2022甘肃武威中考生物试卷及答案

2022甘肃武威中考生物试卷及答案(最新版)

对于往年的一套套中考卷，这可以令学生认识到中考的题型、命题风格、各知识版块分值分布，考查的重点及难易程度等等。所以，中考真题确实对学生的帮助是最大的。下面小编给大家整理了关于2022甘肃武威中考生物试卷及答案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

2022年甘肃武威中考生物试卷及答案

一、单项选择题

1. 豌豆种子中储存营养物质的结构是( )

A. 胚乳 B. 胚芽 C. 胚根 D. 子叶

【答案】D

【解析】

【分析】双子叶植物的营养物质储存在子叶里;单子叶植物的营养物质贮存在胚乳里。

【详解】豌豆属于双子叶植物，其种子是由胚和种皮组成的，胚是由胚根、胚轴、胚芽和子叶组成，营养物质储存在子叶里，D正确。

故选D。

2. 民勤黄河蜜汁水饱满，清甜可口，深受人们喜爱。黄河蜜果实中的有机物主要来源于( )

A. 根系从土壤中吸收的 B. 果实自身合成的

C. 叶片的呼吸作用 D. 叶片的光合作用

【答案】D

【解析】

【分析】此题主要考查植物的光合作用。绿色植物通过光合作用制造有机物。

【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程叫做光合作用。因此，黄河蜜果实中的有机物主要来源于叶片的光合作用。

故选D。

3. 常吃番茄、橙子等富含维生素C的食物能预防( )

A. 夜盲症 B. 坏血病 C. 佝偻病 D. 贫血

【答案】B

【解析】

【分析】维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要量也很小。但是，维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的。人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长发育，甚至患病，据此解答。

【详解】A.盲症是由于缺乏维生素A引起的，维生素A主要来源于动物肝脏、鱼肝油中，胡萝卜中的胡萝卜素可以在人体内转化为维生素A，故夜盲症患者可常吃动物肝脏、鱼肝油、胡萝卜，A错误。

B.缺维生素C会患坏血病、抵抗力下降等。番茄、橙子等富含维生素C的食物能预防，B正确。

C.钙是骨骼的重要组成成分，维生素D能促进钙的吸收和利用，二者缺乏都会导致儿童出现佝偻病，C错误。

D.贫血：血液中红细胞数量过少或红细胞中血红蛋白的含量过少会引起贫血，D错误。

故选B。

4. 当血液流经肺部毛细血管网后，血液成分发生的主要变化是( )

A. 变为动脉血 B. 变为静脉血

C. 二氧化碳含量增多 D. 没有变化

【答案】A

【解析】

【分析】血液循环分为体循环和肺循环两部分，即体循环是指血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，流回到右心房的循环;肺循环是指血液由右心室流入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房的循环。可见体循环和肺循环组成一条完整的循环途径，为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物。

【详解】肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房;经过肺循环，血液由静脉血变成了动脉血。因此，当血液流经肺部毛细血管网后，血液成分发生的主要变化是变为动脉血。

故选A。

5. 健康人的尿液中一般不会含有的物质是( )

A. 尿素 B. 水分 C. 蛋白质 D. 无机盐

【答案】C

【解析】

【分析】尿的形成过程经过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用两个过程。

【详解】肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位，肾单位由肾小体和肾小管组成，肾小体由肾小球和肾小囊组成。血液流经肾小球时血液中除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质都可以通过肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，进入肾小囊形成原尿;原尿流经肾小管时，原尿中的全部葡萄糖、部分的无机盐、大部分的水被重新吸收回血液，形成尿液。故健康人的尿液中一般不会含有的物质是蛋白质。

故选C。

6. 从传染病的角度分析，健康人、新冠病毒、新冠 肺炎患者分别属于( )

A. 易感人群、传播途径、传染源 B. 易感人群、病原体、传染源

C. 传播途径、传染源、病原体 D. 传染源、病原体、易感人群

【答案】B

【解析】

【分析】(1)传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，有的还具有季节性和地方性的特点。

(2)病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。

(3)传染病能够在人群中流行，必须同时具备三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群，如果缺少其中任何一个环节，传染病就不能流行。传染源是指能够散播病原体的人或动物;传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径;易感人群是指对某种病原体缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

