人教版七年级上册生物知识点归纳
人教版七年级上册生物知识点归纳整理
归纳知识点是七年级学生学习人教版生物的方法和工具。那么关于七年级上册生物知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版七年级上册生物知识点归纳，仅供参考。
人教版七年级上册生物知识点
第一单元 生物和生物圈
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
第一章、认识生命
1、生物的特征：
(1)生物的生活需要营养(植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质);
(2)生物能进行呼吸(吸入氧气，呼出二氧化碳);
(3)生物能排出体内产生的废物(植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿);
(4)生物能对外界刺激做出反应(应激性);
(5)生物能生长和繁殖。
2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒;按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。
第二章、了解生物圈
1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。
(1)非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。
(2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。
4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性
6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分(包括阳光、空气、水、温度和土壤等)和生物成分(生产者、消费者和分解者)。
(1)绿色植物是生产者(不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源);
(2)消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物(菟丝子);
(3)许多微生物(营腐生生活的细菌、真菌)和腐生动物(蚯蚓、秃鹫、屎壳郎)是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。
8、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则相反。
13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。
观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具;观察要有明确的目的;观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
设计实验方案常用的方法是设计对照实验。
第二单元 生物体的结构层次
第一章、观察细胞的结构
1、显微镜的结构P37
2、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放
使用口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观察，九退整理后归箱。
3、在目镜视野中观察到的物像是倒像(上下颠倒、左右颠倒)。
4、显微镜的放大倍数 = 目镜的放大倍数 ×物镜的放大倍数
5、常用的玻片标本有切片、涂片和装片三种，按照保存时间又制成永久的和临时的两种。
6、植物细胞临时装片制作过程：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
7、动物细胞临时装片制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
8、细胞的结构：
第二章、细胞怎样构成生物体
1、细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的无机物，如水、无机盐、氧等;另一类是分子比较大的有机物，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等
2、细胞核中有许多染成深色的物质是染色体;染色体是由DNA和蛋白质组成的;DNA是遗传物质的载体;DNA上有基因。
3、细胞分裂：
(1)分裂规律：一个细胞经过n次分裂以后，产生的细胞个数为2n个。
(2)分裂的特点：细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
4、细胞分化：在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程就叫做细胞分化。
5、组织：细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群就叫做组织。
6、人体的组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。
(1)上皮组织：由上皮细胞构成。分布在体表、呼吸道和消化道内壁，血管壁等;具有保护和分泌等功能;
(2)肌肉组织：由肌细胞构成。分布在骨骼、心脏、胃、肠、血管等处;具有收缩、舒张功能;
(3)神经组织：由神经细胞(或简称神经元)构成;分布在脑、脊髓以及神经中;能产生和传导兴奋。
(4)结缔组织：种类很多，分布广泛，如骨、血液、脂肪等;具有支持、连接、保护和营养等功能;
7、植物体的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。
(1)分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。如：根尖的分生区
(2)保护组织：能减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入。如：根、茎、叶表面的表皮
(3)营养组织：细胞细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。如：番茄果肉、花生种子
