初三语文叙事作文
初三语文叙事作文
记叙文是以写人叙事为主的一种文体，记叙文写作中必须把人文情怀张扬出来，在实践教学中要重点引导学生关注人文情感，培养学生的人文情怀。以下是小编为大家整理的关于初三语文叙事作文精选，给大家作为参考，欢迎阅读!
初三语文叙事作文精选篇1
我的生活总是平淡如水，但仔细观察，偶尔也会发生一些让人大吃一惊的事情。
我把返回到昨天晚上，大家和我一起走进记忆闸门吧!
正当我无聊的在房间走廊处走来走去时，一阵笑声打破了这寂静而又无聊的气氛，她似乎有股神仙般的魔力，不知不觉间就把我的魂都勾走了。脚不听使唤般地迈出一步、一步又一步，慢慢地走到了 门廊边，眼前的这道风景让我怔住了。
爸妈正一起坐在沙发上看电视。爸爸翘起二郎腿靠在 沙发上，看起来很悠闲的样子。一旁的妈妈呢，她则不同，她出神的看着电视，一边笑，一边指着电视让爸爸也看看，我想妈妈也许是 想和爸爸一起分享快乐的时刻吧。爸爸一向不爱笑，不过现在的爸爸偶尔也会露出一丝微笑。
此时的爸妈很开心，我很仔细的 观察着，突然之间我 发现了，就在爸爸笑得很开心的时候，妈妈偷偷的把手放在 爸爸的大腿上，自然爸爸 发现了，转过头温柔的看着妈妈就在四目交错的瞬间，他们相视一笑，没有声音，没有语言，只有烂落夏光的笑容。
妈妈的头发柔顺的在脸旁垂下，嘴角微泯，画出一道温柔的弧线，脸超像少女初恋般羞涩，慢慢地赚过头来。
爸爸呢，低着头，就像一个犯了错的小孩。
此时此刻，我靠在门廊旁，深深地陶醉在这道风景中，无法在用什么言语来形容这道风景，这种和谐的气氛。
“婷婷，一起来看电视啊!”无意中，妈妈发现了我，边说边把向我招手，表示叫我过来的 意思。
“好的。”我高兴极了，因为我也渴望加入这和谐的气氛中。
于是，我一溜烟似的坐在了爸妈的中间，调皮的的向他们做了个鬼脸，妈妈轻轻地勾了下我的鼻尖。
“妈妈，你好讨厌哦，干嘛老爱勾别人的鼻子嘛?这样鼻梁就不高了呀!”我撅着嘴向妈妈撒娇。
这房间里又充满了笑声。
其实平淡的生活不一定都那样的平淡，有时也会有一道洋溢着浓浓爱意的风景，且伴随着温馨的气氛。这道风景，这个不经意的发现，我将会好好的珍藏，因为它象征着爸妈之间的爱和家庭和谐的气氛。
初三语文叙事作文精选篇2
小时候常常去外公家玩，记忆中总是外公忙里忙外，洗衣做饭，甚至修理门窗什么的。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看看电视，或下楼去院子里悠悠然散会儿步，与其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄无声息的度过了。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的我还暗暗为外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天围着外婆转，外婆还常常不满。可是我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋，笑眯眯地说：“那有啥?这是我应该做的!”而此时的外婆，早已收起她抱怨唠叨的话语，带点少女般的羞涩，一动不动地望着电视，仿佛专心致志的样子。但我知道，她什么也没有看进去。
随着时间流逝，我愈发能感觉到外公对外婆那虽然平淡质朴却深沉执著的感情，这种感情已不仅仅是夫妻上的情意，而是一种发自内心的对亲的呵护。外婆还不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比动的多，还时不时要吸吸氧气，量量血压什么的，而所有这些都是外公一人操办，他也仿佛从中得到许多快乐。他像一个小伙子似的一天到晚风风火火，买菜还骑个小摩托，为外婆制订治疗高血压高血脂的清淡食谱，中午外婆午休，他会坐在一旁看报纸，看着看着，脑袋就往下垂，我忍不住笑出了声，他猛的惊醒，轻拍我一下，压低嗓子半开玩笑地呵斥到：“去，到别处玩去!”原来，他是为了防止我闹出什么声响才坐在那儿的啊。高中作文
外公属狗，大家都说外公就像狗一样是劳累辛苦的命，劝他休息，请个保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬亲。后来，外婆的病情突然恶化，不得已终于请了保姆。可惜进外公家的保姆走马灯的一个接一个的换，没有能待久的，一问才知道全部被外公骂着赶走了，外公还振振有词：“没有一个省心的!”其实，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白养一个外人，心疼银子，干脆就辞退了。
外公就是这样辛苦了一辈子，担当了一辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空，让外婆的后半生轻松而舒适。我由衷地敬佩外公，他是一个平凡的人，却拥有一颗坚定无比的勇于担当的心，虽然岁月流逝，却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。
初三语文叙事作文精选篇3
烟雨蒙蒙，大山深处飘荡着朗朗的读书声，在寂静的山村中显得格外清晰明亮…
这是个闭塞的小山村，百年来与世隔绝，没有人来过，也没有人走出过大山，直到前几年来了个与众不同的年轻人……
村里的人都亲切地叫他“李老师”，似乎没有人知道他的全名，倒是全知道这是省城来的读书人，村里唯一的老师。
李老师是一个戴着一副黑边眼镜，衣着干净的斯文人。大山里的人们想不通这年轻人为何要放弃在省城的好日子，跑到这落后的山村来。
一开始村里的家长们都不愿把自己的孩子交给李老师，家里还缺干农活的帮手呢，怎么还把孩子送去浪费时间呢。李老师每家每户去找孩子们，劝说他们的父母把孩子交给他来教育。
村民们将信将疑地让孩子们跟着李老师到村里临时搭建的小学校里读书，但也只允许他们下午去，早上还要在家里搭把手。学习不是没有成效的，孩子们开始知道外面的世界，开始学会指着天上的星星辨认星座。村里的人们逐渐接受了这个有点傻气的外乡人，家里有点麻烦也会去找他帮忙，毕竟他见多识广。李老师俨然成了村里的第二个村支书。
李老师也不辜负村民们的期望，每天风里来雨里去，徒步走过山路河道，接送孩子们去学堂。村里没有书本，他用自己带来的笔和纸张抄写了一些诗歌、散文，装订起来分给孩子们，一笔一划、一字一句地教导他们。
村民们聚在一起时总会谈论起李老师。“上次他教我儿子唱的歌，可好听了。”“可不是吗，前几天下大雨，他还送我家闺女回家呢。”“我儿子现在可聪明了，跟着李老师学了不少。”……
日子一天一天过，过了两年，村里的老人们开始操心起李老师的婚姻大事。三姑六婆唠叨着，李老师腼腆地笑着：“过几天我让我女朋友来看看…”
过了几天，真有个漂亮的女孩子来到村里。老人家们赞叹得很。而孩子们却开始不安。总有人在李老师窗外探头探脑，欲言又止。李老师把他们叫进来，轻声问怎么了。孩子们突然“哇”的一声哭起来：“李老师，听说你要和媳妇回省城去，不教我们了…”李老师面露难色，看了看女朋友，而她却默然地转过头去。
再过几日，女孩带着行李离开了。村民们疑惑地询问李老师。李老师只是无奈地笑笑：“她不愿留下，而我不能走…”
故事似乎还未结尾，李老师仍留在那僻远的山村里，把一个个孩子送出大山。
这是他的担当，担当着孩子们的成长，担当着一个村庄的发展。