我最敬佩的人小学作文写老师
编者按：文章《我最敬佩的人》讲述了“我”和王老师在一起的两件事，一步步衬托老师的人物形象，最后说出是老师的精神鼓舞着“我”。文章结构安排合理、周到，语句也比较流畅。下面我们一起看看这篇《我最敬佩的人》。
如果问我最敬佩的一个人是谁，我一定会毫不犹豫地对他说：当然是我的美术老师王丽娜啦!【评：用设问句开头，引人入胜。】
小时候，我特别喜欢画画。上幼儿园时，我画的画还得过奖呢。上二年级时，奶奶“内查外调”给我找了一个技术好、业务精的老师——王丽娜。听到这个消息，我欣喜若狂，(心)我想：她一定很漂亮吧：白皙的脸庞，高高的个子，大大的眼睛……【评：“内查外调”一词用得好，说明了王老师的口碑好。心理描写，突出了“我”的兴奋和期待。】
周末，我和奶奶来到(了王)老师的家，我一进门，就看见老师(坐在那儿)。呀，(真像我想象的那样，王老师)好漂亮啊!小小的嘴巴，她穿着一件红色的毛衣，散发出(一种)青春的活力。白皙的脸上，在那长长的睫毛下，闪动着两只水灵灵的大眼睛。【评：“小小的嘴巴”不足以说明漂亮，删去。】
我再仔细一看，(啊!)她坐(的不是椅子，而是)在轮椅上，双腿弯曲而细小，啊，我大吃一惊，老师是个残疾人!她会教我们画画吗?我心里疑惑不解。【评：进一步仔细看，符合实际。残疾人也会画画?这个疑问合乎当时“我”的心理活动。】
奶奶走了，(开始上课了。)我忐忑不安地坐在桌前，起初我对老师不太熟悉，毕竟人生地不熟吗!这时，王老师划动着轮椅，走到了我跟前，微笑地看了看我，温和地对我说：“你会画吗?我来教你吧!”我点了点头。然后老师就在我的面前，看着我画。有时我线画的不好，老师就手把着我的手教。老师很耐心，告诉我怎样画轮廓，怎样上色……一句一句地教我，(显得十分耐心。)【评：写出了“我忐忑不安”的原因。动作、语言的描写，突出了她温柔可亲的品格和对工作一丝不苟的精神。】
渐渐地我没有了陌生感，(觉得)老师就像邻家的大姐姐那样和蔼可亲。从此，我就非常喜欢上王老师的课(，每周学画画，成了我最高兴的一件事)。【评：这句话写得好，因为和蔼可亲，“我”才喜欢上她的课，语句逻辑关系十分紧密。】
(在老师的指导下，)经过一段时间的学习，在老师的指导下，我的绘画的水平有了很大的提高。(画出的画，)经常受到老师(家长)的表扬。【评：概括写出了“我”的进步。】
有一次，老师让我参加一个国家级的美术比赛，当时我想这么(高层次的)大的比赛，我能行吗?(我犹豫了，没有了信心。)老师看出了我的心思，鼓励我说：“没关系，你一定可以的。”【评：在犹豫和信心不足的时候，得到老师的鼓励，是弥足珍贵的。】
在老师的指导下，我(参赛作品)的画的画是《荷塘情侣》。(那天)我马上就要(把这幅)画完了。(可是)老师家开饭了，我还有(差)一个荷花没有上完色。我不好意思地说：“老师，(您去吃饭，)我回家去画吧!”(而)老师却说：“平时画画也好，参加比赛也好，总要认真嘛，老师(晚)完吃一会儿，没关系!”(说着，继续坐在我的身边，看我作画。)经过一番“战斗”，我终于画完了，可是(这时)老师(家)的饭却一丝热气也没有了。【评：具体写了一个事例，来突出老师的忘我地工作的精神。】
经过老师的指导，我的《荷塘情侣》获得了国家级特等奖。这份功劳还要归顺于王老师啦!【评：成绩里有老师的一份功劳，写出了事情的结果。】我的王老师就是一(位)个身残志坚的好青年。他虽然从小(就)身患麻痹症，(不能行走，)但是她自强不息，勤奋努力，克服重重困难，自学画画，成为了一(名)个远近闻名的小画家。她的很多作品都在报刊上发表了，电视台(也曾)多次报道(过)她的事迹，(她)成为了一个自强不息的榜样人物。这样的人谁不敬佩呢?【评：概括叙述了王老师的事业上的成功，能让读者比较全面地去了解王老师。最后一句扣题。】
每当我在(遇到)困难的时候，(我)都会想起王老师，她(会)给了我(战胜困难的)勇气和力量，激励我勇往直前。【评：写出了老师自强不息的精神对我的人生道路的影响。】
您，是我最敬佩的人——王老师，王丽娜!
评语
这是一篇写得不错的文章。文章第一段采用设问句，一问一答，开门见山，直奔主题。紧接着讲述了“我”和王老师在一起的两件事：一是“我”第一次上王老师课的情景，二是王老师指导“我”参加绘画大赛的经过。通过对人物的动作、语言描写以及“我”心里活动的衬托，一步步地把王老师和蔼可亲、循循善诱、忘我工作的精神，生动而形象地展现在读者面前。然后再概括叙述王老师成功的人生经历，让读者能够比较全面地了解王老师，从而充分地突出了文章的中心——“王老师这样的人谁不敬佩呢?”文章最后还写了王老师自强不息的精神对“我”的激励。文章结构安排合理、周到，语句也比较流畅
作者|通榆县实验小学六年三班 杨慧宁
公众号：我教孩子们写作文
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