小学生写作有什么要求

　　很多学生写作时，习惯用叠词，长句来表述，不免显得冗杂，啰嗦，还有详略没有把握好，该略写的没有略写，这就造成一种“眼花缭乱”的感觉，写作文应该讲究语言精练，简洁，得体。

　　郭沫若同志在谈文风时引用过庄子一段话：“凫(fú)胫虽短，续之则悲;鹤胫虽长，断之则哀。”意思是说，野鸭子腿虽短，但要给它续上一截，它就伤;仙鹤的腿虽长，但要给它截断，它就哀痛。不是吗?野鸭子腿短短得合适，仙鹤腿长长得得当。用这来比方写文章，那就是该用的词不省略，不该用的词绝不用。不管句子长短，只要需要，只要合适，就是简洁。

　　有些同学写作文，话往往说得不简洁，拖泥带水的。同样的意思，前面已说清楚了，偏要再重复一句;一个句子里用上了好几个意思相同或相近的词语，冗长拖沓，还可能发生语法上的错误。有一篇《记一次春游活动》的作文里就有这样的句子：

　　(1)汽车马上就快要到公园了。

　　(2)一阵阵微微的小风吹来，碧绿的青草也摆动起来了。

　　(3)树上的小鸟在树枝上唱出悦耳动听的歌声。

　　(4)今天，我真是十分高兴极了。

　　一、培养良好的语言习惯。有经验的教师要求学生“在需要的时候说恰当的话”，话要说得恰当，谈何容易。我们平时要有意识地加强语言训练，朗诵、演讲、发言等对语言训练很有好处。说话清楚明了，简短有力，那么写文章就自然简洁了。

　　二、认真上好语文课，通过学习课文，掌握词语的意义和用法。如果对一些词语的意义不求甚解，对其用法模模糊糊，写作时就会反映出来。如“者”就是“的人”的意思，有作者、读者、生产者、劳动者、工作者、领导者等，但有的同学还写出“班主任是这次活动的组织者的人”的句子来。所以，我们一定要认真学习词语，平时多做一些造句练习。

　　三、写作文时，多写短句子。平时说话，语气有停顿，句子是不长的。短句子简明有力，读的人容易理解。杰出的语言大师老舍先生说过：“长句子容易出毛病。把一句长的分为两三句短的，也许是个好办法。”句子一写得长，往往把握不住，意思容易重复。

　　四、写好文章后要养成认真修改的好习惯。修改时可以采取朗读的办法，经过反复朗读，可以发现一些不必要的形容词和虚词，把它们删去，文章自然简洁多了。