关于做练习题的初中生作文-基础训练

　　那天课上，我颇有兴致地检查了几对同桌的《基础训练》。

　　刘栋翔和韩雨桦这对儿来到我跟前，刘栋翔先将书捧起递给我，我扫视了一遍，将目光聚焦在这道文学常识填空题上：

　　《从百草园到三味书屋》选自《 》，这是一部 集。作者 ，伟大的 、 、 。

　　这段话的正确答案应该是： 《从百草园到三味书屋》选自《 朝花夕拾》，这是一部 散文 集。作者 鲁迅 ，伟大的 文学家 、 思想家、 革命家 。

　　只见刘栋翔其它都正确，只有一处错误地写道：这是一部 二 集。

　　我被这个无厘头的答案惊到了，问他：“‘二’从何而来呢?为什么是二集，而不是一集呢?”他的大眼睛在黑黑的圆脸上忽闪忽闪，欲言又止。

　　他回座位修改去了，他的同桌韩雨桦将书递给我检查，我的目光又被这段文字牢牢地牵住，只见和刘栋翔如出一辙的错误答案：这是一部 二 集。

　　不用说，两人互相参考了对方的“研究成果”，得出了一致“结论”。拥有白皙红润脸蛋儿的雨桦早已在前面栋翔“阵亡”后预知了自己的“命运”，从我手中拿过书回座位了。

　　栋翔又来了，指给我看他修改后的答案，映入眼帘的答案竟然变成了：这是一部 一 集。我差点笑出声来!问他：“为什么又成一集了呢?”

　　讲台下埋头自习的同学们终于哄堂大笑起来，纷纷告诉他：“散文集!”“散文集!”在大家的笑声中，栋翔忽闪着大眼睛，颇为镇定地回去了。座位上的雨桦抬头看了看我，赶紧低头写了起来。我以为栋翔和雨桦，在经历了此“劫”后，一定会把正确答案酣畅淋漓地写下来，并入木三分般将其嵌入大脑深处。

　　第二天课前，我复查昨天检查后的修改情况。栋翔又来了，这次他的答案再次雷倒了我，也雷倒了全班。只见答案变成了：这是一部 全 集。在全班的笑声中，座位上的雨桦没笑，而是大声告诉他：“散文集!散文集!”栋翔也没笑，结实的小小身躯似要分辩些什么，又什么也没说，大眼睛忽闪忽闪地，回去了。

　　我开始怀疑他的固执，怀疑他的思维，怀疑从二集到一集再到全集背后隐藏的故事。我打开课文《从百草园到三味书屋》，找到了文下注释，发现了这样一段简介：

　　选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社1981年版)。

　　顿时，我发现了刘栋翔三次出错的根源。你可能也明白了吧?在他的世界里，他有效思考、答题有据、修改有理，岂能随便相信别人喊出的一个没经过他大脑确认的答案呢?

　　所以，他以一己之力来解决这个让他棘手的大麻烦，以沉默来对抗这个对他发出莫名笑声的团体。而我却没给他倾诉的机会!

　　思维最珍贵，学习必须有自己的思维。栋翔是不是做到了呢?他的确做到了。

　　我将这个故事还原给同学们听，他们开始对栋翔刮目相看，并将思维真正带入了学习中。

　　刘栋翔忽闪着的大眼睛开始明亮起来。

　　金字塔底端的孩子攀爬得更起劲了。

本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!

---

公众号：莉莉语
作者：茉莉芬芳