莫失了情怀-高考议论文抒情方法指导

　　话题导入：

　　白居易说“感人心者，莫先乎情。”鲁迅先生也曾经说过“无情未必真豪杰。”是啊，人是有感情的，有感而发的过程就是抒情。自古以来，好作品都是有情怀的，而且会有时代的情怀。因此，抒情并非散文的专利，议论文中适当的情感抒发，能使文章情理交融，从而更深的打动读者，更能引起人们的共鸣。而且，动人的情感有着永久的生命力，不论世事如何变迁，不论时代如何更迭，那种充满情怀的作品一定会历久弥新，一定能荡气回肠，一定可动人心魄。

　　技法梳理：

　　抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。 它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎情感。

　　议论文可以适当抒情，但抒情只为议论服务，议论是主体，抒情为辅助。

　　议论文中的抒情应该注意以下几点：

　　(1)抒情，要客观真实。

　　虚假的感情不仅不能感动人，反而令人觉得别扭，甚至反感。文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。议论文中，作者除了要有自己明确的观点、正确的见解，还要有真情。喜怒哀乐为人之常情,作者在写作时,自然的会对所论证的社会现象、热点事件等有自己的情感倾向，这种感情是客观存在的，应该作如实的表达，喜欢则喜欢、愤怒则愤怒.，装腔作势的抒情，是不可取的，切忌空泛、虚浮，无病呻吟。

　　(2)抒情，要积极健康。

　　议论文中的抒情，很多时候是对自己观点的一种强化，对文章中心的一种升华。写作文时要抒发那些积极进取、昂扬向上、能反映当代中学生进取精神的风貌、弘扬时代主旋律的感情。

　　例如梁启超《少年中国说》的结尾写到：“红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。游龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，聹聹皇皇;干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!”这段动情的文字，热情地展示出新的未来中国的前程壮丽、锦绣辉煌。如果没有满腔的积极昂扬的感情，定然难以产生这般如诗如画的优美文字，难以达到这般鼓舞人心的效果。因此作文中抒发的情感不能是消极颓废的，特别是那些“谩骂老师、家长，谩骂高考制度”“宣扬自己如何不喜欢学习，而喜欢逃课泡网吧，早恋”等等消极颓废的情感，在作文中更不应出现。

　　(3)抒情，可多法并用。

　　抒情根据文章内容的不同、作者自身性格的不同，应选择恰当的方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但议论文中的抒情一般都和叙述、议论结合起来用。叙述是抒发感情的依托;而画龙点睛的议论，能使所抒之情得到升华。

　　如《六国论》中的片段，就是将叙述、议论、抒情结合起来，论证了“弊在赂秦”的观点，抒发了作者强烈的感情。

　　“呜呼!以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!”

　　(4)抒情,可巧用修辞。

　　在语言表达上，恰当的使用修辞方法.借助于比喻、排比、拟人等修辞手法,往往能增强抒情的效果，加强语言的气势。

　　如《 纪念白求恩》(节选)

　　一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

　　现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

　　作者在议论中穿插着抒情，同时在语言上用排比和设问的方式抒发了对白求恩的共产主义精神的赞美之情。使文章的感染力大大增强，更能引起人们的共鸣。

　　可以说，使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为你的文章大增亮色，吸引阅卷老师。

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来源：巧语妙文
作者：李选萍

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