青海省中考语文试卷真题及答案免费

青海省中考语文试卷真题及答案免费下载

虽说中考语文是记忆性科目,但是趁在中考到来之前做好练习是很有必要的,这样可以对中考语文知识点进行巩固复习!以下是小编准备的一些青海省中考语文试卷真题及答案免费，仅供参考。

青海省中考语文试卷真题

注意事项：

1.答卷前将密封线内的项目填写清楚。

2.玉树、果洛、黄南、海北州考生请在答题卡上作答，其他地区考生用钢笔或中性笔直接答在试卷上。

一、基础知识与运用能力展示(21分)

1.下列各组词语中字形和加点字的注音不正确的一项是(2分)

A.格物致知 摩肩接踵 连翘(qiáo) 盎然(àng)

B.不言而喻 无精打采 酝酿(niàng) 褶皱(zhě)

C.轻歌曼舞 旁逸斜出 惆怅(chàng) 不辍(chuò)

D.屏息凝神 一代天娇 呜咽(yè) 褴褛(Iǔ)

2.下面加点的词语运用不正确的一项是( )(2分)

A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

B.医务人员面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。

C.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。

D.几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。

3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。

B.惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀思。

C.许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。

D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。

4.下面句子的排序最恰当的一项是( )(2分)

①记述了6至7世纪青藏高原上各民族部落由分散到统一的发展史实

②形成了世界性的专门研究学问的“格萨尔学”

③在说唱文学中，青海藏族民间史诗《格萨尔》(又名《格萨尔王传》)是一部名震世界的英雄史诗

④在国内外引起了各类社会科学专家的重视

⑤描述了格萨尔王以神奇的力量、善良勇敢的禀赋，发挥大智大勇，征战南北，抑强扶弱，除暴安良的英雄业绩

A.③①⑤④② B.②③④①⑤ C.③②①⑤④ D.②④③①⑤

5.请补出下列各句中的空缺部分。(任选10个填空;若全填，则按前10个空计分)(10分)

(1) ，也不够我走来也不够我看!(贺敬之《回延安》)

(2)相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。(李商隐《无题》)

(3)古代诗歌中有许多描写自然风光的句子。王湾的《次北固山下》中用“ ，行舟绿水前”描绘了令人陶醉的山水风光;白居易在《钱塘湖春行》中用“ ，

，”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。

(4)《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“ ， ”。

(5)初中毕业典礼上，同学们用杜甫诗《望岳》中的“ ， ”来抒发自己的凌云壮志。

(6)惜时是文学作品中经常出现的话题。请写出古诗词中表现惜时的连续的两句：

6.根据下面的选文，回答问题。(3分)

话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧(hòng争吵，混乱)乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵枢停在第三层中堂内。

(1)这段情节出自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《 》。(1分)

(2)结合这一情节，简要分析严监生的形象。(2分)

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二、综合性学习能力展示(7分)

7.给下面的新闻拟写一个标题(不超过20个字)。(2分)

青海新闻网  规范设置分类投放点、签订《生活垃圾分类责任承诺书》……为切实发挥公共机构在生活垃圾分类工作中的示范引领作用，西宁市积极打造机关生活垃圾分类新常态，从点滴抓起，从细微做起，进一步提升城市生活品味，改善城市生活品质。

据了解，全市102家市直党政机关、事业单位，33所学校和6所市属医院成立专门机构，配备垃圾分类硬件设施，广泛开展垃圾分类宣传，引导全社会共同参与垃圾分类。截至目前，规范设置分类投放点6000个，其中“四分类”桶近2000个。设置可回收物智能回收箱50组，发放干湿两分垃圾袋20万个，更新分类垃圾箱8000个。实现了回收、清运、分拣、再利用产业链，使生活垃圾处理高效运转，垃圾分类的效率明显提升。

(2020年10月29日，有删改)

8.西宁北川学校为了解垃圾分类知识的普及情况，随机调查了部分学生，下图是调查数据柱状图，请用简洁的语言概括其主要信息。(2分)

