《我的叔叔于勒》读书笔记范文1500字左右
《我的叔叔于勒》是一篇经典小说。下面是小编为大家整理收集的《我的叔叔于勒》读书笔记范文1500字左右，欢迎大家阅读!
《我的叔叔于勒》读书笔记范文1500字左右
初读《我的叔叔于勒》，那时的我还是一名学生，青涩稚嫩。读文章也只是停留在对老师提问问题的简单思考上，理解也大都停留在专家们对文中资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的披露上。最深刻的记忆除了于勒的不争气，还有菲利普夫妇戏剧般滑稽变化的语言和态度。而对文中贯穿全文的“我”——若瑟夫，却仿佛视若无睹，只知道这是文章第一人称的写法。
再读《我的叔叔于勒》，已是一名初中语文教师，站在讲台之上的我，已为人妻为人母。在经历了人间的些许酸甜苦辣和悲欢离合之后，这时的我对人对事也都有了属于自己的认识和理解。再读文章，也自然是别有一番滋味涌上心头。
在书桌上放一杯清茶，于茶香袅袅中，让心随人物的活动和情节渐起渐沉。慢慢地从平凡的故事中看见了神奇，在质朴的语言中发掘了光华。心也不由自主地随作者去嘲讽、去鄙夷、去同情、去怜悯，当然还有学会爱与善行。直到小说曲散人终，我还在苦苦追寻那份残余的温暖，宛如要在一杯苦茗中咂摸出其中的甘甜来。
有人说：是人都有凄凉，不要嘲笑别人。更有人说：有金钱就会制造金钱给人带来的冷漠，无论社会姓资还是姓社!所以，不要只是肤浅的说这篇文章在揭露和批判资本主义社会人与人之间的冷酷关系，其实这种冷酷关系应该是广义上存在于人与人之间的关系。不论是在发达的资本主义社会，还是发展中的社会主义社会;无论是车轮飞速运转的大都市，还是偏远闭塞的小乡村。
文章中的菲利普夫妇对自己的亲弟弟态度变化是：憎恶——期待——怀疑——憎恶。在作者生动逼真而又幽默有趣的细节描写中，我们看到的是金钱之下的虚伪自私、是贪婪狡诈、是对亲情冷彻到骨的失望。当然作者的用心不仅仅是让我们看到一幅幅谄媚拜金的丑恶嘴脸，他还留有一份同情和怜悯存在，让人还存有一份可以升腾的希望。(语文迷 zuowen.JY135.com)
若瑟夫便是这样一个美好的存在，他用自己充满悲悯的爱心去感悟周围的一切。文中对菲利普夫妇言行的描写都是通过若瑟夫的眼睛和心灵来传达的，或许当若瑟夫看到自己的父母做出那些令人心生鄙夷的行径时，他也是在心里面默默鄙视这一切的，尽管他并没有任何的言行上的反击!但他却仍然执着的挂念着那份血浓于水的亲情。所以，他注意到了于勒那“满是皱痕的水手的手”、“一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪”。并“在心里默默念‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’”由此可见，无论若瑟夫生活在一个怎样的环境里，他都如一朵出淤泥而不染的莲花，静静地注视着周围的一切污秽，却又亭亭净植的散发着迷人的清香。
或许正是这份对亲情的执念，才会让他给了于勒十个铜子的小费。当时的货币计算是这样的：一个铜子等于五生丁，一百生丁等于一法郎，十个铜子等于五十生丁。而他当时应付的牡蛎价钱是两法郎五十生丁，如果统一一下单位，他是应该付二百五十生丁即50个铜子。按照国外付小费10%——15%的标准，尚未成年的若瑟夫付给于勒五个铜子的即可，他却付了十个铜子的小费!是他应付小费数量的两倍!这和前面描写的家庭生活的拮据是完全不相符的!这更能说明若瑟夫对于勒的爱与同情!这样一份令人惊讶的善行，显然不能被他的母亲接受，文中这样描述他母亲的反应“我母亲吓了一跳，直望着我说：‘你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!’”