(4)输导组织：运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。
8、器官：不同的组织按一定的次序结合在一起，共同完成一定的功能就形成了器官。如：心脏、眼、耳、肺、肾、肝、胃等是动物体的器官;根、茎、叶、花、果实、种子这六种是植物体的器官。
9、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
10、植物体的结构层次：细胞——>组织——>器官——>个体
11、动物体的结构层次：细胞——>组织——>器官——>系统——>动物体
12、单细胞生物：只有一个细胞构成的生物，如草履虫、衣藻、变形虫等。(P68了解草履虫的结构)
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章、生物圈中有哪些绿色植物
1、绿色植物可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
2、藻类植物：没有根、茎、叶的分化，没有输导组织，如衣藻、水绵、海带、紫菜等。
3、苔藓植物：有茎和叶，没有根，没有输导组织，如：墙藓、葫芦藓。
4、蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织，如：卷柏、贯众、满江红等。
5、藻类、苔藓、蕨类植物都是依靠孢子(一种生殖细胞)繁殖后代的。
6、种子的大小和形状千差万别，但基本结构都是相同的，都有种皮和胚，胚实际上那个就是幼小的生命体。
7、种子植物以种子繁殖后代，可以分为裸子植物和被子植物。
8、种子裸露的植物是裸子植物，如：油松、侧柏、苏铁、银杏等。
9、种子外面有果皮包被的植物被称为被子植物，如：豌豆、荔枝、木瓜等。
第二章、被子植物的一生
1、被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
2、种子的萌发既需要环境条件，又需要自身条件。缺少任何一种条件，种子都不能萌发。
环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气
自身条件：胚是完整的，胚是活的，且种子度过休眠期。
3、发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数__100%
4、种子萌发的过程：当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮形成根。胚轴伸长成为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用;分生区，有很强的分裂能力;伸长区，细胞迅速伸长;成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。根的生长(根能长长)靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
植物根尖结构示意图
6、根的生长一方要考分生区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要考伸长区细胞体积的增大。
7、枝条是由芽发育而成的，按照着生位置，可分为顶芽和侧芽。在芽的顶端有分生组织，可以分裂分化形成新的枝条。
8、木本植物茎长粗是因为形成层细胞不断分裂、分化和生长的结果。年轮的形成则是因为形成层细胞四季生长速度不均匀所致。
9、植物的生长需要不断补充营养物质——水、无机盐和有机物。
10、植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。
11、植物花的结构
12、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
(1)传粉的类型：自花传粉、异花传粉(它分为虫媒花和风媒花)、人工传粉。
(2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。
13、果实与种子的形成(P106)
(1)植物完成受精作用之后，花瓣、雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构随之凋谢，而雌蕊的子房却继续发育。
(2)子房：发育成果实;子房壁：发育成果皮;胚珠：发育成种子;珠被：发育成种皮;受精卵：发育成胚。
第三章、绿色植物与生物圈的水循环
1、水是植物体的重要组成成分。
2、水对植物体有着重要的作用。
(1)植物体内水分充足，植株才能硬挺，保持直立的姿态;
(2)叶片舒展，有利于光合作用，水还是光合作用的原料之一;
(3)无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。
3、导管：可以由下向上运输水和无机盐，位于木质部内，由长形、管状的细胞组成。筛管：可以由上向下运输有机物，位于韧皮部内。木本植物的茎中，在木质部和韧皮部之间有形成层，使得茎不断长粗。
4、蒸腾作用：植物体体内的水分以气体的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
(1)蒸腾作用发生的部位：主要是通过叶片上的气孔来完成的。
(2)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，是植物水分散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
(3)蒸腾作用的意义：促进水、无机盐的吸收和运输;降低叶面温度，防止灼伤;提高大气湿度，增加降水等。
5、叶片的结构
第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、通过实验验证绿叶在光下合成淀粉可以得出两个结论：
(1)叶片植物光合作用产生的有机物是淀粉(碘液遇淀粉变蓝);
(2)光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
2、实验中采用了设计对照实验的方法。 实验前进行暗处理的目的是将叶片中原有的有机物运走耗尽。
3、光合作用：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体合成了淀粉等有机物，并且把光能转换成化学能，储存在有机物中。
4、光合作用的意义：