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9.家住湟水小区18楼的王阿姨经常把纸屑、果皮等垃圾往楼下扔。她觉得这些东西很轻，没人看见，也追查不到自己，没什么关系。作为邻居，请你结合表格中的相关材料进行劝说。(3分)

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三、古诗文阅读能力展示(16分)

(一)阅读文天祥的《过零丁洋》，完成10～11题。(4分)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

10.诗的颔联用 和 六个字形象生动地揭示出国家及个人的命运。(2分)

11.诗中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句，表现了作者怎样的信念?(2分)

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(二)阅读诸葛亮的《诫子书》，完成12～17题。(12分)

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

12.解释下列句子中加点的词(2分)

①非淡泊无以明志( ) ②险躁则不能治性( )

③年与时驰( ) ④非学无以广才 ( )

13.选出加点词用法相同的一项是( )(2分)

A.意与日去/呼尔而与之 B.非志无以成学/可以为师矣

C.夫君子之行/夫专诸之刺王僚也 D.淫慢则不能励精/入则无法家拂士

14.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)

A.非/宁静/无以/致远 B.夫/君子/之行，静以/修身

C.险躁/则/不能/治性 D.非学/无以/广才

15.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)

静以修身，俭以养德。

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16.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句。(2分)

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17.中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》《曾国藩家书》，还是《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的?(2分)

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四、现代文阅读能力展示(26分)

(一)阅读曹文轩的《我的语文老师》，完成18～22题。(13分)

①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’?”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

⑤晚上，我回到学校夹到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

(节选自《读者》，有删改)

18.选文讲述了“我的语文老师”的哪两件事?请简要概括。(2分)

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19.如果把第⑤段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。(2分)

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

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20.选择适当的角度赏析下面的句子。(4分)

(1)我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

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(2)走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。

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21.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。(3分)

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22.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。(2分)

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(二)阅读《耐心成就人生之美》(徐文秀)，完成23～28题。(13分)

①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下心。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱;有的人看到他人提拔重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径;有的人则经不起一点挫折，绕不得一点弯路，不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日梦想成真;还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动辄“一急二躁三冒火”;等等。一言以蔽之，没耐心。

③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更能成就人生。

④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。“日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事”，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底。

⑤耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：“静为躁君”(君，主宰)。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。

⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说、慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造。

⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊; ， ; ，  ;少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐心，成就人生之美。

(选自《人民日报》2018年10月，有删改)

23.解释文中第②段加点的词语。(2分)

(1)心慌意乱：

(2)一蹴而就：

24.本文表达了怎样的观点?(2分)

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25.作者是从哪些方面论证中心论点的?(3分)

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26.文章第⑤段运用的论证方法是 (2分)

27.请根据语境，仿照上下文，在下面的横线上补写出第⑦段中所缺的句子。(2分)

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28.请结合自己的学习实际，谈谈本文对你的启示。(2分)

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五、写作能力展示(50分，其中卷面整洁、字体规范美观3分)

从下面两题中任选一题作文。

题一：请以“就这样，我长大了”为题目写一篇作文。

题二：阅读下面的材料，自选角度，自拟标题作文。

有一种竹子，它用了四年的时间，仅仅长了3厘米。但是从第五年开始，它以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子已经将根在土壤里延伸了数百平米。

要求：(1)符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。(2)文体不限(诗歌除外)，不少于600字。(3)文中不要出现真实的地名、校名和人名。(4)不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

青海省中考语文试卷真题答案

1.答卷前将密封线内的项目填写清楚。

2.玉树、果洛、黄南、海北州考生请在答题卡上作答，其他地区考生用钢笔或中性笔直接答在试卷上。

一、基础知识与运用能力展示(21分)

1.下列各组词语中字形和加点字的注音不正确的一项是(2分)

A.格物致知 摩肩接踵 连翘(qiáo) 盎然(àng)

B.不言而喻 无精打采 酝酿(niàng) 褶皱(zhě)

C.轻歌曼舞 旁逸斜出 惆怅(chàng) 不辍(chuò)

D.屏息凝神 一代天娇 呜咽(yè) 褴褛(Iǔ)

