我终于说服了她作文：我把她给说服了

　　编者按：《我把她给说服了》把事情的起因、经过和结果讲述得清晰自然，开头采用语言描写的方法，新颖别致。那么坐着是把谁说服了呢?说服她什么呢?我们一起来看看吧。

　　“是啊，你说得真有道理，是我太小气了，不珍惜环境了，我会向她道歉。”马昕淼拍着我的肩膀。这是为什么呢?让我从头说起吧!【评：将人物语言描写做为文章的开头，新颖。】

　　(在)前两年(前)，发生了这样的一件事。【评：承上启下过渡段。】

　　(一天下午)放学后，我(和马昕淼)们并排走向十字路口，这时，向我们走来了一位穿着工装的产品推销员，往我(俩的)们手里(各)塞了两张宣传单。马昕淼展开了宣传单，仔仔细细地端详了一番，指着刚过去的阿姨说：“用(这么好的)纸来(印刷)造这等没有用的东西，白瞎了(纸，也白瞎了造纸的)这么多的树木了!”【评：用“印刷”一词更准确。】

　　“是啊，可是印刷宣传单的人，觉悟可没那么高啊!”我也展开宣传单说。【评：为了宣传自己的产品，厂家不惜代价。】

　　这时，阿姨突然转过身来说：“唉，你们的父母呢?给……给你们父母瞧瞧。”说着抽出几张递给了我们。我们接了过去。马昕淼与我又(向前)走开了。我们把宣传单撕成一片一片的，玩(起了)“天女散花”，(霎时，满天飞舞着花花绿绿的纸片，就像无数只彩蝶在翩翩起舞。)那场景十分壮观。【评：“天女散花”“那场景十分壮观”，要写出来呀。】

　　这时，一位穿着黄马甲的环卫(阿姨走到我们的面前)工人，说：“还小学生呢?一点也不知道爱护环境!”【评：写具体，环卫工人是位阿姨。】

　　(听了这话，我的脸火辣辣的，感到很惭愧。)正当我刚想道歉时，马昕淼小声嘀咕：“我爱不爱环境你管呀?”【评：“我”为什么想要道歉?因为“我”感到惭愧，把神态写出来。】

　　我和马昕淼向前走去，走到十字路口，(当)我们该分开时，我劝说她：“这件事本是我们做得不对，再说她是环卫工人，也只是抱怨一下她的辛苦工作，却得到一点的(理解与)赞扬与夸奖啦，你回家好好(地)的想一想，我说的有没有道理。”【评：“赞扬”和“夸奖”意思相近，删除一个。】

　　第二天(的)第一节课下课时，我被(马昕淼)她拉到了走廊的窗台旁，(她)对我说：“刘爽，我回家想了又想，你说的也是不无道理的，何况我们俩还是(环保)志愿者呢，本该做到的爱护环境(的事情)，却也违背了这样的(初心)条约。是我的错，下次若见到(那位环卫阿姨，我)她也一定向她道歉。”【评：态度诚恳，认识到位。】

　　“知错就改，我相信阿姨一定会原谅我们的。”我拍着她的肩膀说。【评：照应了文章开头。】

　　(虽然)即使这件事已经过去很久了，但我也一直不会忘记。

　　评语

　　本事件发生在同学中的一件日常小事，但作者写得有条不紊，娓娓道来。事情的起因、经过和结果讲述得清晰自然，开头采用语言描写的方法，新颖别致。结尾处又照应了开头，使得全文内容紧扣文题而展开。说理充分，令人信服。小中见大，从中表现出“我们”知错就改的好品质以及增强了环保的意识。

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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学六年二班 刘爽