(1)植物通过光合作用制造的有机物满足了自身生长、发育、繁殖的需要;
(2)而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源;
(3)绿色植物的光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡(碳—氧平衡)
5、光合作用的实质：一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成储存能量的有机物;二是能量转变，将光能转变成化学能。
6、凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能够制造有机物。叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
7、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要。
8、呼吸作用的意义：生物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动，一部分以热能的形式散失。呼吸作用为生物的生命活动提供了动力。
第五章、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
1、普利斯特利实验得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气
2、探究实验二氧化碳是光合作用原料步骤：暗处理、把插有天竺葵的两个小烧杯分别放入装有清水和25%氢氧化钠溶液的水槽中去，编号A、B组，放在日光下、酒精脱色、漂洗叶片 、滴加碘液 、清洗叶片、观察叶片颜色。
3、光合作用表达式：原料 二氧化碳 水 条件 光 场所 叶绿体 产物 有机物和氧气
4、光合作用原理在农业生产上的应用：
(1)合理密植，让作物的叶片充分地接受光照。
(2)增加二氧化碳的浓度，给温室里的农作物施用贮存在钢瓶中的二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。
5、卧室里摆放多盆绿色植物是不科学的原因是：有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新居室的空气。在黑暗中，绿色植物的光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗居室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
6、呼吸作用(概念)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。其实质是 分解有机物，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用。
7、呼吸作用的表达式
原 料 场 所 产 物
线粒体
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系
▲(理解)呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
8、呼吸作用在生产生活中的运用 ：
(1)对于活细胞而言，增强呼吸作用，保证正常生命活动的能量供应(农田适时松土，遇到涝害时排水 )
(2)对于死细胞而言，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗。(食物储存过程中保持干燥，降低温度，减少氧气浓度)。呼吸作用是生物的共同特征。
9、绿色植物进行光合作用，产生由于生物呼吸作用或者燃料燃烧消耗的氧气，吸收其释放出的二氧化碳，对于碳--氧平衡有非常重大的意义。
10、栽花或种庄稼需要松土，是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。储藏甘薯、白菜的窖必须留有通风孔，是因为甘薯、白菜进行呼吸作用产生了热量，会导致窖内温度升高，而温度升高又会导致呼吸作用加强，消耗农作物的营养，使农作物的品质下降。若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 水分过多，根无法呼吸。在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱。
第六章、爱护植被，绿化祖国
1、植被： 一个地区内生长的所有植物。
2、我国主要的植被类型(六种)： 草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林。
4、我国植被面临的主要问题
①人均森林面积减少 。
②森林生态系统呈现衰退趋势 。
③草原退化、沙化严重。
5、从我做起，保护植被 我国相继颁布防止我们生存环境恶化的法律：1984年《中华人民共和国森林法》1985年《中华人民共和国草原法》2003年《退耕还林条例》 开展了开展了植树、种草等活动，确定每年的3月12日为植树节。
▲我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
▲我国植被面临的主要问题 植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重。
▲我国森林覆盖率16.55%。
▲我国每年3月12日为植树节。
▲热带雨林-----地球的肺。
▲生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
▲如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体，具体部位是叶绿体的细胞。
七年级上册生物期末试卷及答案
1.下列属于生物基本特征的是 ( )
A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能自由运动
C、生物都能制造氧气 D、生物都有新陈代谢
2. 下列现象属于生物因素影响的是 ( )
A.小麦、玉米等植物只有在强光下才能生长得好
B.有些动物在繁殖期间，雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争
C.苹果、梨不宜在热带地区栽种，柑橘不宜在北方栽种
D.作物在水、肥充足的地方生长茂盛
