关于试卷题型的分析与理解

　　编者按：《扬州市树人学校九年级一模试卷分析》这篇文章讲述了对于试卷上的题目应该要如何进行更深一步的分析与理解，从而在其中找出所可以解决的方案，不妨来看看吧。

　　2017年3月底，扬州市树人学校九年级进行了第一次模拟考试，其试卷的综合难易程度、题型变化、出题走向都是各家长、学生，甚至市直公办类学校的关注焦点。那么，就随大成名师来看一看这份新鲜出炉的树人一模试卷到底有何“玄妙”之处?

　　总体而言，纵观整份试卷，试题结构与各项分值无明显变化，依旧分为积累运用、阅读理解和作文三大项。

　　首先，是语言文字的积累运用部分，这个被我们统称为语言基础的部分在分值和题目设置数量上，基本与近两年扬州中考保持一致。考查题型分别为字音字形、成语理解、病句、语法结构、文学常识、排序、古诗文名句默写、语文实践探究和名著考查。

　　值得注意的有以下几点：

　　一、本次树人一模，连续5年来，第一次在正式考试中，不再只考查字音的正误判断，而是考查了字音字形的综合判断。

　　二、看清题目要求，成语及病句题难度不大，但将“有语病”想当然地看成了“没有语病”的学生不在少数。

　　三、语法分析题中，延续2016年中考特色，将短语结构、语言的体、标点和修辞分布与选项中，进行综合考察。这一点，在梅岭中学的月考、期中考中也有相似的呈现。

　　四、文学常识的考查上，涉及到课外知识的延伸，如莎士比亚的四大悲剧，选项中给出“《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》《仲夏夜之梦》《哈姆雷特》”，其实其中与课本有关的《仲夏夜之梦》已经提醒我么选项错误了，如果文学常识积累足够，那么我们应该指导莎士比亚的四大悲剧是《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》，四大喜剧 是《仲夏夜之梦》 《皆大欢喜》 《第十二夜》和选入课本中的《威尼斯商人》 。

　　五、扬州中考中连续5年未出现的排序重新回归。

　　六、看拼音写汉字，难度不大，“辨别”“双桨”“驾驭” “颠簸”都是一些常见字的考察，但对于提笔忘字的学生们来讲，未必能够做到一分不失。

　　七、古诗文默写项延续了一贯出题风格，不仅强调精准记忆，更要注意古诗文的理解和灵活运用，如《水调歌头》中表明作者美好祝愿的句子是但愿人长久，千里共婵娟。

　　八、语文综合实践与探究依旧由语言文字的运用和名著阅读两部分构成，前一部分考查拟标题和提取材料信息的能力，后一部分对名著阅读的考差依旧强调作家基本信息及作品情节细节的概括和理解。

　　本次考试整体难度适中，但要引起重视的比如排序和字形，包括标点，既然是考试大纲的要求，就应该一视同仁去重视，切不可因为连续几年未在中考中出现就理所当然地忽略了这几项的训练。

　　其次为阅读理解部分，依次由古诗鉴赏、文言文阅读、说明文和散文阅读构成。古诗词鉴赏依旧侧重与手法的考查，要求学生，能够熟练理解和分析描写手法的使用。在情感分析和理解上，难度不大，但题型延续近两年中考风格，像高中情感考查方式过渡，没有累赘表达，直接提问“表达了诗人怎样的思想感情”。

　　《夏日游山家》中“谷静风声砌，山空月色深”是一句关于景物描写的诗句，写出了山谷“静”和“空”，“风声”和“月色”运用了以声衬静和侧面衬托手法表现出了景物、环境的特点。第二个问题中，情感的理解找准切入点，一样能够比较轻松解决，从全诗前三联可以看出，前三联侧重写山中之景，那么尾联在抒情时提到的“樊笼”象征着尘世的束缚，这一点就不难理解了，“松桂”一直一香，就象征这高洁的品质，两者结合，作者就是借夏日山中游玩的所见所闻，表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感;突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求。

　　文言文《艾子杂说》选段为2016年某市中考曾考过的片段，但是在题目设置上，树人的出卷老师做了精心的修改。在实词部分考查了词类活用、双音节词汇的古今异义等常见考点。虚词用法和意义的选择，依旧联系书本做综合考查，提醒学生只有掌握初中课本的常见虚词的各种用法与意义才是应对此类题目的王道。如，“之”的用法，大部分学生都能说出个一二，但是具体考查时为什么就不能灵活运用了呢，语文的学习，不只是简单的背诵记忆，更应该去理解，将虚词放入熟悉的课本语境中，研究其句子成分、词性等，认真总结、体会虚词不同的用法与意义。句子翻译共计三题，其中两题为课内重点语句，都出自于九年级课本，所以题型各位考生，熟练掌握书本知识、回归课本，拿满该拿的分，确保课内基础不失分。另外一句翻译，出自选文当中，要注意其反问句式。最后一题，老生常谈，却难得全分，必须要理解了文章内容后才能了解，苏轼想要借艾子的话告诉我们一个怎样的道理。

　　说明文阅读的考查，在考点设置上并无太大变化，依旧是说明对象的把握、语言准确性的分析、说明方法及作用的分析等，但值得一提的是，在提问方式上，更直接更简洁。除此之外，也有拟写小标题、语言角度赏析句子表达效果等不常见题型的出现。这些题目如果放在记叙文中考查，对于学生们来讲简直易如反掌，但是放在说明文中，为什么就不行了呢?所以，这也是在告诉我们，要走进文体，也要能跳出文体，不受到文体的过分限制，能将知识点融会贯通地使用，这才符合中考试卷知识结构整体性的要求。

　　最后一篇记叙类文体的考查上，树人的出卷老师毫不犹豫地选择了散文阅读。而事实上，我们根本不用畏惧散文这种文体，前提，你要了解散文这种文体是什么，它的写作特点是什么。那么看一下这一次考试的题型安排，概括、分析作用、赏析、情感主旨理解，一样的知识点，一样的阅读方法。“请你选择合适的角度为文中画线句子做批注”看似新颖，实际上也是换汤不换药，所谓批注，其实就是需要我们写出对句子含义的理解或者赏析，那么理清了题意，还有很大的难度吗?

　　本次一模阅读难度一般，比较平稳，没有出现特别新、奇、怪的题目，总体符合我们考纲对知识结构进行考查的目的。

　　作文部分，在继2015年中考作文《苦趣》和016年中考作文《留香》后，树人选择了半命题作文的考查，但最终也没有跳出近几年来扬州中考作文命题、半命题的的出题风格。“我的表情包里没有 ”加上一连串的QQ表情图片，生动有趣，但可能也让不少考生抓耳挠腮了一番。延续这两年的中考作文命题风格，即使是换成了半命题的格式，也一样能让学生有话可写，但要写得精彩恐怕还要好好琢磨琢磨。

　　总而言之，树人九年级的本次一模卷，整体难度适中，出题平稳，给我们最大的启示还是重视基础、回归课本，把知识打散、融会贯通去学习，总结考点、分析考题，你就会发现，中考的目的从来就不是为难你，你觉得畏惧，是因为你的准确还不够充足。借这次试卷分析，让我们对接下来的复习工作有更加清晰和明确的规划。

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