写儿童节的作文:郁闷的六一儿童节
编者按：小作者的“六一”是不快乐的，文章用大量的事实进行了说明。下面就让我们一起来看看这篇《郁闷的“六一”儿童节》。
每年的六月一日是儿童节，但每年的儿童节都没有(爸爸妈妈)陪伴我，别的小孩是快乐的，(而)我是(郁闷)悲伤的。每次“六一”，不是妈妈出门(到外地，)就是爸爸(在家照看)陪伴妹妹。世界是悲伤的，“六一”儿童节的(这)一天，我全身上下都有(忧)悲伤在飘。【评：“悲伤”言之过重，改为“郁闷”好些。】
早上起床，和以往一样，我先起来，爸爸再起来。我起来后，没精打采的，因为我知道(今天)妈妈不在家，爸爸一定(会照看)陪着妹妹。中午(放学)，我又(得)自己回家了。(爸爸妈妈)即使一会儿能和我在一起，也可以啊!(越想越不开心，鼻子酸酸的。)【评：要写清楚这段是自己想到的——心理描写。】
上学了，我依依不舍地看见爸爸(带着妹妹)离开。一到学校，我(失望)后悔了，不是因为在学校召开“六一”(联欢会)儿童节，(而)是因为我校的合唱团唱的也太差了吧，没有一个音是对的。我要是裁判，我(一定会)要把他们赶下台。(他们)一唱，就像睡着的宝宝似的。【评：用“失望”比较确切，不是“我”的演出，根本谈不到“后悔”。】
(联欢会的)第二个(节目表演)是滑旱冰。啊，这是什么玩意儿?滑的一定也不好，还不如我小姨史依田滑的好呢!什么破玩意儿，看也只看开头和结尾。【评：滑旱冰“只看开头和结尾”。】
第三个(节目)是我的哥哥(的表演——做)那个死玩意主持人。主持个什么呀?穿个粉红色衣服，看见他(的动作)后面的，我都看不下去了，哪个主持(在主持时)还不停地拍手。我瞅了一眼，就像一根针射了出去。【评：比喻句生动形象。】
第三个古筝(弹奏)。这个我很喜欢，因为(弹)古筝是我喜欢的(爱好)。(此时，)完全(忘)望了我哥(的主持)。【评：古筝弹奏的怎么啊?写出来。】
最后飞叠杯比赛。三班刘玉琦、四班于畅、我班朱睿莹，(他们)不到五秒(就把)高楼的六层摆完了，再(接着)摆，四个来回(不停)地摆。【评：这个节目还是比较喜欢的。】
“六一”儿童节(联欢会)结束了，老师问我们：“谁(坐)做公交车回家?”我们一大半人举起了手。老师说：“家长让你们下楼。”【评：演出结束后。】
一下楼到门口，我伤心死了，把我囚禁到学校，(校园的大门竟然没有开，)我们又没干什么见不得人的事情，(怎么把我们关起来啊?)(过了一会儿，)校门一不注意开了，我和其他学生跑了出去。我跑出去，跑出去能干什么，只能打车回家。【评：放学了大门却没开，感到不爽。】
(到家了，)啊!家的钥匙没拿，我只好再打车回去。(电话来了，)妈呀，爹回家了!我只好又打车回家。今天真是太(郁闷)悲伤了。“六一”本来是个快乐的日子，我却(处处不顺心，遇到了)这么多(烦恼的事情)悲伤，太(郁闷)悲伤了。【评：忘带家里的钥匙。】
我回到家后，(看到)妹妹是只“完好无损”的(小猫咪)，而我却晒成了一(个)只宋小宝，不，晒的(得)比宋小宝黑。奶奶拿来一个大西瓜(切开，我大口大口地吃着)，(很快)一分钟后西瓜什么也不剩，只(剩下)有西瓜皮。奶奶说我就是只小怪兽，一分钟就把西瓜吃完了。【评：妹妹“完好无损”，而“我”晒得比宋小宝还黑。】
“六一”这一天虽然很短暂，但给我留下了深刻的印象，因为今天我很生气。(通榆县第二实验小学五年五班 张瑀函)
评语
小作者的“六一”是不快乐的，文章用大量的事实进行了说明：妈妈不在家，爸爸照看着妹妹，“我”在节日这天没有了他们的陪伴;学校的联欢会，大部分节目都是“破玩意”，“只能看开头和结尾”;要不容易盼到放学回家了，可学校的大门却关闭着，无法出去;回到家里，竟然“家里的钥匙没拿”。“六一”本来是快乐的日子，我却处处不顺心，遇到了这么多烦恼的事情，太郁闷了。”论证充分，中心突出。不足：有的句子不够通顺。
作者：通榆县第二实验小学五年五班 张瑀函
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