此时站立在读者面前的菲利普夫妇，虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂早已被金钱完全腐蚀了!他们吝啬、贪婪、冷酷、自私，令人望而生厌!望而生憎!作者借若瑟夫的眼睛一下子就洞察到了他们的内心奥秘，灵魂深处。
这样的行动，可能有人会说那是因为若瑟夫童心未泯，所以在面对亲情的时候冲动了一下。在成年人的世界里，于勒是不值得同情的：他年轻时浪荡，有钱后任性，他的悲剧完全是他自己咎由自取。而菲利普夫妇的所作所为也是因为家庭拮据所迫，“我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天”。我们每一个成年人都生活在经济的世界里，生活在经济世界的金钱关系中。我们不得不关注自己的经济利益，不能不重视金钱的作用，所以，我们对菲利普夫妇的经济处境和在这种处境中形成的生活习惯、思维习惯没有理由采取嘲笑的态度，更没有理由去鄙夷鄙视他们因此显现出来的道德上的弱点……假如嘲笑菲利普夫妇的我们也是过着如此的生活的话，面对一个和于勒相似的累赘的亲人时，我们又会做出怎么样的行为呢?更何况菲利普夫妇的言行并没有损害他人的利益，他们只是毫不留情地揭示了我们人性中丑陋的一面而已!
若瑟夫，是故事的叙述者，更是一个用自己的眼睛、自己的心灵记录并感受成人世界真实面目的人。从题目“我的叔叔于勒”我们读到的是亲切、亲近，从“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句，我们读到的是他对于勒的深切同情、对亲情的强烈呼唤，这与冷漠、唯利是图的菲利普夫妇形成强烈的对比，儿童对人的评价与成人以利益为先的评价标准产生了碰撞。只有在碰撞中才会有进一步的选择和取舍。当若瑟夫的眼光折射出这一切的人性的丑恶时，他的内心是或许是无比痛苦的，他既同情老年于勒的悲惨，又同情父母锱铢必较艰难生存的处境。他应该更希望这一切能够变得好起来，人与人之间的存在更加温暖起来。“我”拥有真诚的怜悯心和正义感，这应该是作者特别的用心所在。因为成年后的若瑟夫仍然保持一颗未泯的爱心，在原文中是这样记述的“一个白胡子老头向我们乞讨小钱，若瑟夫给了他五法郎的银币”!并且若瑟夫还表示“以后您还会看见我有时候会要拿一个屋法郎的银币给要饭的”。当然，要饭的绝不是于勒，他只是存在于我们这个社会中的弱者，需要我们同情和怜悯一下的弱者!作者借“我”的眼睛展现了父母生活中、情感上、灵魂里都处于穷困境况的现实，更借“我”的心理表达并希望人们要反思自己的生活、反思自己的情感、反思自己的灵魂，不要失去做人最基本的真诚的爱心和同情心。只有认识到作者的真正用心，才能真正读好、读懂这篇小说。
所以，再读《我的叔叔于勒》，看到更多的不是批判，而是反思和呼唤，呼唤更多的爱心与善行。让爱与美的星星之火燃到每个读者的心灵，在反思中心存爱心，在心存善念中播撒善行，让爱心与善行撒满人间!