【分析】本题考查字音字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读，写一写”中出现的字词，同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形

【解答】ABC.正确;

D.有误，“一代天娇”的“娇”应为“骄”，“褴褛”的“褛”应读“lǚ”。

故选：D。

【点评】做这类题，就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音，平时的学习中也要注意字形的识记和积累，特别是形近字;同时还要联系整个词语的意思识记。

2.下面加点的词语运用不正确的一项是( )(2分)

A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

B.医务人员面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫第一线，他们是当之无愧的英雄。

C.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享天伦之乐。

D.几代“治沙人”面对重重困难，团结一致，锲而不舍，把千年沙漠变成了绿洲。

【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】ABD.正确。

C.有误，“天伦之乐”是泛指家庭的乐趣。这里指老师和同学不恰当。

故选：C。

【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.下列句子没有语病的一项是( )(2分)

A.能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。

B.惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀思。

C.许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。

D.为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。

【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

【解答】A.有误，搭配不当，两面对一面，应该在后半句的“形成”前面加“能否”。

B.正确。

C.有误，有歧义。应该改成“学校的许多学生”。

D.有误，搭配不当，“增强”和“方式”搭配不当，应该把“增强”改成“改变”。

故选：B。

【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

4.下面句子的排序最恰当的一项是( )(2分)

①记述了6至7世纪青藏高原上各民族部落由分散到统一的发展史实

②形成了世界性的专门研究学问的“格萨尔学”

③在说唱文学中，青海藏族民间史诗《格萨尔》(又名《格萨尔王传》)是一部名震世界的英雄史诗

④在国内外引起了各类社会科学专家的重视

⑤描述了格萨尔王以神奇的力量、善良勇敢的禀赋，发挥大智大勇，征战南北，抑强扶弱，除暴安良的英雄业绩

A.③①⑤④② B.②③④①⑤ C.③②①⑤④ D.②④③①⑤

【分析】本题考查学生对语句的排序能力。

【解答】③句提出这段文字的表述对象——《格萨尔》，因此应位于首句。①句概括了《格萨尔》的内容，⑤句进行了较为详细的说明，因此①⑤句应放于③句之后。②④句主要讲述的是《格萨尔》在社会上的影响，因此应放于整个文段的后面。《格萨尔》“引起了各类社会科学专家的重视”，才能形成“世界性的专门研究学问的‘格萨尔学’”，因此②句应该放于④句之后。

故选：A。

【点评】解答此类题目，需要先阅读所有的句子，再根据一些提示词和自己的理解确定处于关键位置的句子，之后确定处于次要位置的句子。

5.请补出下列各句中的空缺部分。(任选10个填空;若全填，则按前10个空计分)(10分)

(1) ，也不够我走来也不够我看!(贺敬之《回延安》)

(2)相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。(李商隐《无题》)

(3)古代诗歌中有许多描写自然风光的句子。王湾的《次北固山下》中用“ ，行舟绿水前”描绘了令人陶醉的山水风光;白居易在《钱塘湖春行》中用“ ，

，”写出了初春时钱塘湖边莺歌燕舞、欣欣向荣的景象。

(4)《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“ ， ”。

(5)初中毕业典礼上，同学们用杜甫诗《望岳》中的“ ， ”来抒发自己的凌云壮志。

(6)惜时是文学作品中经常出现的话题。请写出古诗词中表现惜时的连续的两句：

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】(1)千万条腿来千万只眼

(2)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干(注意“炬”的书写)

(3)客路青山外 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(注意“莺”的书写)

(4)不以物喜 不以己悲

(5)会当凌绝顶 一览众山小(注意“凌”的书写)

(6)示例：

少壮不努力，老大徒伤悲

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

盛年不再来，一日难再晨

及时当勉励，岁月不待人

逝者如斯夫，不舍昼夜

无可奈何花落去，似曾相识燕归来

三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

常恐秋节至，焜黄华叶衰

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

世间何物催人老，半是鸡声半马蹄

不饱食以终日，不弃功于寸阴

年与时驰，意与日去

少年易老学难成，一寸光阴不可轻

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声

明日复明日，明日何其多

我生待明日，万事成蹉跎

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

莫等闲，白了少年头，空悲切

此去经年，应是良辰好景虚设

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉……

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

6.根据下面的选文，回答问题。(3分)

