如何指导小学生进行童话创作
童话，因其丰富的想象和生动的情节，深受孩子的喜爱。要引导孩子开心读童话，快乐写童话，在童话创作之路上，老师应该如何指导呢?
如何指导学生童话写作
1仿编：童话创作的叩门砖
刚开始学写童话的孩子，会觉得无从下手。但是儿童好幻想，模仿能力特别强。于是，利用自编教材中一些语言生动流畅、段落结构相似的故事，引导学生快乐阅读，并告诉孩子怎样进行童话仿编，让他们展开想象，学着其中的并列段式进行同结构段式的仿写，用仿编为孩子叩开步入童话创作之路的大门。
2续编：童话创作的铺路石
注重收集一些内容上可进一步延伸拓展的故事，让学生在趣味阅读的基础上，充分发挥想象力，激发孩子创作冲动，创造续编童话的机会。通过多次这样的续写训练，多数孩子们就能自觉轻松地走上童话创作之路。
3创编：童话创作的大本营
有了仿编、续编的基础，着手让孩子们进行多形式的童话创编。寻找适合孩子创编的材料，变化童话创编的形式，激活孩子创作兴趣，放飞幻想的翅膀，并热情地给予鼓励。(看图创编、根据情境创编、词语搭桥创编、听音乐创编、摆弄玩具创编、联系生活创编)
总之，童话故事创编方法研究，不仅有效地开展童话创作教学，也让孩子的童话创作之路走得更加轻松快乐，它为孩子们想象能力的发展创造很好的条件，同时也促进孩子观察能力、思维能力和语言能力的培养，让孩子养成爱动脑筋、积极思维的良好习惯──这是创造性思维得以萌发的温床。
如何辅导小学生写好作文
一、教学生写“生活”
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，这就要求教师在平时要多了解学生的生活，抓住写作时机，指导学生写真人真事真感情。
二、教学生学会表达
表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。选材再好，观察再细致，满胸真感情。但表达不清还是没用。这就要求教师在教学过程中有意识的训练学生的表达能力，方法有很多，但有一条最重要,就是要以教材为本。抓住每篇课文表达的特点加强仿写训练。
三、拓展学生写作思维
学生掌握写作思维是重要的。现用教材也在这方面作了修改，一个题目不只有一个中心，也不规定中心，要引导学生从多角度，多方面创造性地进行写作。例如写“我的爸爸“时，有的学生写了爸爸怎样关心自己的学习、生活;有的爸爸勤劳挣钱养家;有的爸爸懒惰好赌;有的爸爸平时对自己的打骂……通过这种多思维多角度的写作，学生就比较容易写出灵活多样的文章。
四、通过作文辅导，激发学生的真情实感
“文贵于真”，作文就是写生活，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。比如圣诞节快到了，可以让学生写写对节日的感受，一定要学生说真话，写真情。
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