【详解】健康人对新冠病毒缺乏免疫力而容易感染新冠 肺炎，属于易感人群;新冠病毒是引起新冠 肺炎的病原体;新冠 肺炎患者携带新冠病毒，并能散播新冠病毒，属于传染源;新冠 肺炎可以通过飞沬进行传播，所以，从传染病的角度分析，健康人新冠病毒、新冠 肺炎患者分别属于易感人群、病原体、传染源，B正确。

故选B。

二、填空题

7. 生物的染色体是由_________和蛋白质组成。

【答案】DNA

【解析】

【详解】细胞核内有遗传物质，对生物的遗传具有重要意义，染色体是细胞核内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，主要由DNA和蛋白质构成，每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的，有利于生物在遗传过程中维持本物种性状的相对稳定。

8. 白杨树根系吸收的水分能向上运输到顶端的叶片，其主要动力是______。

【答案】蒸腾作用

【解析】

【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程。

【详解】白杨树进行蒸腾作用可以把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气中时，为根吸水提供了向上的拉力，并将溶解在水中的无机盐也一同向上吸收和运输，这样的动力其实是来自于植物的蒸腾作用。

9. 垂体分泌的______能够促进青少年的生长发育。

【答案】生长激素

【解析】

【详解】垂体分泌的生长激素(蛋白质类物质)，作用于全身细胞，具有促进生长，促进蛋白质合成和骨生长的作用。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症;成年期生长激素分泌过多会患肢端肥大症。

10. 从行为获得的途径来看，“老马识途”、“鹦鹉学舌”描述的行为属于______。

【答案】学习行为##后天性学习##后天性

【解析】

【详解】学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。因此，从行为获得的途径来看，“老马识途”、“鹦鹉学舌”描述的行为属于学习行为。

11. 人体中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是_____。

【答案】输卵管

【解析】

【分析】女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫和阴道组成，受精的部位是输卵管、胚胎发育的主要场所是子宫。

【详解】睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞，含精子的精液进入阴道后，精子缓慢通过子宫，在输卵管与卵细胞相遇，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。胚泡缓慢移动到子宫，最终植入子宫内膜，这是怀孕。胚泡中细胞分裂和分化，逐渐发育成胚胎，并于怀孕8周左右发育成胎儿，开始呈现人的形态。胎儿生活在子宫内半透明液体----羊水中，通过胎盘、脐带从母体获取所需要的营养物质和氧，并排出二氧化碳等废物。一般怀孕到第38周，胎儿发育成熟，成熟胎儿和胎盘从母体阴道排出的过程叫做分娩。

所以人体中，精子和卵细胞结合成受精卵的部位是输卵管。

【点睛】解答此类题目的关键是熟记受精过程。

12. 将同一品种的小麦分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，两者长势存在明显差异，这属于_____的变异。

【答案】不可遗传

【解析】

【分析】【变异类型】①生物的变异是由于遗传物质发生改变(遗传物质的改变有基因重组、基因突变、染色体变异等)引起的，这种变异能遗传给下一代，称为可遗传的变异。生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。

【详解】生物的变异是由于环境条件引起的，遗传物质没有发生改变，这种变异一般不能遗传给下一代，称为不可遗传的变异。因此，将同一品种的小麦分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，两者长势存在明显差异，这属于不可遗传的变异。

13. 制作人的口腔上皮细胞临时装片时，擦拭干净载玻片后，需在载玻片中央滴一滴____。

【答案】生理盐水

【解析】

【分析】(1)制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。

(2)制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。

【详解】在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水。因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水;人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞内液浓度相同的生理盐水就不会涨破。

【点睛】掌握制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和方法是解题关键。

14. 在显微镜下观察到一个细胞位于视野右下方，欲将其移至视野中央，需将装片向______移动。

【答案】右下方

【解析】

【详解】显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与物体的移动方向相反。即物像偏向哪一方，装片就应向哪一方移动。所以，在显微镜下观察到一个细胞位于视野的右下方，欲将其移至视野中央，需将临时装片向右下方移动。