我的叔叔于勒读书笔记范文
这几天我在上《我的叔叔于勒》这篇课文，这是我第二次研读此文，感触也更加不同。此文是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度，揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。故事不长，却耐人寻味。
“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”文中的菲利普夫妇就是这样的人。他们身上体现了资本主义社会中小人物的悲哀，无奈，挣扎和企盼。他们从没试着去改变命运，而是把一切的希望寄托在一个不切实际的于勒身上，或许，他们只能如此，这也是他们最大的悲哀-------平静的接受命运的安排。
在这个物欲横流的社会里，像菲利普夫妇那样的人却也不少见。
在食品里添加各种色素，添加剂，甚至许许多多形形色色的工业原料，为了谋取私利，不惜一切手段，“金钱至上”的观念支配着他们的一切行为。这是一种精神的缺失，一种关注内心的缺失，急功近利的物质主义者。
我想，无论我们身处何时何地，我们更该关注我们的内心世界，以清丽的双眼凝眸世界，用爱与责任铸造生命的意义，谱写新世纪的辉煌。因为，金钱并不是万能的，正如著名作家龙应台所说：“钱可以买到房屋，但买不到家;钱可以买到珠宝，但买不到美;钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到纸笔，但买不到文思;钱可以买到书籍，但买不到智慧……”由此可见，拥有亲情、友情……才是最重要的，也才是最幸福的。
我的叔叔于勒读书心得笔记
《我的叔叔于勒》是一篇经典小说，我教了很多遍，每一遍都会紧扣三要素展开：情节，环境，人物。概括故事情节,了解特定的社会环境和恰到好处的自然环境烘托，感受个性鲜明的人物形象。
从整体感知，到故事的开端，发展，高潮，结局，再到人物个性特征，还有结尾处的续写等等。突出重点，攻破难点，学生自然收获颇丰。可是，一成不变的教学流程让我有一点不满足，我总在思考：怎样有一个新的构思?怎样对文本有更深刻的剖析?一、学习之初，引导学生删去前两段以深入感知文本
看余映潮老师《致语文教师》中有一个对于《说“屏”》一课的创新构思：以“假如没有这一段……”为开头，结合内容谈谈这样删减对于文本的影响。我从中得到了启发。我把《我的叔叔于勒》的前两段删去，让学生谈谈“如果没有这两段”，之后会对文本产生怎样的影响。
先展示一下这两个自然段：
“我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。”
试分析一下这两个段落，“我”家经济拮据，全家人都痛苦不堪。虽然爸爸每天工作到很晚，但是挣的钱仅仅够生活罢了!母亲为拮据的生活而痛苦，也为生计不得不斤斤计较，有人请吃饭不从敢答应，两个女儿的长袍是自己做的，买不起啊，生活用品都是拍卖的底货等等。这个家庭是在贫困线上苦苦挣扎的。
删去之后，会有哪些变化?
学生的预习非常深刻，也很全面，所以我听到了这些回答：
“删去前两段，我们就不能了解这个家庭的处境，针对他们痛恨‘无赖于勒’和盼望‘有本事的于勒’的强烈情感理解就不够透彻了。”
“没有这两段，我们就不能理解后文讲的为什么二姐的婚事会和于勒的来信有关。”
“删去这两段，我们只能够读出菲利普夫妇的尖酸、自私、唯利是图、爱慕虚荣等低劣的品质，而不能够体会他们的无奈、痛苦和艰难。这样评价人物是不科学的。”
的确，学生在删减段落之后，纵观全文的变化，其实是进一步引导学生对文本有了更深入的了解和分析，也对于人物有更全面的评价。课堂上，学生的学习积极性大大提升，对于文章的内容、中心、人物、作者的创作目的有了更主动、更深入的探究。效果比起以往的教学好了很多。
二、文本续写，更换为介于尾段与倒数第二自然段之间
(倒数第二自然)后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
(尾段)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
