小学生观察日记的写作指导:怎样写好“观察中的发现”

　　编者按：写好观察日记,是促使学生真正地“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来”的有效办法。以下是有关“观察中的发现”写作指导，希望对你有帮助!

　　三年级上册第四单元的习作是“观察日记”，这一内容是口语交际“观察中的发现”的延伸。

　　这是孩子们初次写“观察日记”，在孩子还没有多少观察的体会和积累的词汇，为了让孩子能够在短时间内学会细致观察并有所发现，老师们一般会在课堂上做一些简单的小实验，例如“泡胖大海”，“鸡蛋浮起来”。家长也可以在家里做给孩子看看，这样对孩子写好作文有很大帮助。

　　孩子们可以按照整个实验的过程直接描述出自己所看到的，所想到的，所发现的，把它写下来就是一篇好作文。家长可以提醒孩子，注意实验过程的变化。如“泡胖大海”，可以观察胖大海泡水前的样子，跟什么东西一样大，看起来像什么。当胖大海泡在水中，一开始是什么样的，慢慢的又变成什么样，颜色有没发生变化，这回又像什么了。这样，孩子写起来就比较容易。

　　在“鸡蛋浮起来”这个实验中，孩子们应该注意到鸡蛋一开始是沉到水底的，加入食盐搅拌的过程中，鸡蛋并不是立刻就浮到水面上来，而是随着食盐的由少到多，由半溶解到完全溶解，水中的盐浓度越来越高，水的浮力才会越来越大，最后鸡蛋才会由半沉半浮到完全浮到水面。

　　描述的时候，由于方言的特殊性，孩子要把自己看到的准确表达出来有时比较困难，家长可以帮忙表达一下，如果家长也表达不了，那么只能让孩子用手机搜索“胖大海”，从中寻找他所需要的词语，便于写作。

　　最后，为了使习作不至于干巴巴地描述过程，家长可以指导孩子在写好的习作中适当加入自己观察时的感受，产生的疑问和体会。这样，习作就会更有感染力，更吸引人。

作者|木子

公众号：木子说教育

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