中学生写作文时哪里可以运用故事素材

　　什么时候需要讲故事

　　这里，我给大家介绍一种“蛋炒饭”原则。如果这个事件还是“生米”，也就是说还没有人报道时，你可以用硬新闻的形式，做成“白饭”。但如果已经有人对它进行了报道，你就需要把“白饭”变成“蛋炒饭”，也就是以讲故事的形式来说这条新闻，这样才不会重复，更能吸引读者去阅读。

　　例如，江苏宝应县夏集镇中心小学多名小记者都提到了今年7月20日扬州发生4.9级地震这件事。地震作为当地当时最轰动的事件，自然有不少人关注它，那么在相同的事件背景下，怎样讲好这一新闻呢?同学们很聪明，没有采用硬新闻报道的形式，而是讲述了发生在自己身边的一个个故事。虽然重大事件是相同的，但自己在事件发生前、发生时和发生后的所见所闻却有可能不同。事实上，在突发情况下，小记者没有去采访相关部门和人员，无法得到确切的背景信息，也只能从自己的身边说起，描述自己和身边的人在事件中的表现。

　　惊魂一刻

　　在我们身边，随时随地都会发生一些新鲜事。这不，暑假里我就亲身经历了一件令人惊心动魄的新鲜事。(“惊心动魄”一词紧扣题目，说明这件事不同寻常，也让读者产生疑问：到底发生了什么事呢?)

　　那是7月20日晚8点钟左右，我和妈妈刚打完球。回到家时，我们还没坐下，就听到地底下冒出低沉的“轰隆隆”的声音。正当我们判断是怎么回事时，房子又剧烈摇晃起来，电“啪”的一下子就停了。(地震前奏，加入了听觉描写，写出了一种紧张感)

　　妈妈大叫：“怎么了?怎么了!”我不知道发生了什么事，心里突然充满恐惧，吓得哭了。(地震时，妈妈和“我”的自然反应)在一片黑暗与摇晃中，我听到家里相继传来“乒乒乓乓”——东西打碎的声音和“咚咚”——东西滚落的声音。几秒之后，电灯重新亮起来，摇晃也停止了。可就在这短短的一瞬间，家里变得一片狼藉。(这便是“惊魂一刻”)爸爸这才反应过来，大声喊道：“地震了，快往楼下跑!”听到“地震”二字，我吓得两腿直发软。妈妈拉起我，连鞋也顾不得穿，便往楼下冲。(爸爸、“我”和妈妈在地震中的表现)

　　来到大街上，这里早已站满了人，有的穿着睡衣，有的光着脚，有的裹着浴巾，孩子们在大哭，老人们直拍胸口……人们都被这突如其来的地震吓坏了。(观察到的身边其他人在地震中的表现)过了一会儿，大地不再颤抖，人们的心情也稍稍平静。他们纷纷拿出手机，焦急地询问着亲朋好友的状况。(惊魂一刻过后，人们开始冷静)第二天早上，我们才知道，扬州发生了4.9级地震。(说出了事件真相)

　　地震，连爷爷都没有经历过，更别说我们了。虽说是件新鲜事，却惊心动魄，让人心有余悸。但愿这样的新鲜事今后少发生，别发生!(“我”对地震这件事的思考)