三、综合题

15. 在某一森林生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请根据图分析回答下列问题。

(1)该食物网中共有______条食物链。

(2)请写出一条最短的食物链______。

(3)食物网中的生物都存在一定关系，B和C之间是______关系。

(4)若要构成一个完整的生态系统，还需增加______和非生物成分。

(5)该食物网的能量来源是______(填字母)通过光合作用固定的太阳能。

【答案】(1)4##四

(2)A→B→D(或“A→C→D”)

(3)竞争 (4)分解者(或“微生物”“细菌和真菌”等)

(5)A

【解析】

【分析】1.生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。

2.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。注意起始点是生产者。

【小问1详解】

图中共有4条食物链：A→B→D，A→C→D，A→C→F→D，A→E→F→D。

【小问2详解】

由(1)可知，图中最短的食物链有A→B→D和A→C→D。

【小问3详解】

图中B和C都以A为食物，所以它们是竞争关系。

【小问4详解】

生态系统由非生物成分和生物成分组成。生物成分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只有生产者和消费者，要构成一个完整的生态系统，还需增加分解者和非生物成分。

【小问5详解】

食物网能量来源是绿色植物通过光合作用固定的太阳能。所以图中食物网的能量来源是A通过光合作用固定的太阳能。

16. 下图是5种常见的动物，请根据图分析回答下列问题。

(1)B的身体分节，体表有坚硬的______。

(2)C的体表被覆鳞片，用______呼吸。

(3)D的幼体是______，生活在水中。

(4)图示动物中，体内无脊柱的是______。(填字母)

(5)图示动物中，体温恒定的有______。(填字母)

【答案】(1)外骨骼 (2)鳃

(3)蝌蚪 (4)B

(5)A和E

【解析】

【分析】节肢动物：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。代表动物有：各种昆虫、甲壳动物、蜘蛛、蜈蚣等。

鱼类：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

鸟类：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸，气囊辅助呼吸。

哺乳动物：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

【小问1详解】

B蝗虫体表有坚韧的外骨骼，其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失。外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大，所以在蝗虫的生长发育过程中，有脱掉原来的外骨骼的现象，这就是蜕皮。

【小问2详解】

C鱼类：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

【小问3详解】

D两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

【小问4详解】

无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。因此，图示动物中，体内无脊柱的是B蝗虫。

【小问5详解】

恒温动物：体温不随环境温度的变化而变化的动物，是恒温动物。恒温动物只有两类：鸟类和哺乳动物。因此，图示动物中，体温恒定的有A和E。

中考生物复习计划

一.回归课本，梳理基础知识

在中考复习中，生物还是要回归教材，回归到基础知识上来。一般老师在组织第一轮复习的过程中，都会有意识地帮助学生梳理知识、构建知识网络，之后随着习题的增多和复习内容综合性的加强，对于被动建构的知识网络、每块知识之间的内在联系等，一些同学可能会重新模糊起来，这时再次梳理知识就非常必要。要尽可能清晰地知道各块内容中的基本概念及基本要求。

二.重做错题

将之前做过的练习题找出来，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏、错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在中考中重现。

三.选做往年中考题

做一些近几年的中考题，以便进一步明确中考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。模拟考试对学生的复习效果是一次很好的检查，它不仅评估考生的成绩，更可以帮助考生检查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔细分析考试中失分的原因。

四.调整状态

建议大家在复习时要看、练结合。这样除了可以保证中考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证中考时有良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

快速掌握生物学习要点

①预习

预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.

②听讲

很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。

③复习和作业

每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。

每天的复习一定要避免机械的重复，而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路，将老师讲课内容按照自己的理解，用语言表述一番。

通过复习，加强了记忆，然后再来做作业，可以大大提高作业的效率，作业的困难、疑问、多可迎刃而解，而且通过作业又可进一步运用所学的知识，加深知识的理解和掌握。

④总结

总结是指在学习完某一章知识，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构，以便我们能从知识的整体上把握知识，从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。

总之，做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。这样，就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识，就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样，不但能看清所有景点，而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识，我们也就有了驾驭知识的能力，就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。