小学生写人作文我的老师：老师跳街舞

　　《老师跳街舞》描写了作者偶遇60岁的老师跳街舞而好奇观看，并去老师的闲聊之中发现老师虽然年纪大但依然体力充沛，充分表现了老师平易近人的特点。本文层次清晰，条理分明，下面一起来领略下作者的老师跳街舞的风采吧。

　　天傍晚，(吃过饭后，)我和几个小伙伴去(我家附近的)在广场上去散步，(很远就听到了欢快的音乐声，抬眼)一看，一大群人正在跳街舞呢。(走到近处，我的眼睛一亮，啊!里面有)我们辅导班(的一位)老师也在学跳街舞。【评：怎么发现老师在跳街舞?要写得详细些。】

　　她已经60大多了，六旬高龄的老人学街舞，(一定很有趣吧!于是我站在一旁，静静地观看着：)半个小时的时间过去了，老师一直都在跳，可真厉害啊!除了摔跤、转晕，这时(明显还看出步伐有些慢了，)体力有点跟不上了……【评：为什么要去观看，交代清楚。“体力有点跟不上”从哪里看出的?再写具体些。】

　　她(走出了队列，)从放(在一旁的一个)包里拿出一瓶水，喝了几口，站了一会儿，(休息片刻，)又跳了起来，还挺好的，嗯……也算是吧!【评：包在哪里?“站了一会儿”的目的是什么?要写具体。】

　　配着摇滚音乐，老师疯狂地跳了起来，她(戴)着带墨镜，穿着红色的运动装，(如果从远处看，)就像一团火焰在跳动。【评：描写略少些。】

　　我们都不知道老师还会跳街舞，同学们七嘴八舌地说(了起来)着，评论着老师的舞步。“我是晚上6：30时就来了，那时就看见老师在跳，也不知道老师要从几点跳到几点。”一名同学说。“就是啊，我都不知道老师会跳街舞。”“我们的老师他可真厉害，他可真厉害!”【评：这段写得好，先总写后分写。】

　　同学们(边看边)谈论着，心想一小时后，老师还在跳。一小时50分老师还在跳。“老师的精力真充沛!”同学们异口同声地说。【评：“精力充沛”是有根据的，因为“一小时50分了老师还在跳”。】

　　在2小时后，老师跳完了，喝口水，(走过来，)问我们觉得她跳得怎么样。“老师跳得很好啊!”“哦，谢谢(你们的鼓励)!”老师笑容满面地说。

　　(跳舞的人渐渐散去，)二个小时10分钟老师跳完了，(也不急于回家，)坐下了下来和我们闲聊。

　　“某某，你这次期中考试考了多少分?”

　　某某低头不语。

　　“70分?60分?90分?”

　　“哎哟，老师，你别猜了，好伤我的自尊心啊!”

　　“我……好……行行行，(不问了。)”【评：跳舞结束，老师还不肯走开，和“我们”聊天，可见老师平易近人，喜欢孩子们。】

　　(我们围在老师的身边说笑着，都讲着自己开心的事。)在老师跳街舞的时候，我讲了一个笑话：从前有个人在山上劳动，突然他想大便，拉就拉吧，可拉完了，一摸衣袋，没带手纸，这怎么办呀?这时，一个青蛙跳了过来……【评：为什么讲笑话?因为“我们围在老师的身边说笑着，都讲着自己开心的事”。】

　　在这时，(天大黑了，)老师(要回家了，)也走我们也走了。【评：交代了事情结束的时间。】

　　真希望以后每天都(看到老师跳街舞，)(天天)可以这么热闹(，这么开心!)

　　评语

　　在晚上散步的时候，看到老师在广场上跳街舞，引发了“我们”的好奇心，便驻足观看。发现老师精力充沛，足足跳了两个多小时，这让“我们”感叹不已。跳完舞后，老师坐下来和“我们”闲聊，询问“我们”的考试分数，在一起讲着笑话，可见老师平易近人，热爱学生。文章层次清晰，条理分明，事情的起因、经过和结果都交代得比较完整。同学们对老师的议论部分采用了“总——分”的写法，段意明确，语句连贯。不足：重点的地方描写还不够具体。另外本篇的文题是《老师跳街舞》，至于老师和我们聊天与文题的关系并不大，不用写得过于详细。文章要紧紧围绕文题去选择材料，去组织内容。这样才能做到内容集中，中心突出。

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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二实验小学四年三班 梁谭