假这一段时间进行世界史的预习，这将使同学们在开学后学习世界史时做到胸有成竹、游刃有余。在这里，“总分总”的预习方法是万老师尤为提倡的。
总。世界史每个单元一开始，都会有一段单元概要。这段单元概要可以说是每一章的精华所在，该章的总体时代特征、该章所反映内容对整个世界史的影响、重大事件的串联性总结等都会在其中一一体现。由于其短小精悍，同学们可以很容易地在头脑中留下对每一章知识的总体印象，及时把握重点内容。
分。总体把握章节内容后，对每一节内容进行预习便成了第二个必不可少的环节。将小节内容大致浏览后，找出历史事件的起因、经过、结果、影响、意义等，继而结合每一小节的练习题进行巩固。这样不紧花费时间短，记忆也会相当深刻。
总。在上面两个步骤完成之后，便进入第三个环节—总结。这可谓是“总分总”预习方法的点睛之笔。它与开始时的总体把握并不相同，是在详细学习章节内容后对知识进行的反思，是同学们对世界史的切身感受。因此，同学们在这一过程中完全可以自己去发现问题，找出在预习过程中遗漏的或不明白的地方，待到开学上课时与同学、老师进行交流。
历史复习要“三步走”
尽管现在谈中考历史全面复习的问题有点儿为时尚早，但万老师说，尽早熟悉历史复习的基本方法，并将其运用到初三全年的历史学习中是大有裨益的。在中考的大背景下，复习历史要三步走
第一，立足基础知识。中考着重考查基础知识，因此在历史复习中，巩固基础知识的复习显得特别重要。同学们在历史复习的第一阶段要重点夯实基础，全方位对知识进行梳理，决不遗漏中考范围内的任何一个知识点。另外复习基础知识时，不能照本宣科，一定对基础知识进行必要的分析和突破，否则哪怕是熟读课文，但遇到课本上没有的题目，仍然无法应对。
第二，将基础知识专题化、综合化。在复习课本基础知识的过程中，同学们对历史知识的掌握逐渐由薄到厚，不过大量的信息也使同学们记得多忘得多，这就迫切需要将这些知识系统化、专题化整理，即由厚变薄。用一根根线索将众多的知识点联系起来，这样就可以清晰地掌握历史的发展脉络，从而达到纲举目张的效果。例如，复习中国近代史，列强侵华是一条重要线索。
近代列强不断侵略中国，企图把中国变为它的殖民地，这是世界资本主义发展的产物，是资本主义国家开拓殖民地，争夺世界霸权的重要组成部分。西方列强先后发动了两次鸦片战争，中法战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，中日战争等。复习中，要落实到每一个知识点，即熟知每次战争爆发的背景、时间、经过、结果、影响等，做到点线面结合，复习到位。另外，专题复习不仅要纵向联系，还需横向联系。例如，复习资本主义社会的两次工业革命这一专题时，同学们可以横向思考：这两次工业革命分别给中国带来什么了影响。横向思考可以让同学们认识到：中国是世界的一个组成部分，中国影响着世界，同样世界也影响着中国。
第三，把现实生活中的时政热点问题，与所学的历史知识相联系，以提高解答实际问题的能力。近年来，中考历史部分都出现了一些较为灵活的题型，它们贴近生活实际，关注日常生活中的时政热点问题。这就要求同学们在复习过程中要关注时政热点，联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法，从而提高解答实际问题的能力。
掌握四大关键，学好历史并不难
一、阅读阅读是理解、记忆和运用的基础，即学好历史的基础。怎样才能使阅读迅速而有效呢?
