写老师的作文1000字：我的老师
编者按：《我的老师》先描写了老师的外貌，突出她的外表美，然后选取了一件具体事例，写出她对学生的关爱，突出她的心灵美。你心中的好老师是怎样的?
(我们的)王老师是一位(长得很漂亮)好老师。高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，嵌着一双炯炯有神的大眼睛。(高高的鼻梁下，那张)嘴巴(总是微微地)开着，看上去是非常和蔼(可亲)。(她的)话语非常幽默，训人时，逗得同学哈哈大笑，可是被训的那个同学比挨打还要悲哀。【评：这段外貌描写是围绕“漂亮”一词写的，不是围绕“好”写的。描写外貌要有一定顺序。这段不能先写鼻梁，因为眉毛、眼睛都在鼻梁之上，得要从上往下写，先写眉毛、眼睛，再写鼻梁。】
(有人说，老师是辛勤的园丁;还有人说，老师是我们第二个父母。我认为这些比喻，用在王老师的身上是当之无愧的。的确，王老师对我的照顾是无微不至的，就像我的父母一样。)【评：这段移到这里才好，因为下面写的事情就是“王老师对我的照顾是无微不至的”。这样段落承接紧凑，过渡也就自然了。】
但是有一次(件事情)，令我知道了(这一点)，并且(更加)喜欢了(王)这位老师。
(记得)有一天，我(梳着马尾辫，穿着干净的校服)背着沉重的书包(去)上学。穿着干净的校服上学校，梳着马尾辫上学，(当时)天气阳光明媚，(我)也有时马虎的情况，因为我忘记了看天气预报。【评：在这短短的一段话中，出现了三个“上学”，显得多么啰嗦啊!再有写的顺序也不符合实际生活，应该是先“梳马尾辫”，再“穿着干净的校服”，然后才能“背着沉重的书包去上学”。】
去的路上，快到校门口(时)，看见每个同学，每个人都带上了一把宽大(伞)、上面(都)镶嵌着美丽的图案。这时，我才想到(今天一定有雨了，可我)没有带伞，我想怎么办呢?【评：“每个同学”和“每个人”是什么关系啊?想清楚了再写。】
但是雨终究还得下，(果然，)到了上午的第三节，(天)就下起了雨，但(开始)并不大，我心里想：雨就下到这个程度，(没带伞，放学我也能回家。)可是天(不)也我把我的心愿放在心上，到了第四节课，竟然下起黄豆大的雨(点)滴。“哎，这可完了!”我叹气(道)到。放学了，(铃声响后，)我看见了同学们都(准备好了)有防雨工具，(可)我没有，(一种失落感涌上了心头。)【评：看到同学们都有防雨用具，“我”的心情怎样?写出来。】
老师说：“下楼!”我(和同学)们都走了，(刚要走出楼门，突然，发现书包里)忘了(装笔袋)带东西了，(我马上)回班(去)取东西，正好遇见了刚出门的(王)老师。【评：“东西”是什么?要写清楚。】
(王老师看到我的手里没有雨伞，以为因雨大我才返回教室的呢!便)老师对我说：“我把(我)的雨伞借给你吧!”“不用了。”我说。老师(不容分说，就)一把把雨伞递到我的手中，我顿时感到(无比的)温暖。我谢了老师。(打着伞走进了雨幕之中，雨点打在伞上，咚咚作响，就像唱着一首优美的歌，我仿佛觉得这是在为我的老师唱赞歌。虽然雨下的很大，可在老师的这把伞下，我的衣服没有被雨水淋湿，而是)平安(地)的回了家。【评：“我”返回来，老师才知道“我”没有带伞。简单描写一下伞的作用，就会更能突出老师关爱学生的品质。】
王老师教我(已经)了六年了。在她的教育下，我渐渐地懂(事了，长大了)得了许许多多的人生道理。(无论什么时候，)我(都)会永远记住着(这位)敬爱的(王)老师。
评语
文章先描写了老师的外貌，突出她的外表美，然后选取了一件具体事例，写出她对学生的关爱，突出她的心灵美。文章结构安排合理，选材也能说明中心。不足：有的句子不够通顺，显得啰嗦，事例写得也是很具体。文章结尾写到“我渐渐地懂得了许许多多的人生道理”，这话做为全文的总结句有些不妥，因为这篇文章的中心，不是讲述老师怎样教导我们去懂得道理，而是写老师怎样关心我们的生活。
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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学五年一班 孟航伊