以往很多语文教师包括我，引领学生续写本文一般都是从尾端开始的：“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”展开合理的想像，想像一下围绕于勒的变化，菲利普一家又会发生怎样的矛盾冲突呢?经过用心阅读，合理想像，学生能够写出文本后面的变化：一是全家人很愤怒，对于勒咒骂不止，生活陷入更拮据的境地;二是于勒富贵归来，原来船上卖牡蛎只是对于“我”家人的一个考验;三是姐姐的婚事告吹，一家人对于勒恨之入骨。
教了很多遍这篇小说之后，我总觉得续写还是缺了点贴近菲利普一家人当时最真实感受的东西，我需要一个新的突破，我换了一个续写位置，介于倒数第二段与尾段之间来续写。很多学生可以写出来一家人在哲尔赛岛的不愉快的经历，而且能够写出不同人的不同感受：菲利普夫妇恼羞成怒，还要避开女婿，怕女婿知道;大姐二姐的心里也蒙上了一层阴影;若瑟夫心情难以平静，为着自己的亲叔叔，父亲的亲弟弟而难过不已，等等。
相比于尾段之后的续写，我这样介于最后两段之间的续写改革，更能够立足于文章主人公当时当地的心情和正常反应，更有生活气息，更能够让人感受到菲利普夫妇的失望，还有他们的儿子若瑟夫的纯洁和富于同情心。
学生的仿写：我们登上了哲尔赛岛，这里风景宜人，可是我的内心却十沉重，走在后面的父母神色有些忧郁，一路上，他们都没有说话。一旁的二位姐姐正和二姐夫欢快地交谈着什么。
二姐夫似乎终于意识到了父母的神情有些不太对，便有些担忧地走到她们面前说:“哦，我的岳父岳母，你们是身体不舒服吗?要真是这样，那可真是太遗憾了，我们就只有回去了。”母亲听后有些慌张，赶紧说:“不，我们不碍事的，或许……我们只是有点晕船。对，就是这样，可能……我们休息一会儿就好了。”
二姐夫接着说:“既然这样，那我们就明天再去游玩吧。”
等他走后，父亲冲着母亲低声地说:“你瞧，他肯定是起疑了，我们可不能再让咱们的女婿看出点什么了。”母亲愤恨地说:“他就是个无赖，流氓。我早就知道的，他这个贼，永远都不会改掉那恶心的本性。”
这里的风景的确很美，可是我却无心观赏，因为我的内心被一个满面愁容，满手皱痕，又老又狼狈的人给占满了。两位姐姐和二姐夫有说有笑，似乎很享受这里的时光。另一边，父亲和母亲也正漫不经心地说着些什么，我知道，他们的心早已经不在这里了，但碍于二姐夫，不得不说一点什么。
我们在哲尔赛岛停留了几日，终于到了回去的时候。二位姐姐正在欢快地交谈着这次的经历，似乎还有些意犹未尽，我的父母却皱着眉，好像在想着些什么。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
三、深入分析：为什么菲利普夫妇和若瑟夫眼睛看到的于勒不同
在这一次的《我的叔叔于勒》一课的教学中，我运用对比的方法，发现了一个新的突破点：菲利普夫妇和他们的儿子若瑟夫眼中的于勒是不一样的。请看，小孩子菲利普面对他的叔叔于勒的时候，文中有这样的讲述：
我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。
若瑟夫能够看到叔叔于勒的穷困潦倒和他的悲惨境况，并且为之而自责，也批评父母的冷漠，还有他善良的实际行动：给了他10个铜子的消费。而若瑟夫的父母——于勒的哥嫂——菲利普夫妇，他们只是在担心并一点点去验证这是不是就是他们日思夜想的发了横财的于勒。在确定这就是于勒，破产了的于勒的时候，他们恼羞成怒，避之唯恐不及。
看看吧，对于同一个于勒，亲侄子看到的是人，亲哥嫂看到的是钱——这就是差别!小孩子，看到的是一个亲人，一个“满脸愁容，狼狈不堪”的亲人，他“又老又脏,满脸皱纹”。纯洁的孩子尚未被那个现实的社会，被金钱给腐蚀的社会给玷污了，他还拥有一丝的同情心在。而成年人，满心想的都是钱、钱、钱!有钱就是至亲，无钱就是“流氓” “无赖”，就要逃得远远的。已经成年的菲利普夫妇，因为家庭的拮据，因为诸多的社会因素，他们的眼中只有金钱，心中只有财富。对于他们而言，亲情只是一个奢侈品，他们这样的贫穷人家哪有能力来消遣呢?