首先要有目的，有问题。如阅读教材目录以把握整体知识框架，这是在宏观上把握历史的前提;阅读教材正文以把握基本的历史知识：时间、地点、人物、事件、典章制度、历史概念和历史结论等，这是在微观上把握历史;阅读正文中的小字、注释和图表，有助于对主体知识的理解和认识。最后这一点最容易被忽视。综观近年高考题，教材小字名义上是阅读教材，不做考试要求，而实际高考大纲中却强调把握知识体系，意即在知识系统中的内容都在考查之列，所以在多年的高考题中总不断出现小字部分内容。
因此在阅读教材中要把小字、注释和图表内容都纳入到知识体系中去，才能做到全面复习，完整把握历史知识。如世界近代史中第一次世界大战一课，正文中指出“随着殖民地问题上冲突加剧，英德矛盾开始激化，逐渐成为帝国主义国家之间的主要矛盾。”小字中用三百多字的篇幅，外加两幅图和一段材料，来补充说明了英德矛盾激化的原因和冲突表现。又如中国古代史上“北宋科举制发展”一目，正文只对其积极作用进行论述，在小字中则补充了北宋科举取士过多导致“出现官吏多而杂的局面”这一消极影响。
其次是阅读中要掌握正确方法。阅读中要抓住关键词以认识历史发展的程度、了解历史事件间的相关联系：如法国资产阶级革命中，社会的改造经历了“初步”、“进一步”、“彻底”等阶段;如《九国公约》签订，“又要使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”，抓住“又”字就能将近代列强在侵华问题上的阶段性和相互关系发掘出来，19世纪中期到20世纪20年代经历了“相互争夺-共同支配-日本独占-共同支配”的历程;抓住对比词，以把握同类事件的个性和共性，如“19世纪六、七十年代，资产阶级革命和改革运动在世界许多地区展开，美国、德意志、意大利、俄国和日本等国家通过不同方式，走上了迅速发展资本主义的道路”。抓住句中“不同方式”我们可以这样理解：这几国走上资本主义道路的方式是不同的，但最终结果是一样的。那么“不同”表现在哪里?为何会有这种不同?由此我们就可以把握各国的特点;结果是一样的，都“走上了发展资本主义的道路”，由此我们就可以把握本时期历史发展的基本特征。要在阅读中明确历史结论中各点的逻辑关系，如中国古代史上科举制的意义评价内容较多，正确的理解思路是：首先改变的是前代门阀垄断仕途的九品中正制，所以有“抑制门阀的作用”;其次与九品中正制相对比，门第不高的地主知识分子也能入仕为官，“扩大了官吏来源”;第三科举制与九品中正制不同点在于把读书、考试和做官紧密联系起来，“从而提高了官员的文化素质”;第四因主管科举考试的是中央政府，改变了九品中正制由中正官把持人才选拔和官员任命权的局面，且选拔的大部分是有才能者，所以“大大加强了中央集权，有利于政局的稳定”;第五，这一制度“为历朝所沿用，影响深远”;第六科举制也造成士人把精力集中于应付考试，而忽视实用性学问的消极影响。这样从官吏来源(前两点)到选拔方式(第三、第四点)再到影响(第五、第六点)就可以比较紧密地联系起来了。
二、记忆历史学科是记忆为主的科目，如何才能牢固准确地记忆历史基本知识，以利顺利复现和运用呢?
