九年级描写校园生活的作文:“舞王”和他的孩子们

　　编者按：《“舞王”和他的孩子们》是一篇描写校园生活的佳作，作者细致描写了充满生气、动感十足的校园生活，十分生动有趣，欢迎阅读参考!

　　闲暇之余，有人选择跳支舞解闷。你看看，大爷大妈把场舞跳得多热闹啊! 不仅跳出了小区，更跳出了国门呢! 只不过，如果在安静的校园，在最受学生喜欢的体育课上大跳广场舞，你觉得会是怎么样一番景象? 这不，这学期学校体育老师紧缺，王校长看我们的体育课“荒芜”许久，便对我们说: “办法总比困难多，体育课就由我带大家跳广场舞吧!

　　于是，轰轰烈烈的校园广场舞拉开帷幕。王校长率领我们一众小将，用这种别致的方式丰富我们的校园生活。

　　又是一个晴朗的上午，本节体育课的授课人便是我们的王校长。初中三年级，五个班二百多人，依次排开。一开始，大家都拘谨得不得了，手脚呆板，如机器人一般机械地晃动。领舞的王校长——现在应该叫他“舞王”了，虽一把年纪，但身子骨硬朗得很，在宽敞的操场中间，在几百人的瞩目下，他毫无怯场之意，翩然起舞，大有“身经百战”之势。操场上飘荡着“舞王”响彻全场的口令: “一、二、三、四……"他先是分解慢动作，让我们跟着他的一举一动分步骤学，在初有成效后，音乐一响，我们就集体摇摆起来了!

　　你看，充满动感的旋律一响，我们的“舞王”背对着我们，自顾自地摇摆、挪步、转圈，他的“老北京”布鞋在地面画出一个又一个圈，发福的体态配上律动的舞姿，虽谈不上有多优美，却让人感到敦厚朴实。当我们以为他沉醉其中想要偷个懒时，他一个回马枪转身面向全场——“跳起来!跳起来!”一阵音浪响起，想要唤醒我们的懒散，大家只好“比着葫芦画瓢”，摇摆起来。这厢是初学广场舞的我们，不知所措地摆弄着“无处安放”的四肢，那厢是“舞王”乐在其中，一连串动作如行云流水:大幅度的扭腰扭胯，挥动手臂。

　　这鲜明的对比实在让人忍俊不禁，或许是在“舞王”全身心投入的感召力下，我们也渐渐放下了久居课堂的拘谨和束缚，一个个“放飞自我”起来。于是，我们全情投入，尽情摇摆! 虽然动作是“野兽派”，舞风是“犀利派”，但毫无疑问，我们的青春在舞动中绽放，运动的激情在汗水中燃烧!

　　有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。这“改良版”的体育课倒也受到大家的欢迎，一扫校园生活的枯燥沉闷。如果你感到好奇，不妨到我们的校园，来看一看“舞王”和他的孩子们!

　　名师点评：

　　王来来同学的这篇文章如同一幅充满生气、动感十足的校园生活画卷。笔触所及，人物极富个性之美。细节化的人物描写和场面描写都很有特点，尤其是人物描写，把一位带有喜感同时又用心良苦、令人尊敬的校长形象刻画得令人难忘。

　　在刻画个性化的人物的同时，小作者还关注文章的立意美，从看似充满喜感的人物身上挖掘出正能量来。这位为了激发同学们的青春热情而“牺牲”自己形象的校长也就更为可亲可爱了。

　　对于“场面描写”，同学们可以使用本文采用的“点面结合”的方法，把整体场景和其中一两个人物特写结合起来。但在使用的时候还要关注其合理的顺序，比如先“面”后“点”或先“点”后“面”， 比如本文的场面描写顺序是不是还可以稍作调整，使其衔接更紧密连贯呢?

　　另外，场面描写还有动静结合、远近结合、声色结合等方法，大家都可以尝试使用。当然，所有的描写都应为表达自己的情感服务，要知道，好文章从真情实感中来。

　　讲评教师： 南京市人民中学 毛韻华

　　(本文刊登于《七彩语文·中学》2017年8月)

作者|盐城市滨海县港城初级中学九年级(4)班 王来来

　　公众号：七彩少年

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