关于六一的作文:儿童节那天

　　编者按：文章开头段写了“六一”来临，“我”的心情格外的激动，坐在车里去上学，还不停催促爸爸把车子看得再快些。为什么如此激动和着急呢？下面就让我们一起来看看这篇《儿童节那天》。

　　“‘六一’儿童节终于到了，太好了!”刚刚起床的我，(情)不(自)禁说道。昨日还太过于激动，睡不着觉呢。【评：语言和行动，说明了心情激动。】

　　我连忙收拾，当准备(得)的万无一失之后，我便开始出发。在路上，我不断地催促(开车的)爸爸：“快点开!快点开!”我心里似乎有一只小兔在跳，激动极了。【评：比喻句写得形象生动。】

　　终于到了学校，一进班便听见一阵阵欢声笑语，同学们都在聊天。因为我既是领舞的，又是中队长和学习委员，所以我便开始(担当起)组织(同学的任务)纪律：“现在几个有节目的，差茄子和土豆{我班同学的代号}，对不对?那现在有节目的女孩在教室里换演出服，男孩子请去走廊里待一会儿。”【评：着急的原因在这里，行使领导权力。】

　　组织完之后，所有人都回到了教室，我们跳舞的(同学)便开始(热身)活动了，下腰、踢腿……【评：表演前的准备。】

　　终于到点了，我们站成了排，向会议室出发。第六个节目便是我们班的筷子舞。(一登上舞台，)我们都很紧张，心蹦得极快，但脸上还是露出了微笑，我边跳边指导道：“茄子，注意手;鸡蛋，注意拍……马上就要摆动作了。”我连忙指挥，“起，下，扳!”【评：优秀的指挥者。】

　　我们的节目终于结束了，心里似乎像一块大石头已经没了似的。第十六个(节目)《送别》，又是我们(班)的节目。这次可不是舞蹈，而是一个合唱，我是负责钢琴伴伴奏的。【评：略写参加表演的另一个节目。】

　　我印象最深的是六年级姐姐唱的《毕业季》，她们唱的也不是很好，但是我认为歌选的很好。听了之后，我便联想到了我们班毕业之后，还能见到我们班的同学吗?我真舍不得呀!有一句话不是这么说的吗：“一年级的陌生，二年级的朋友，三年级的玩伴，四年级的知己，五年级的闺蜜，六年级的分离。”【评：喜欢的原因，是因为触发了“我”的内心深处，激发了“我”的感想。】

　　这个联欢会，我过得很开心。(通榆县蒙古族学校五年一班 韩钰淞)

　　评语

　　文章开头段写了“六一”来临，“我”的心情格外的激动，坐在车里去上学，还不停催促爸爸把车子看得再快些。为什么如此激动和着急呢?下段的叙述做了完美的回答：“因为我既是领舞的，又是中队长和学习委员，”自然要担当起组织好演出的任务，责任重大，能不激动和着急吗?通过对“我”的语言描写，生动体现了“我”的尽职尽责。看，在表演时，“我边跳边指导……马上就要摆动作了”，“起，下，扳!”彰显了一位“领导者”的风采。六年组的演唱让“我”浮想联翩，多情善感，也很有味道。

作者：通榆县蒙古族学校五年一班 韩钰淞

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