再次教学《我的叔叔于勒》，创新一种开头方式，更换一个续写的位置，发现一个鲜明对比，我的课堂更多了几分活力与思考，师生的教与学都很受益。
总之，每教学一课，都尽可能多一些琢磨，少一些敷衍;多一些深刻，少一些肤浅;多一些创新，少一些固守。教师会有更高的提升和更快的发展，学生在学习过程中也会大有收获。为了师生教与学的幸福感提升，收获倍增，我愿意深入思考，精心钻研，使自己的课堂成为师生成长的乐园。
《我的叔叔于勒》读后感400字读书笔记
看完法国作家莫泊桑写的短篇小说《我的叔叔于勒》,眼前总是会浮现出小约瑟夫那可怜的叔叔于勒的形象。我不仅对这位老人的遭遇无限同情,而且对金钱高于一切的社会感到悲哀。
故事发生在10多年前,有个名叫于勒的法国青年,他离开自己的祖国,远渡重洋,希望大发横财,带着很多的金钱回到故乡。结果,他什么财也没有发到,成了一个穷水手。约瑟夫全家原以为他发了大财,天天盼着他回来,好让自己享受荣华富贵。可是有一天,他们全家在一条游船上偶然碰见了于勒,竟然发现于勒已经成了一个又穷又老的水手。全家人又吃惊又失望,享受荣华富贵就成了一个泡影。约瑟夫的爸爸妈妈,也就是于勒的哥哥和嫂嫂,为了不丢面子,就不肯和于勒相认,更不愿意帮助于勒。
我想,一个美好的社会应该人人友好相处,而不是只看到金钱。约瑟夫的爸爸妈妈以为于勒发了财,就天天盼着他回来,但看到他变成一个穷人时,就那样的嫌弃他,前后的变化多大啊!这说明在他们心里只有金钱而没有亲情。这是多么的悲哀啊!
我又想,在我们今天的生活里,有没有像于勒一家发生的情况呢?我曾经在电视里看过有的人家为了争夺财产，兄弟姐妹之间都成了仇人。甚至还有人为了金钱而走上了犯罪的道路。我劝他们读一读这篇小说，接受一点教育。要知道亲情胜于金钱啊!
希望在我们的生活中，能少一点于勒那样的悲剧。
《我的叔叔于勒》读书笔记范文
读一本好书就像结交一个知识渊博的好朋友，孤独的时候是它让我感到充实，迷茫的时候，是它指引我前进的方向标，悲观的时候，是它让我住心信倍增!
《我的叔叔于勒》这篇佳作讲述了几个不同的故事，有《项链》《西蒙的爸爸》《伞》……它表达出了对旧世纪的残暴而痛惜，告诉人们一定要展现出自己的人生价值，不然你一文不值，上等人下等人总会略胜一筹，也表现出了现买社会的残酷，不然，你每天都会受到高层人的侮辱和欺负，这是让人发人深省的。
就拿《西蒙的爸爸》这篇文章来说吧!本文讲述了一个小孩子叫西蒙，因为爸爸妈妈离婚的原因，所以天天跟妈妈一起生活，刚上一年级的第一天，大家看到了他，并知道西蒙没有爸爸，就拿这个笑柄嘲笑别人，跟本不顾别人一丝的感受，再加上家里贫苦的原因，使同学们跟本瞧不起他，说他是野孩子，他对此非常伤心，可谓是悲愤交加，伤痛欲绝，一个叫罗伯特的人根据自己的观察，对西蒙疼爱有加，她们对此很感动，然后他们三个幸福的生活在了一起，从此，西蒙在也不被同学们瞧不起了，就是因为贫苦与没爸爸的原因，他被人瞧不起。
所以，现学们，在生活与学习中，一定要充分的发挥出自己的潜力，让自己的潜力发光发亮，绽放辉煌。
