关于描写老师的作文：我的老师
编者按：文章选取的事例典型来说明老师对我们的关心。文章内容是作者的所见所闻，真情实感，读后让人觉得真实可信。下面，我们一起来看看这篇《我的老师》。
老师，是什么呀?有人说：“老师是辛勤的园丁，培育祖国的花朵。”我觉得：老师，是燃烧的红烛，燃烧了自己，照亮了别人成功的路。这就是我们的老师——宋老师，(她)已经教我们四年了。【评：采用设问句，回答了老师工作的神圣而伟大。最后一句点明了文章的内容。】
我们的(宋)老师很美丽，油黑的长头发，黄色的皮肤，微笑常常挂在脸上。她那水灵灵的大眼睛，(含)有各种各样的目光。【评：外貌描写抓住了特点，写出了老师的美丽。】
有一次，我迟到了， 老师(用)那严厉的目光看着我，我永远都不会忘记。我心想：我好对不起老师，(迟到对)我一定(不)会没有下次的，可是想的终归是想的，老师又不知道。老师看了我一眼，然后示意我回座。回座前，我小声地说：“对不起!”但老师好像没听到。从此以后，我再也没迟到过。【评：心理描写，表达出了当时“我”内心的愧疚。】
老师不仅美丽，不仅窈窕，也很关心同学。【评：过渡句写得好。】
记得有一次，我们班(的马天易)有一名同学十分难受。
老师(发现了，便)问：“你没事吧?”
“没……没事……”马天易吞吞吐吐地说。
“你哪里难受?”老师关切地问。
“肚子……肚子……”马天易受不了了(，低声地喊道)，“肚子疼啊!疼……”
“想上厕所吗?”老师边说边给她(递来一杯)温水。
“谢谢老师!”马天易说。【评：人物对话写得好，不但写了对话的内容，还写了对话时人物的神态以及动作。】
我认为这就是最能体现出老师关心同学的一件事了。【评：对上述内容的总结。】
老师也喜欢给同学讲题。有一次，我有一道题不会了。这时，老师(就)要去开会，老师(平时)很(遵守)赶时间(的)，可我当时不知道便问了老师题。老师很细心得(地给我)讲。讲完题后，只有3分钟(就到开会的时间)了，从前楼的2层楼到后楼的5层楼的会议室，(这么短的时间)根本就来不急了。于是老师(开会)就迟到了，害得被(学校领导)“骂”了。(后来别的老师在班里提到了这件事，可宋)于是老师并没有说什么，而是微微一笑。我可以看出：老师认为值了，因为我是她的学生(，为了学生讲题，受点委屈没有什么)。【评：是啊，这真是件典型的事例，选得好，为了给学生讲题，学校开会迟到，受到了批评，可老师并没有后悔。】
我最喜欢宋老师!
评语
文章内容是作者的所见所闻，真情实感，读后让人觉得真实可信。在文中采用了对话描写，同时还适当地加进了人物的神态和动作，这样不仅推动了情节的发展，而且贴切人物的性格，起到了突出人物形象的作用。选取的事例典型，因给“我”讲题占用了时间，而导致老师去学校会议室开会受到了批评。当别的老师提及此事时，可宋老师“并没有说什么，而是微微一笑”，正如作者猜想那样：“老师认为值了，因为我是她的学生，为了学生受点委屈没有什么。”多好的老师，她真是“是燃烧的红烛，燃烧了自己，照亮了别人成功的路”。
本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二实验小学四三班 梁谭