3. 下列关于生物圈的说法正确的是 ( )
A、生物圈是指整个地球
B、生物圈是指地球上的所有生物
C、生物圈是指生物生活所需要的环境
D、生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境
4.生物对环境是有影响的，下面的列子明显的是 ( )
A、旗形的树 B、海豹胸部脂肪厚度达60mm
C、蚯蚓使土壤疏松、肥力增加 D、沙漠中的植物在大雨过后迅速生长发育
5. 有些昆虫的身体颜色与它生活的环境颜色极为相近，这属于 ( )
A.生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应
6. 在一个草原生态系统中，生产者是 ( )
A、 草 B、鼠 C、兔 D、鹰
7.下列食物链正确的是 ( )
A、草→食草昆虫→老虎→山羊 B、食虫鸟→草→老鹰
C、狐→老鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D、草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→老鹰
8. 有“绿色水库”之称的生态系统是 ( )
A、草原生态系统 B、森林生态系统
C、农田生态系统 D、城市生态系统
9. 在目镜内看到的物像是 ( )
A.放大的正立的像 B.放大倒立的像
C.缩小的正立的像 D.缩小倒立的像
10. 在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片实验时，盖盖玻片时要使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后再缓缓地放下。这样做的目的是为了 ( )
A、避免盖玻片下产生气泡 B、防止盖玻片破碎
C、不破坏细胞 D、防止载玻片破碎
11. 能控制物质进出细胞的结构是 ( )
A 细胞壁 B 细胞膜 C 液泡膜 D 细胞质
12. 医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到 ( )
A 能量 B 二氧化碳 C 尿素 D无机盐
13. DNA是主要的遗传物质，它主要存在于细胞结构中的 ( )
A 细胞壁 B 细胞核 C 细胞膜 D 细胞质
14. 一粒种子长成一棵参天大树的主要原因 ( )
A 细胞数目增多 B 细胞体积增大
C 细胞数目增多，细胞体积增大 D 细胞分裂
15. 细胞分裂过程的正确顺序是 ( )
①细胞质平均分成两份，每份各含有一个细胞核;
②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁;
③细胞核由一个分成两个
A ①②③ B ②①③ C ③①② D ①③②
16、绿色植物能够释放氧气，这和细胞中的哪个结构关系密切 ( )
A 细胞膜 B 细胞质 C 叶绿体 D 线粒体
17、我们的生命开始于 ( )
A、卵细胞 B、精子 C、受精卵 D、白细胞
18、动物组织的形成是什么的结果 ( )
A 细胞分化 B 细胞分裂和生长 C 细胞生长 D 细胞分裂
19、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是 ( )
A 细胞 B 组织 C 器官 D 系统
20、“藕断丝连”的“丝”属于 ( )
A 营养组织 B 保护组织 C 分生组织 D 输导组织
21、春天来了，百花盛开。花的主要结构是 ( )
A.花萼和花冠 B. 柱头和花柱 C.子房和花粉 D. 雌蕊和雄蕊
22.我们的生活离不开豆油，豆油主要是从黄豆的哪个压榨出来的 ( )
A.种皮 B.子叶 C.胚芽 D、胚轴
23、种子萌发不需要的条件是 ( )
A.适宜的温度 B.完整的活胚
C.充足的空气 D、充足的阳光
24、植物在生活过程中需要量的无机盐是 ( )
A、氮、磷、钾 B、氮、磷、硼 C、氮、磷、铁 D、钾、铁、硼
25、根尖结构中吸收水和无机盐的主要部位是 ( )
A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区
二、填空题：(本题20个空，每空1分，共20分)
26、使用显微镜的一般步骤包括 、 、 和收镜等。
27、人体内有 大系统，它们是 、 、 、 、泌尿系统、内分泌系统、 和 。
28、绿色开花植物有 、 、 、 、 、 六大器官组成。
29、根吸收的水分和无机盐是通过茎内的 运输到叶，叶制造的有机物则通过茎内的 运输到根。
30、植物进行各种生命活动所需的能量是靠植物的 作用提供的。
31、细胞核分裂时， 的变化最明显。
三、识图分析题(本题共2个小题，每空1分，共15分)
32、桃是常见的水果，含有丰富的营养物质。下图是桃花的结构示意图，请回答：
2)怒放后的桃花随风飘落，她已将自己的骄傲——
果实悄悄留在了树上。夏日收获的甜美的桃(果实)是经
(1)图中的 构成雌蕊(填序号)
(1)图中的 构成雌蕊(填序号)
(2)花粉从 (填序号)中散发出来落在柱头上的过程叫 。
(3)精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵将来发育成 。
(4)如果一棵桃树上能结出“久保”、“五月鲜”等不同品种的桃，则采用的处理技术是 。
(5)写出个结构名称：
① ② ③
④ ⑤ ⑥
33、右图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题。
(1) 属于植物细胞的是图 ，
(2)动植物细胞都具有的结构是：
注意：[ ]里填字母、 上填结构名称
[ ] 、
[ ] 、
[ ] 。
四、实验探究(每空1分，共14分)
34、根据生物体对外界刺激都能作出一定的反应。甲.、乙两块载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通，当在右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象，并从中得出结论。
(1)分别在右图( )内用“→"表示草履虫移动的方向。
盐 肉汁
甲 ( ) 乙 ( )
(2)出现不同现象的原因是：
甲 。
乙 。
(3)得出的结论： 。
35、小明等几名同学为了探究绿色植物进行光合作用的条件及产物特设计了一个实验，具体步骤如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