话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和家人都来讧(hòng争吵，混乱)乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大小号哭起来，准备入殓，将灵枢停在第三层中堂内。

(1)这段情节出自清代小说家吴敬梓的讽刺小说《 》。(1分)

(2)结合这一情节，简要分析严监生的形象。(2分)

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【分析】《儒林外史》刻画了奔走于科举道路上的众多儒生形象，深刻地批判了科举制度和整个封建社会的“儒林”。从而揭露科举制度及其奴役下的士人的丑恶灵魂，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，寄托了自己对人生理想的追求。

【解答】(1)本题考查的是名著的基本情况。根据清代小说家吴敬梓可以判断出《儒林外史》。

(2)本题考查的是名著中的人物形象。根据“伸着两个指头，总不肯断气”“忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生临死都怕费了灯油，可见他是一个爱财胜过生命的守财奴。

答案：

(1)儒林外史

(2)通过写严监生吝啬灯油，伸出两个手指头不肯断气。妻子挑掉一茎灯草，他才断气，生动形象地刻画出严监生爱财如命的守财奴形象。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

二、综合性学习能力展示(7分)

7.给下面的新闻拟写一个标题(不超过20个字)。(2分)

青海新闻网  规范设置分类投放点、签订《生活垃圾分类责任承诺书》……为切实发挥公共机构在生活垃圾分类工作中的示范引领作用，西宁市积极打造机关生活垃圾分类新常态，从点滴抓起，从细微做起，进一步提升城市生活品味，改善城市生活品质。

据了解，全市102家市直党政机关、事业单位，33所学校和6所市属医院成立专门机构，配备垃圾分类硬件设施，广泛开展垃圾分类宣传，引导全社会共同参与垃圾分类。截至目前，规范设置分类投放点6000个，其中“四分类”桶近2000个。设置可回收物智能回收箱50组，发放干湿两分垃圾袋20万个，更新分类垃圾箱8000个。实现了回收、清运、分拣、再利用产业链，使生活垃圾处理高效运转，垃圾分类的效率明显提升。

(2020年10月29日，有删改)

【分析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。结合平时拟写新闻标题的要领解答即可。

【解答】拟写新闻的标题可以从概括新闻的导语入手，本段新闻材料的导语是“规范设置分类投放点、签订《生活垃圾分类责任承诺书》……为切实发挥公共机构在生活垃圾分类工作中的示范引领作用，西宁市积极打造机关生活垃圾分类新常态，从点滴抓起，从细微做起，进一步提升城市生活品味，改善城市生活品质”，去掉不重要的时间，只梳理人物：西宁市;事件：打造机关生活垃圾分类新常态;特别注意字数要求不超过20个字，还要字体工整、笔画清晰、结构匀称地写在空格内;注意标题不要加标点符号。

答案：

西宁市打造机关生活垃圾分类新常态

【点评】拟写新闻的标题，一般先筛选信息：①找画导语;②找出陈述对象;③找到新闻主体事件;然后组织语言，压缩成句。

8.西宁北川学校为了解垃圾分类知识的普及情况，随机调查了部分学生，下图是调查数据柱状图，请用简洁的语言概括其主要信息。(2分)

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【分析】本题考查图文转换能力。由图中“非常了解”与“了解”两项人数共占69%，“了解较少”与“不了解”两项人数共占31%可得出：大多数学生了解垃圾分类知识。可据此作答。

【解答】答案：

示例一：在接受调查的学生中，大多数学生了解垃圾分类知识，只有极少数学生对垃圾分类知识不了解。

示例二：在接受调查的学生中，对垃圾分类知识了解的占比最大，不了解的占比最小。

【点评】图文(表)转换题一般以一个材料或一则新闻事件作为题材，有的则提供一组具有逻辑关系的专题材料(专题材料呈现方式有文字、表格、漫画、徽标、数据等).主要考查考生对相同或不同材料的观察分析、归纳提炼以及语言的表达能力等。