第一，要理解记忆，不要单纯地机械记忆。高中历史理论性较强，抽象概念较多，这就要求我们在学习过程中，认真理解历史结论中每一句话的内在含义，每一层次间的逻辑关系。如世界近代史中“资本主义世界殖民体系”评价，就要将四句话的简短结论分解成：
①地位“是资本主义世界体系的重要组成部分”;
②标志“标志着资本主义世界体系的最终确立”，其中资本主义世界体系包括资本主义制度在欧美主要国家的确立、资本主义世界殖民体系的确立和资本主义世界市场的确立。资本主义世界市场又包括资本主义国家间的贸易关系和资本主义国家与殖民地半殖民地国家间的贸易关系。
③积极作用“世界成为密不可分的整体”，这有利于世界各地区间的经济文化联系与相互促进。
④消极影响“殖民地半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原料产地、商品商场和资本输出场所，资本主义国家控制这些国家和地区的经济命脉，对它们进行残酷的经济剥削和掠夺”，这意味着资本主义世界市场最终形成，但在贸易双方间的关系是不平等的，必然会逐步加深双方间的矛盾。
第二，要在整体知识的联系中记忆，不要零星孤立地记忆。历史知识是互相联系的，如因果联系、并列联系、对比联系等。将历史知识分类归纳在一起，形成知识链，记忆更深刻牢固。如中国近代史上的不平等条约内容繁杂，最易记混记错，但将其分为割地、赔款、通商、关税、军事和宗教等类别归纳记忆，则效果大不相同。
第三，提倡巧记，切忌死记。巧记是指运用能够提高学习兴趣和记忆效果的一些方法帮助灵活记忆知识，如口诀记忆、谐音记忆、联想记忆等。
三、理解理解是记忆的基础，是正确运用知识解答历史问题的重要前提。
一要正确分析历史结论。如前所述。
二要正确认识历史问题。如中国古代史上的专制主义中央集权制度的作用评价问题，教材中并未明确表述，但在讲秦汉统一的实现和巩固过程中，在秦汉、隋唐经济文化发展和民族关系与对外交往中，每分析其成因时都要提到国家统一强盛，强大的中央集权无疑是起到了积极作用的，所以封建社会前期这一制度是积极作用大于消极作用;后期特别是明清时期商品经济和资本主义萌芽发展缓慢，知识分子脱离实际，科技落后于西方，显然是专制主义中央集权制度阻碍了整个社会进步，其消极作用大于积极作用。
三要做到宏观与微观相结合，横向关联与纵向归类相结合。近年文科综合历史试题中每有一道历史科材料题，有时问题涉及古代到当代几千年，如2003年高考文综第37题，从秦汉到国民政府时期的抗战，再到当今对长城的作用评价，历史跨度非常大。又如04年春季高考题第37题考查了英国启蒙思想家洛克和法国思想家孟德斯鸠的三权分立说及在美国的运用。此题时间跨度不大，都在17-18世纪范围内，但却涉及三个国家，这是一道横向联系题。同时围绕三权分立问题对每一位思想家的观点及美国实行三权分立制度情况设问，每一知识点都必须有明确认识才能正确回答。此题体现了横向宏观与单个知识点微观相结合的特点。这就要求我们在学习历史过程中学会从宏观角度横向联系和纵向归类历史知识，整体宏观与细点微观相结合认识历史。正确理解历史知识还要用正确的理论指导，如辩证观点、联系观点、发展观点、阶级观点和实事求是观点(又称历史观点)。
四、运用有了一定的阅读能力和一定的理解能力，有了准确的历史知识，还要在做题中学会正确运用已有知识。
有的同学自认为书读得已经很熟，但一做选择题就错误多多，这除了没有真正掌握好知识的原因外，还有不认真审题，不会运用相关知识进行对号甄别判断的因素。要做好选择题首先要在阅读题干的过程中，全面弄清问题中每句话、每一个关键词语的要求，再在选项中逐一对号判断即可顺利找出正确答案。
初中历史怎么快速提高
读思结合
"学而不思则惘，思而不学则怠"。临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论;深化知识理解，完善结构，又可查漏补缺，提初复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成竹地走进考场。
记笔记
俗话说“好记性不如烂笔头”。记笔记最基本的作用就是保留信息、强化记忆。预习笔记有收集学习素材的环节，则可以积累资料，扩充新知，获得许多新知识。课堂笔记要求注意力高度集中，记笔记能提高听课的效果，而整理笔记是反思的过程，自己分析与综合能力会得到训练。
中外结合
由于中国历史和世界历史是分别编写的，讲授时也基本是彼此独立的。这就容易造成中外历史的割裂，顾此失彼，破坏历史知识的系统性。因此，总复习时要将中外历史有机地融为一体，尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来，按历史发展的脉络，比较联系，对照复习，整体把握。寓中国史于世界史的复习之中，视世界历史为中国历史发展的大环境。
世界上各个国家的历史都是彼此联系，相互影响的。世界各族人民共同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这些联系，形成知识体系，是学好历史的关键。
练题
要想提高历史成绩，看书是基础，做题是关键。只有多练这样才能加深知识点在头脑中的影响，虽然历史是开卷但是不可能所有题目都要翻书找答案。
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