四年级童话故事：文具盒里的争吵

　　编者按：童话故事都看过吧?四年级的小作者围绕着不同文具的特点写了一篇文具争吵的故事。文具究竟因为什么事情争吵呢?我们一起看看这篇《文具盒里的争吵》。

　　一天，老师(想)选出了一名来参赛的同学，(做为班里的)一名小画家，于是，老师要求每个人交一份画做为家庭作业。【评：语意不清啊，“一名同学”和“一名小画家”之间是什么关系啊?】

　　(小明很想当一名小画家，这不，他在认真地作画。)小主人画着画着，(他的)文具(便)吵了起来。小主人乞求(道)到：“求求你们了，画完好吗?求求你们了!”【评：在这段的开头添加一句，与第一段承接过来。因为第一段没有提文具，所以这段不要把画画的人称之为“小主人”。】

　　他一边乞求，一边看(着)这它们，对它们磕头，表情十分着急，还嘟囔着：“(你)它们怎么了呀?怎么了呀……”【评：神态描写生动。】

　　终于小(明)主人忍不住了，(不再征求它们的意见，)直接拿起了它们来(继续)画画儿。画终于画完了，“so good!太好了!”(小明)小主人收拾收拾就睡了。【评：不听话，只得强行，不再商量。】

　　第二天，老师说(小明)XXX画(得)的最好，(小明被评为了班级的小画家)这个XXX就是小主人。

　　在(绘画)大赛上，小(明不负众望，)主人得到了第一名。就在那天晚上，文具盒出现了“嘚嘚嘚……”的声音。这是谁在吵呢?原来是文具盒里的铅笔、橡皮、格尺、小刀(在争论呢)。【评：点明了文具们争吵的时间。】

　　铅笔的笔铅“啪啪”地跺着脚讲道：“是我的功劳最大，要是没有我，主人就画不出画来。”【评：“跺着脚”特点鲜明。】

　　橡皮挺着大肚子(接着)又说：“要不是我把你画错的线条擦下去，你就惨了。”【评：“挺着大肚子”形象生动。】

　　“啊，原来是你把我画的优美线条(涂没了!)”(铅笔根本不买账。)【评：加上一句，铅笔不买账，更说明它骄傲。】

　　格尺挺直了腰说：“什么你画的，那分明是我画的!”【评：“挺直了腰”符合实际。】

　　小刀也不甘示弱说：“要不是我给你削笔尖，你早(就)用没(用)了。”【评：“不甘示弱”，表示要较量一下，比个高低。】

　　“原来是你(把)给我的回忆给擦了!”(铅笔埋怨道。)【评：铅笔强词夺理。】

　　“铅笔，你可是的，这么骄傲!”文具盒爷爷捋着胡子说，“你应该(讲)团结，(与大家)合心协力。错的最深的是你，铅笔。”【评：“缕着胡子”，年龄高，经验丰富。】

　　“我!”(铅笔不服气，冲着文具盒爷爷瞪了下眼睛。)【评：铅笔还是不服，可见多顽固。】

　　“对，因为你最骄傲的，不仅如此，你还不团结!”文具盒老爷爷眯着眼地笑着(说)。【评：“笑眯眯”和蔼可亲。】

　　“我们知道了!”(橡皮、格尺、小刀)他们(齐声)高喊着齐声说。

　　到了星期三，这是文具大会的日子，文具们都说着自己的感悟，十分开心，(大家都深刻地理解了文具盒爷爷那番语重心长的话语。)文具们在这件事后，变得更加团结了。

　　评语

　　以文具们的争论为题材，很多同学都写过，大都思路相同，而作者这篇文章，却有自己的创意，在情节安排上有独到之处。全文以铅笔自以为是为线索，写了在文具们中展开的一场争论。除铅笔外的其它文具的发言，不是在炫耀自己的作用，而是告诫铅笔画出一张好的图画，需要大家共同努力。文章中的描写很符合“人物”各自特点。如：“铅笔的笔铅啪啪地跺着脚”、“橡皮挺着大肚子”等。

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作者：通榆县第二实验小学四年三班 梁谭