9.家住湟水小区18楼的王阿姨经常把纸屑、果皮等垃圾往楼下扔。她觉得这些东西很轻，没人看见，也追查不到自己，没什么关系。作为邻居，请你结合表格中的相关材料进行劝说。(3分)

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【分析】本题考查学生在具体情境中的口语交际能力。必须围绕“高空抛物危害大”这个中心来说，注意开头要有称呼语，劝说要结合表格所举事例，理由充分，表达清晰、语言流畅，达到劝说目的。

【解答】答案：

示例：王阿姨，您好!高空抛物有很大的危险性，即使是一枚小小的鸡蛋，从18楼抛下，也能砸破人的头骨。高空抛纸屑、果皮等垃圾的行为，不仅不文明，还威胁到人们的生命安全。让我们一起改掉高空抛物的陋习吧!

【点评】情景对话答题技巧：

1、说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合。说话要讲文明，懂礼貌。根据对象的年龄、身份、职业、教养、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说。说话还要做到因地制宜。如在非正式场合与同学、朋友交谈，应注意自然、亲切;在正式场合，则必须庄重、严肃;在喜庆场合，应多讲些吉利话;在悲痛场合，就不能任意谈笑，言谈举止应与当时的气氛一致。

2、说话要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。训练学生能听懂对方所讲的话，领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而取长补短，充分利用有利条件，不断充实完善自己。

3、说话要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，努力使对方理解。

4、说话要围绕话题中心，简洁明了。要围绕中心话题说，做到观点清楚，有理有据，简洁明了，使听话的人容易接受。

三、古诗文阅读能力展示(16分)

(一)阅读文天祥的《过零丁洋》，完成10～11题。(4分)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

10.诗的颔联用 和 六个字形象生动地揭示出国家及个人的命运。(2分)

11.诗中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古名句，表现了作者怎样的信念?(2分)

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【分析】这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后一句却由悲而壮、由郁而扬，迸发出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。

【解答】(1)本题考查诗句理解，解答此题要读懂诗意结合写作背景分析。这首诗当作于宋祥兴二年(公元1279年)。公元宋祥兴元年(1278年)，文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。被押解至崖山后，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥出示此诗以明志。颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍“的意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵暴被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。

(2)本题考查对作者情感的理解。解答此题要读懂诗意。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的意思是自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。诗句慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人大义凌然、无畏牺牲、舍生取义的坚定信念。作者把做诗与做人，诗格与人格，浑然一体。千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。

答案：

(1)风飘絮 雨打萍

(2)表现出舍生取义、视死如归(以死明志、为国捐躯)的坚定信念。

译文：

回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。

国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。

自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

(二)阅读诸葛亮的《诫子书》，完成12～17题。(12分)

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

12.解释下列句子中加点的词(2分)

①非淡泊无以明志( ) ②险躁则不能治性( )

③年与时驰( ) ④非学无以广才 ( )

13.选出加点词用法相同的一项是( )(2分)

A.意与日去/呼尔而与之 B.非志无以成学/可以为师矣

C.夫君子之行/夫专诸之刺王僚也 D.淫慢则不能励精/入则无法家拂士

14.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2分)

A.非/宁静/无以/致远 B.夫/君子/之行，静以/修身

C.险躁/则/不能/治性 D.非学/无以/广才

15.用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)

静以修身，俭以养德。

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16.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句。(2分)

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17.中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》《曾国藩家书》，还是《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。《诫子书》是从哪两个方面进行“家教”的?(2分)

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【分析】参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?

