关于班干部的作文:我当小组长

　　文章如同讲故事，情节波澜曲折，引人入胜,那么要怎么写才能把班干部的形象给表达出来呢?接下来小编为大家介绍关于班干部的作文，一起来看看吧!

　　我当小组长

　　通榆县实验小学五年一班 吴奇轩

　　我们班有几个人(一组，)都有一个小组长，可是我对我们的组长不满意，因为她只给我们留作业，而自己却一个字也不写，好像和我们有仇似的。【评：留下悬念，她为什么不和我们一样写作业?】

　　又在一个风和日丽、万里无云的星期一，我和几个组员正在操场上密谋着。什么?当然是怎样治治这个组长不写作业的毛病。我想出了个好点子，说……“没错，就这样!”(几个组员同意了。)【评：商量整治下这个小组长。】

　　这时，组长向我们走过来后说：“你们在干什么呢?”我转过身来，支支吾吾地说：“没干什么。”然后，我不尴尬也而又不失礼貌地笑了一下，然后匆忙地走向班级。唉，这可吓死了我了，差一点儿就被发现了。我心里想着。【评：“支支吾吾”“尴尬而不失礼貌”，用词准确生动。】

　　在下午第一节下课，我们便实施了计划。我找到了组长的书包，从中找出了她的作业本，然后找到她人在哪里。

　　找到了以后，我对她语重心长地说：“组长，你为什么不写作业呢?如果你不说出原因，我就告诉老师。”

　　她说：“那你有什么证据说我没写作业?”

　　我拿着她的作业本说：“这就是证据。”

　　可她好像没当回事儿，心不在焉地说：“好，那我让你当一节课的组长怎么样?”

　　“好呀，男子汉大丈夫一言既出，驷马难追!”

　　“好!”【评：由于“我”的批评和质疑，她才提出让“我”当组长，来感受一下当组长的苦衷，写得合情合理。】

　　第三节课后，我布置了三科作业。(组员)他们听后马上拿起笔就写，争分夺秒，心里好像(充满了)在希望着：等一会儿再放学呀，让我多写一会儿，回家就可以多玩一会儿。

　　可我却不慌不忙地收拾着书包。组长问我：“你怎么不写呢?”

　　“哎呀，时间很充裕，不用着急。”【评：对话写了“我”的不以为然。】

　　(放学了，)我收拾好书包回到家中，开始写作业。我三下五除二就写完了(老师布置的)作业，可我(突然)刚想到了，对呀，我还没写完给组员们布置的作业呢!可是我现在写还来得及吗?我一抬头看看钟，已经晚上10点了。(这时)妈妈正在叫我睡觉呢，于是我先去睡觉了。【评：写完老师布置的作业，时间就很晚了，“我”小组长布置的作业还没有写。】

　　第二天，我一睁眼，已经七点了，不好，上学要迟到了!我刷了牙，吃过饭，就背上书包向学校狂奔。【评：早晨没有时间去写。】

　　到了班级，组长问我：“你给我们布置的作业，你写了吗?”

　　我自信满满，胸有成竹地说：“那是当然了。”

　　我打开了作业本，左翻翻右翻翻，也没有，这可怎么办呀?

　　这时组长发话了：“是不是昨天写作业写得太晚了，所以没写上?”

　　我疑惑不解：“你怎么知道，难道你昨天到我家窗户下偷看了我吗?”

　　“不是，是因为我也有这样的经历。这时你知道我为什么不写了吧?不是不写，而是没时间写。”【评：两人的对话，说明了“我”与小组长感同身受。】

　　听了组长的一番话，我羞愧地低下了头，脸通红通红的。

　　唉，当一名组长可真是不容易啊!(通榆县实验小学五年一班 吴奇轩)

　　评语

　　文章如同讲故事，情节波澜曲折，引人入胜。小组长布置作业可她却很少写，这让我们愤愤不平，一起密谋治治这个组长。当“人赃俱获”后，组长提出了让“我”当一节课的组长，感受一下当组长的苦衷。结果“我”也如此。在课堂上，“我”从事着小组长的职责，没有时间写“我”留的作业。回到家，写完了老师布置的作业，也就夜半钟声了。换位体会，这才真正明白了组长不写作业的原因。文章以问题开篇，并以这个问题为线索，展开故事情节，最后完满地回答了第一段所提出的疑问。

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