②用黑纸把一片叶的一部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由 色变成 色。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
(1)步骤①的作用： 。
(2)步骤④中酒精的作用： 。
(3)用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住的目的是设置一组 实验,
这组实验的变量是 。
(4)滴加碘液的目的是为了检验光合作用制造的有机物是不是 。
(5)实验结果：叶片上遮光部分呈碘色，没有遮着光的部分变成蓝色。由此证明：
是光合作用的产物;植物进行光合作用需要 。
五.简答题：(1分)
36.我们嘉荫县的自然环境特别好，以此近些年外地来我们县旅游的人特别多。但是还是存在着一些破坏环境的不文明现象，文明必须从小事做起，从我做起，请说出你在保护环境方面你做得好的做法，供大家借鉴。(至少答出一条)
二、填空题：
26. 取镜、安装、观察
27. 八、运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统、生殖系统
28. 根、茎、叶、花、果实、种子
29. 导管、筛管 30. 呼吸
31. 染色体
三、识图分析题
32、(1) ①④⑤ (2) 2 花药 传粉 (3)胚 (4)嫁接
(5)①柱头 ②花药 ③ 花丝 ④花柱 ⑤子房 ⑥胚珠
33、(1) 甲 (2)B 细胞膜 D 细胞质 C 细胞核
四、实验探究(每空1分，共15分)
34、(1)甲(←) 、乙(→)
(2)甲：食盐对草履虫来说是有害刺激，它会逃避敌害。
乙：肉汁对草履虫来说是有利刺激，它会趋向有利的刺激。
(3)草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
人教版初一上册生物教案
教学目标：
知识：通过这一单元的学习，认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息;细胞能够生长和分裂;细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。
能力：熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片。
情感态度价值观：认同人类对细胞的认识得益于显微镜的发明和显微镜技术的不断改进，科学的进步需要技术的支持;同时，科学的进步也凝聚着一代又一代科学家的心血。对细胞的研究有助于人类认识疾病的发病机理，进而帮助人类战胜疾病，增进健康。
教学重点分析：
本次复习课的重点是学生通过自己对知识的梳理，能够切实掌握第二单元的内容。教师的重要作用是指导学生如何从现象看到本质，如何把各个概念统一到知识络图中。每一环节出现的概念都写在黑板上，帮助学生更好地发现概念之间的联系。
教学难点分析：
绘制第二单元的概念图(知识络图)是本次复习课的难点。设计思路是“创设情景→提出问题→引出概念→构建体系→绘制知识络图”，即以情景导入，以问题为线索;由“生物体”这一宏观概念到“细胞”微观概念，最后形成单元知识络图。
教学策略：
第二单元的内容充分体现了细胞生物学在显微镜的帮助下，不断取得重大发现的历史。第二单元的复习课不仅应该包括对单元知识内容的回顾和，还可以穿插介绍科学发展史、科学家的故事，让学生体会到科学研究的艰辛。在第一单元已经接触了知识络图的基础上，可以试着让学生简单绘制第二单元的知识络图。
课前准备：
准备好小课题，即由知识点形成的问题，每组有一个问题。
教学过程：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
3分钟
引言
生命世界是精彩的，多种多样的生物构成了这个生机盎然的生命世界。我们想探知生命的奥秘，首先要关注生物的共同特征。
提问：生物体的结构和功能的基本单位是什么?
(本环节引出生物体和细胞的概念)
回答：除病毒外，生物都是由细胞构成的。
16分钟
细胞的发现过程以及细胞的构造
现在我们知道，绝大多数细胞非常小，难以用肉眼直接观察到。人们对细胞的认识，离不开观察工具——显微镜。简要介绍显微镜的发展史，可以告诉学生显微结构(光学显微镜观察)和亚显微结构(电子显微镜观察)的差别。
我们已经学习了光学显微镜的使用，现在请同学回忆一下操作步骤。
提问：光学显微镜应当如何操作?每一步骤都有哪些注意事项?
提问：我们学习了植物细胞和动物细胞临时装片的制作，请比较一下异同点。
提问：动物细胞和植物细胞共同的结构。有哪些结构是不同的呢?
(本环节引出细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体的概念)
回想操作步骤：取镜—安放-对光—观察
回答：都有擦、滴、盖的步骤，但取材料的方法不同，滴加的液体和是否染色存在差异。
思考回答
PPT展示几种显微镜的图片
6分钟
生物体的结构层次
提问：细胞是怎样构成生物体的?动物和植物的结构层次有何差别?
(本环节引出生物体的结构层次、细胞、分化、组织、器官、系统、个体的概念)
小组讨论回答
PPT展示不同的植物组织和动物组织图片
5分钟
生物体由小长大的原因
看了刚才的图片，大家一定发现：图片里的生物由小长大了，发生了很大的改变。那么，生物体由小长大的原因是什么?
(本环节引出细胞的分裂和细胞的生长的概念)
思考回答：细胞的生长和分裂
PPT展示生物体由小长大的图片
15分钟
分析各概念之间的相互联系并绘制知识络图
我们可以看到黑板上写出了这么多的概念，是不是让我们想到了第一单元的复习课上，老师看的知识络图?接下来我们一起试着绘制第二单元的知识络图。
可以将第二单元的知识络图当作家庭作业，布置给学生。
讨论并着手绘制第二单元知识络图
板书设计：
生物体、细胞、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、生物体的结构层次、分化、组织、器官、系统、个体、细胞的分裂和细胞的生长。
课后反思：
生物科学的基本概念对于学生的生物课学习，起到了至关重要的作用。知识络图是一个很好的帮助学生掌握基本概念的途径。本节课教学设计思路从情景导入，以问题为线索展开;采用讨论式的合作教学方法，将传统的对知识平铺直叙变为师生互动合作，体现教师的主导作用。绘制知识络图首先要明确知识络图的要点和关键，注重科学性和知识的系统性。