【解答】(1)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。

②句意：急躁冒险就不能陶冶性情。治：修养。

③句意：意志随岁月逐渐消逝。驰：迅速逝去。

④句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。

(2)本题考查一词多义。

A.与：和，一起/给。

B.以：连词，表示后者是前者的目的/凭借。

C.夫：发语词，无意义/发语词，无意义。

D.则：就/如果。

故选：C。

(3)本题考查节奏划分。

ACD.正确;

B.有误，句意为：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心。节奏划分为：夫/君子/之行，静/以修身。

故选：B。

(4)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

重点词语：以，来。俭，节俭。句意为：用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。

(5)本题考查内容主旨的理解。这篇文章是诸葛亮写给自己儿子的一封信，作者就学习和修身两个方面进行了论述。根据文意的理解，可知其中最能表现“志当存高远”意思的句子为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(6)本题考查理解文章内容的能力。文章作者劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。据此概括为学习和做人两方面。

答案：

(1)①明确、坚定 ②修养 ③迅速逝去 ④增长。

(2)C

(3)B

(4)用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。

(5)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

(6)学习和做人。

【点评】辨析文言词语的意义和用法，一定要先翻译句子，然后再推敲词义。此外，在平时的学习中，要学会分类积累，积累一些重点文言词语的常见意义和用法。

四、现代文阅读能力展示(26分)

(一)阅读曹文轩的《我的语文老师》，完成18～22题。(13分)

①我的语文老师是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲桌上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’?”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。

④大概一个星期后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

⑤晚上，我回到学校夹到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看看我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

(节选自《读者》，有删改)

18.选文讲述了“我的语文老师”的哪两件事?请简要概括。(2分)

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19.如果把第⑤段中的加点部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。(2分)

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

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20.选择适当的角度赏析下面的句子。(4分)

(1)我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室。

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(2)走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。

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21.阅读全文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人。(3分)

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22.读了本文，联系作者的成就，谈谈你对第⑧段画线句子的理解。(2分)

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【分析】本文回忆了“我”高中时的一位语文老师，她的直言不讳让“我”认识到自己写作上的最大错误，从此自我反省走上了文学之路。全文可分为两个部分：第一部分回忆语文老师刚开始上课时给我“我”深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活;第二部分具体叙述语文老师批评“我”的作文，惹怒“我”后依旧真诚地为“我”指出原因，让“我”认识到写作需要的不仅是“才气”;第四部分表达“我”对老师的感激与赞美。

【解答】(1)本题考查事件概括。文章第②③段写语文老师第一次来上课，教我们什么是语文，“她望着我们，说：‘同学们，什么叫“语文”?'然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫语文'。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的’”，由此概括出：语文老师为“我们”阐释什么是语文;第④⑤⑥段写语文老师给“我”指导作文，“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：‘你过来看看……你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了’”“她又说：‘在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的……当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。'她说：‘才气，有时候是害人的’”，可概括出：语文老师教“我”写作文，引导我成长。

(2)本题考查词句赏析。首先看“一本一本地”写的是什么，原文是“她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一  本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老师的批评，撕掉作文本跑出去之后，语文老师不但没有生“我”的气，还找来了“我”的六本作文本，把它们整齐地排列好，这“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，每一本老师都认真读过，连“我”的字越来越浮躁都能看出来，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。

(3)本题考查句子赏析。①句写的是“我”的动作，因为老师直言不讳地批评，让原来一直被夸奖的“我“接受不了，于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。②句是写景，在语文老师耐心的指出“我”的问题，并给了“我”忠告和人生的指导后，“我”理解了老师的一片苦心，内心很平静。此处景物描写选取了“月亮”“月色”，用了“月色如水”“清澈的月光”等词句借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。

(4)本题考查人物形象分析。文章先写语文老师“是一个高高的、身体非常扁平的女人”，说明她外表很普通;但是作者又说“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”，对她有着极高的评价;然后写她教我们什么是语文，说明她对“语文”有独到理解;而“那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：‘同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的’”“一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样”，对于“雨”的这段感悟表明她有一颗细腻、温柔、敏感的心;而她对“我”的批评很直接，“我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”，表明她的真诚、直率;她没有因“我”的耍脾气而生气，而是找来“我”的六本作文本，耐心地对“我”指导和忠告，她的话语真诚，满含着对“我”的爱护和担心，则说明她有伟大的人格和宽广的精神世界，有一颗金子般的心。

