家长爱“比娃”，孩子压力大
现在这个社会，很多家长都喜欢“比娃”，都希望从孩子身上寻找成就感，那么家长为什么就那么爱比娃呢?下面小编带你一起来了解一下吧!
都是为了孩子好：
“比娃”背后暗藏辛苦
凡凡是北京市朝阳区一所小学的五年级学生。随着小升初的临近，这个学期，除了一直坚持在上的舞蹈、书法、小提琴之外，凡凡又被增加了奥数、英语和游泳课。成绩好、兴趣广，在外人看来，凡凡无疑是那种所谓的“别人家的孩子”。
但事实上，一周6门兴趣班让凡凡每天都处在十分忙碌的状态。除小提琴外，其余课程都是妈妈“强迫”她一定要上的。“这都是为她好!”凡凡妈妈义正词严。
这样高强度的培优，会不会太过?“我们这还不算多的呢”，凡凡妈妈说：“现在一些家长已经不仅限于让孩子上培训班了，还帮孩子写作出书、办个人绘画展、开钢琴演奏会、搞小发明创造、当网红小明星……特别能折腾。这些孩子小小年纪就光芒四射，升学的时候还能加好多分呢，我们已经落后了，怎么能不着急!”
6门课程，且不算赔上多少时间和人力成本，对一个拿正常工资的家庭来说，课时费也是一笔不小的数目。事实上，为了能让凡凡上个好学校，凡凡爸妈卖掉了离工作单位较近的大房子，举家搬进了现在这个小小的学区房。而上兴趣班的费用也占了凡凡爸妈——一对普通国企员工全部收入的近2/3。这样不计成本的付出值得吗?凡凡妈妈说：“我们这辈子就这样了，唯一的希望就是把孩子培养好，至少要让孩子比我们有出息。”
每一个“别人家的孩子”的背后，都有望子成龙的家长，而盲目的攀比往往让家长们深陷漩涡却无法自拔。北京育园中学校长李纪洲说：“心理预期过高、功利心过盛，不顾实际情况、脱离孩子兴趣的盲目攀比，不仅会伤害孩子自尊、压抑其个性发展，而且会破坏家庭亲缘关系，甚至产生悲剧。”
落后的恐慌：
压力与功利心的双重作用
在采访过程中，面对“你对孩子要求的底线是什么”这个问题，大多数家长的回答是这样的：没什么太高的要求，希望孩子身体健康、开心快乐、有一份能够自食其力的工作就好。至于是否能够出类拔萃、能挣多少钱、能对社会做多大贡献，都不重要。可见，从本心上看，大部分家长对孩子并没有很强烈的“非怎样不可”的要求。但为什么现实生活中，攀比的怪圈却愈演愈烈呢?
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”“不让孩子输在起跑线上”，这些本为促进教育公平的理念，在社会竞争日益激烈的今天，似乎有些“变了味”。农村的追着赶着往城里进，城里的想方设法要上重点，重点学校的较着劲儿地拼成绩……这种“你追我赶”更像是一场恶性竞争。
“有一项调查显示，在收入分配差距加大、家庭经济收入下降的情况下，家庭在各方面支出都会相应减少，唯有对教育的投入是增加的。这一结果说明，为了保证将来的社会地位，人们更愿意把希望放在教育下一代身上。”北京大学教育学院副教授蒋承认为：“正是这种对‘教育落后’的恐慌导致每个人都铆足了劲，都想排在前面。但普遍的竞争危机无疑也造成了所有人都骑虎难下的局面。没有人甘心孩子屈居人后，所以家长就会推着孩子往前一点、再往前一点。而这样的结果却是水涨船高，弦越绷越紧。”
除竞争压力外，家长的功利态度也是导致孩子在成长道路上疲于奔命的重要原因。北京市朝阳实验小学老师蒋圆说：“现在孩子都是家里的掌上明珠，在物质条件得到满足的情况下，加大对孩子的教育投入本也无可厚非。可现实是，很多家长让孩子上钢琴班、绘画班，目的却是为了考级、拿证书、获奖，这样就能在小升初或中考中获得特长加分。”
什么有用学什么，步步为营的教育似乎更容易培养出优秀的孩子，但实际上却让孩子丧失了成长的乐趣和决定自己未来的能力。在父母的“操纵”下，许多孩子成了乖宝宝、优等生，他们知道什么应该做、什么值得做，但却不了解自己究竟想做什么。
一个著名大学的校园风云学生感慨：“虽说上了名牌大学、念了热门专业、当了学生会主席、拿了国家奖学金，但我似乎还是没有活成自己。”
吃颗定心丸：
别赢在起跑线，输在终点线
“小学时，我们就给孩子报了素描、钢琴和羽毛球班，希望孩子综合发展。现在马上面临高考，各科的补习更不能落下。孩子真的很辛苦，但其他孩子都在补课，我们又有什么办法呢!”北京师范大学第二附属中学的一位高二学生家长焦急又心酸。
诚然，对每一个家庭来说，教育都应该是一件大事。在孩子的成长过程中，一些基本的性格塑造、能力训练、才情培养是必需的。但是，上了课外补习或才艺培训，就能完善人格、提升素养吗?
“成长应该是快乐的，那些不甘落后、你追我赶，结果只能是忙坏了家长、累坏了孩子。千万别让孩子赢在了‘起跑线’，却输在‘终点线’。”北京第二实验小学副校长华应龙说：“作为家长，首先应该放平心态，发觉孩子的兴趣、尊重孩子的选择，不要事事都和别人比较。其次应该摆正态度，不要把目光只放在分数、奖状上。”
“在教育上攀比未必都是坏事，关键看比什么。如果一味比成绩、比分数，或是为了走捷径、赚加分而比特长，就没有意义了。但是，如果能从比较中发现孩子的潜力，引导孩子的优势，也不失为一件好事。”首都师范大学心理素质教育指导专家杨芷英认为：“要改变教育攀比现象，就要打破以成绩论优劣的教育观念，继续推进教育改革，建立多元化的教育评价体系。不要把孩子都往标准精英的模子上培养，应该树立正确的成才观，让孩子有自主选择的权利。”
什么是成才?或许美国前总统杜鲁门的故事能给我们一些启发：一次，有人问杜鲁门的母亲，是否为自己有一个当总统的儿子感到骄傲?这位母亲回答说：“是的。但我还有一个儿子正在田里挖土豆，我也为他感到骄傲!”身心健康、快乐向善、自食其力就是成才，就值得父母为之骄傲。
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