新来的李老师观后感作文小学
《新来的李老师》，这部影片是根据真情实感来改编的故事，讲述了一名从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用自创的一套“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。下面我们一起来看看新来的李老师观后感!
新来的李老师的观后感
今天下午，学校组织我们全体学生观看了电影《新来的李老师》，这部影片是根据真实故事改编的，讲述了从大城市到偏远同村支教的大学生李青怎样用一套自创的“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。
影片的开头就非常有趣。新来的支教老师李青带着一大堆的好吃的，对教育是一点都不懂，但她却有童心，平易近人，善于和学生在一起，发现学生的优点，站在学生的角度去思考问题。
第一堂课语文课，李青拿出了早已写好的快乐教学法教案，开始讲述形容词的用法，但是学生总是走神的看着窗外，于是李青索性宣布带大家到外面上课并且以后都不留作业。一行人浩浩荡荡的来到田野里，李青用做游戏的方法让大家在自然里寻找书本上的形容词，孩子们开始活跃起来。李老师带学生在苹果树下上音乐课，带学生们去体验放风筝，得到了学生的喜爱。看到这里，我打心眼里羡慕这些农村孩子，他们能在这么优美的环境中学习和生活，同时我也庆幸自己在大城市里，有这么好的学习条件，所以我们一定要珍惜自己拥有的一切，好好学习。
李青用诚意和热情打动了另两位老师，他们将传统教学方法和新式教学方法结合起来，实施他们的“快乐教学法”。最终，在期末统考时，小学取得了全县第三的成绩。当李青要离开的那天，又坐在驴车上，高兴的和大家送别。李青忍不住喊起来：“再见啦……”驴车蹭一下就窜了出去，远远的，大家看见李青艰难的从草垛里爬出来，向大家挥起了手。
观新来的李老师的感想
今天学校组织观看了传媒大学09年拍摄的励志三部曲之一——《新来的李老师》。这部影片是根据真实故事改编的，讲述了从大城市到偏远乡村支教的大学生李青怎样用一套自创的“笑脸教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事。
第一堂课语文课，李青拿出了早已写好的笑脸教学法教案，开始讲述形容词的用法，但是学生总是走神的看着窗外，于是李青索性宣布带大家到外面上课并且以后都不留作业。一行人浩浩荡荡的来到田野里，李青用做游戏的方法让大家在自然里寻找书本上的形容词，孩子们开始活跃起来。李老师带学生在苹果树下上音乐课，带学生们去体验放风筝，得到了学生的喜爱。但喜爱归喜爱，李老师这种片面强调“快乐”完全忽视成绩的教学法根本应付不了上面组织的各种考试，甚至给其它学科的教学都带来了负面影响——期中考试，太堡小学名列全县倒数第一，面临合并的处境，弄得上下不安。
李老师痛定思痛，决定实施新的“笑脸教学法”。她用诚意和热情打动了另两位老师，他们由之前的“八仙过海，各显神通”转变为取长补短，团结协作，有机地将传统教学方法和新式教学方法结合起来，实施他们的“笑脸教学法”。最终，在期末统考时，小学取得了全县第三的成绩。
作为一个一线教师，这部影片给我留下诸多启示，下面我就谈几点最深的感受。
一、素质教育与应试教育并不相悖。真正的素质教育能使学生乐学善学，提高学生的综合素质，也能让他们成为考试的高手，因为考试同样是学生能力的体现。
二、团结就是力量。一所学校的教师都是老、中、青结合的群体。作文https://Www.ZuoWen8.coM/年轻人新思维，老教师老办法，如果大家都是老子天下第一，各唱各的戏，甚至互相拆台，那只会弄得一团糟。反之，如果精诚团结，取长补短，老教师与时俱进，积极接纳新的教育教学理念，更新陈旧的应试教学法，年轻人多向老教师学习与素质教育并不相悖的实际操作经验，这个学校便会大有希望。
三、给特殊学生找到特殊位置。影片中的小瘦有学戏的天资与欲望，是个很有培养前途的特殊人才苗子，但家长不支持，以前的老师也漠视他的这种“特殊性”，导致他以调皮捣蛋对抗。如果任其发展下去，非但成不了特殊人才，还很有可能成为问题更严重的学生乃致公民。李青老师与孩子谈心，与家长沟通，想孩子所想，最终帮孩子找到了自己的特殊位置，一棵艺苑新苗也得以茁壮成长。将每一个孩子培养成才是教师的天职，给那些有着特殊资质的学生创造机会，让他们的潜能得到最佳展现更是素质教育下每一位老师义不容辞的责任。
教书并非易事，正如李青所说，不是随便哄孩子们开心一下，混完时间就完事那么简单的。我愿尽己之能，力求将这个不简单的事儿做得顺畅一点，完美一点。
新来的李老师观感作文
昨晚在网上无意中看到了一部以我的故乡为背景的电影《新来的李老师》。它通过艺术的形式再现了支教老师的真实经历，讲述了从大城市到偏远乡村支教的大学生怎样用一套自创的“快乐教学法”改变一所思想保守滞后的小学，同时自己也被这所朴实可爱的学校所改变的故事，使人感慨良多。
这部电影故事性很强，它通过一个个活生生的人物形象，把故乡旬邑的风土人情和沟壑纵横的黄土高坡再现于荧屏，从一个侧面反映了故乡教育领域的真实情况，透过这个时代背景，也使我想起了童年时代的一些往事。
上世纪六十年代末，由于经济不发达，故乡的许多学校就坐落在牛舍或者庙宇里，当时简陋的教室中，基本上是用土坯搭起来的土桌子和土板凳，每次上完课回家，全身上下沾满了黄土，害得家长经常洗衣服。最难熬的是冬天，由于没有取暖设施，生冷生冷的寒冬，经常冻僵了学生的手脚，有时候握笔写字都很困难，老师为了让大家取暖，往往在课堂中间休息5分钟，让学生就地跺脚，活动完后，教室里尘土飞扬，土星子呛得人张不开嘴巴，看不清黑板，尽管条件艰苦，可是我们依然学习生活的很快乐。只是那个青涩年代的一些趣事，至今记忆犹新，使人久久难以忘怀。记得当时的师资力量非常缺乏，常常是高年级的学生教低年级的学生，其教学水平可想而知，而至今令我难忘的是我的一位小学语文老师，由于分不清拼音和方言的读法，常常是拼对音念错字，比如“国”和“麦”字，他在教我们读音的时候，经常说：“guo”国，国(gui)家的国(gui);“mai”麦，麦(mei)子的麦(mei)，把普通话发音和方言念法有机的结合，充分体现了地方特色，而由此也使我进城三十余载，至今不会说普通话，想想都是当年文化底子差惹的祸。
随着我国市场经济的进一步发展，二元经济已经逐步向一元经济过渡，在农村的剩余劳动力向城市转移的同时，许多孩子也纷纷随父母进城上学，现在的农村学校，反而出现了师资力量浪费的现象，再也不会出现我们那个年代的“逸闻趣事”了。回首往事，虽然令人遗憾，但新的生活和条件，足以使我们欣慰许多，起码我们的子孙后代再也不会重温那个年代的“艰辛”和“贫乏”了。
其实，电影中多次出现的太堡村小学，就是我当年求学的母校。