(5)本题考查句子含义理解分析。曹文轩，中国作家、北京大学教授，出版长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等，小说《青铜葵花》2016年4月4日获得国际安徒生奖，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届吴承恩长篇小说奖，曹文轩长篇小说《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。曹文轩在文学方面取得了卓越成就。从这篇文章看，他的成就离不开当年语文老师的教导，当别的老师一直在夸奖他时，这位语文老师及时地指出了他的问题，“我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室”，过后老师找来他的六本作文本耐心指出他的态度出了问题，“你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”，并具体指导他的写作，“你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗?你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张”，还给了他严肃的忠告，“才气，有时候是害人的”。由此可见，在他心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为他指明了前进的方向，并使他沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。正如他说的那样“我无法想象一个学校里没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师”，假如没有语文，没有语文老师的关心，那他的人生之路将不会这般美好。

答案：

(1)①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②文老师教“我”写作文，弓导“我“成长。

(2)“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。

(3)①句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。②此处景物描写，借纯净、澄澈的月光表现了“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。

(4)“我”的语文老师有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的精神世界，“我”的语文老师尽管外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心。

(5)在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。

【点评】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写的分析。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。

(二)阅读《耐心成就人生之美》(徐文秀)，完成23～28题。(13分)

①现在不少人感觉到，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病，干什么事都显得急不可耐，总是等不得、坐不住、慢不了和静不下心。

②比如，有的人看到他人成名成功了，一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐，变得焦躁不安、心慌意乱;有的人看到他人提拔重用了，顿时沉不住气，千方百计走捷径;有的人则经不起一点挫折，绕不得一点弯路，不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事，恨不得一蹴而就，早日梦想成真;还有的人甚至变得有话不好好说，遇事不好好商量，碰到点问题动辄“一急二躁三冒火”;等等。一言以蔽之，没耐心。

③耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是“高尚的秉性”，能够成就事业，更能成就人生。

④耐心成就成功之美。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底，就很难看到成功的模样。“日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事”，很多时候，能否成大事不在于力量的大小，而在于坚持时间的长短，更在于你能否坚持到底。

⑤耐心成就过程之美。耐心是一种积极的等待和良好的心态。《道德经》上说：“静为躁君”(君，主宰)。《大学》里讲：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到，他同友人游山遇雨而仓皇奔走，友人不耐烦，但他竟被“一种寂寥而深沉的趣味”牵引了感兴，“反觉得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而拉，一时把这苦雨荒山衬出了暖色。正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味。“心收静里寻真乐，眼放长空得大观”，心清才能看到万物的生长，心静才能听到万物的声音，而这份静美唯有耐心才可获得。在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验。

⑥耐心成就意志之美。哲人说：“无论何人，若是失去了耐心，就失去了灵魂。”耐心考验人的毅力和定力。古往今来，滴水穿石也好，铁杵磨针也罢，愚公移山也好，精卫填海也罢，难在耐心，贵在耐心，成也在耐心。俗话说、慢工出细活儿。我们做很多事情，往往要靠绣花功夫、工匠精神，而离开了耐心，这些都无从谈起。好的人生需要文火慢炖、细水长流，这也正是对人的意志的锤炼和对品质的塑造。

⑦耐心是一种修养，需要修炼养成。耐心不够，或因心里想法太多、欲望太强，或因沉不住气、性子太急。少一点功利，多一份淡泊; ， ; ，  ;少一点喧嚣，多一份宁静。如此，方可保持耐心，成就人生之美。

(选自《人民日报》2018年10月，有删改)

23.解释文中第②段加点的词语。(2分)

(1)心慌意乱：

(2)一蹴而就：

24.本文表达了怎样的观点?(2分)

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25.作者是从哪些方面论证中心论点的?(3分)

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26.文章第⑤段运用的论证方法是 (2分)

27.请根据语境，仿照上下文，在下面的横线上补写出第⑦段中所缺的句子。(2分)

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28.请结合自己的学习实际，谈谈本文对你的启示。(2分)

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【分析】本文开篇列举了现代人缺乏耐心的例子，引出了文章的中心论点，接着论述了耐心的作用，最后强调了文章的观点，说明耐心是一种修养，需要修炼养成。

【解答】(1)本题考查词语含义理解。①心慌意乱：意思是心里着慌，乱了主意，形容内心惊慌，思绪纷乱。②一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。

(2)本题考查论点概括。本文前两段是列举现在的人没有耐心、过分浮躁的现象，论点在第③段，第③段有“耐心就是不急躁、不厌烦，它既是一种性格，也是一种品格，是‘高尚的秉性’，能够成就事业，更能成就人生”，可概括出“耐心能够成就事业，更成就人生”;也可以用标题或最后一句“保持耐心，成就人生之美”来回答。

(3)本题考查论证思路把握。文章主体部分是④⑤⑥段，都有总领句，抓住“耐心成就成功之美”“耐心成就过程之美”“耐心成就意志之美”即可把握本文结构。

(4)本题考查论证方法判断。第⑤段有“《道德经》上说：'静为躁君’(君，主宰)。《大学》里讲：静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”这是引用论证，证明“耐心是一种积极的等待和良好的心态”;“丰子恺先生曾在《山中避雨》一文中提到……正是因为有这份对世事的耐心，才能在细粒微毫间，得到人生真趣味”，这是举例论证，证明“在人生的旅途上，多一份耐心，就会多一些发现，多一重体验”。

(5)本题考查句子仿写。仿写-般要从内容、句式和修辞等方面加以注意。仿句是“少一点功利，多一份淡泊”“少一点喧嚣，多一份宁静”，内容是写如何修炼耐心，“功利”“淡泊”与“喧嚣”“宁静”是两组反义词;句式是“少一点……多一份……”。据此可以仿写句子“少一点焦虑，多一份淡定”“少一点杂念，多一份纯净”。

(6)本题考查阅读阅读启示。本文主要论述“耐心成就人生之美”，从不同角度论证了耐心对于人的品格、对于人的成功的价值和意义。当今社会，信息繁杂，价值多元，人们被裹挟着匆匆前行，越来越缺少“耐心”这种可贵的品性。在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模样。很多时候，成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久，更在于你能否坚持到底。

答案：

(1)心里慌乱，没有了主意;一步就能成功。

(2)耐心能够成就事业，更成就人生。(或耐心成就人生之美)

(3)耐心成就成功之美，耐心成就过程之美，耐心成就意志之美。

(4)引用论证、举例论证

(5)少一点焦虑;多一份淡定;少一点杂念;多一份纯净

(6)在相当意义上说，耐心是成功的“通行证”。在人生的征途上，哪有一帆风顺?总会遭遇挫折，有时还布满荆棘，如果没有耐心，不能坚持到底的话，则很难看到成功的模样。

【点评】常见的论证方法及作用：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力和权威性。

③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。

④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

中考语文科学的复习指导

一、提笔练字，跃然纸上

学会正确执笔、想好再写、保持良好的心境、持之以恒地练习。

二、阅读达人，非你莫属

参考老师提供的书单开展亲子阅读，坚持做摘抄和写读书笔记，每天坚持阅读30分钟以上。开学后与老师同学分享你的阅读收获或参加班级阅读达人秀。

三、高效预习，快乐前行

1、读

就是要将课文读正确、流利，了解课文大意。要做到这点，就要将课文生字词读正确，可以利用工具书。中高年级的“读”应做到反复读，能体会其中的语言美，品味句式美，把优美的词句积累下来，丰富自己的语言。

2、画

课前预习时，把本课要求学习的生字，不理解的词句，用符号画出来。然后借助工具书，弄清画出字、词的读音及注释，并将注释标注在书上，便于理解，加深印象。

3、查

这里的查除了查字典和词典外，还可以查阅课外资料，搜集整理本课的相关资料。常见的有查阅作者的生平以及写作背景、课文所涉及的人物、历史背景等，便可更深刻地理解文章的内容，在课堂上会更容易理解老师的讲解，也会有些自己独特的见解。

4、写

课文要求抄写必须掌握的生字、新词或者优美的语句可以摘抄下来，抄写的过程能加深对句子的理解及记忆，领会作者的精神内涵。中低年级许多有关季节的诗歌都可以通过抄写加深记忆，为写作做好积累。