介绍我自己小学作文：我是谁?
编者按：《我是谁?》采用拟人的修辞方法，让经常使用的生活物品来评价“我”。文章生动形象并较为全面地告诉了读者“我是谁”。你又是怎样介绍你自己的?
我是谁?【评：开篇便问，直奔主题。】
我是谁?镜子说：“这个(叫)孟航伊的女孩子啊，圆溜溜的(脸)上，镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛。高挺的鼻梁下，总是挂着阳光般的微笑。每天(都)美美的，整天对着我照呀照，也天天(都)的梳妆打扮，期盼着和杨影相提并论，太爱美了。【评：眼睛是“镶嵌”在“脸”上的。因而“圆溜溜的”后面应是“脸”字。这段写得好，生动活泼。】
我是谁?枕头说：“这个小女孩子，每天睡觉都不是把我扔到地上，让我受凉。还有几天把我骑上，压得我都喘不过气儿了。(她的)也有的时候考试了，也可能成绩(很不稳定，忽)呼高(忽)乎低，高的时候，(她的心情愉快，就)把我好好(地)的放(着)好，让我安稳(地)的睡觉;但考试(成绩)低了，到了晚上，(她)指定哭了，把我的身上都整(得)湿(漉漉)露露的，让我难以入睡。【评：愿意是写枕头应该扔在地上，可是话写反了，文章写完后认真读一读，就不会出现这样的错误。“好好地放好”，“好”字用多了，意思重复。“忽高忽低”意思是忽然高忽然低，让人无法预料，所以这个“忽”字，是“忽然”的“忽”。想象很丰富，从两个方面写“她”对枕头的态度，很真实。】
我是谁?椅子说：“这个小孩一点也不老实，写一会儿作业，就对妈妈说：‘妈妈，我渴了，你能给我倒点水吗?’‘可以。’也有时写一会儿作业，老去上厕所，但是她的作业总是全对的。”【评：是否稳稳当当坐下来学习，椅子最后发言权的。】
我是谁?试卷说：“(她)他是一个马虎的孩子，每次考试都(只差)着一点点计算，就成了鲜红的三位数——100分，但是(试卷上的题)几乎都(会做，错的一点点都是因为马虎而造成)是全对的。”【评：“几乎”和“全对”相互矛盾。】
我是谁?老师说：“孟航伊是一个老实听话的好学生。每次难题，他总是回答的(正确)完全。(她)认真完成作业，写字(写得)很不错，(是)一个天资聪慧、很棒的孩子。”【评：通过老师的话，写出了“我”的优点：上课认真思考、积极发言。】
我是谁?爸爸妈妈说：“孟航伊是个乖巧的孩子，每天干活都争抢(着干家务活)的孩子，天天他把屋子收拾得干干净净的。”为此，妈妈总是给我买小礼物给当酬劳。【评：“每天干活都争抢的孩子”是个病句，把“孩子”去掉。】
我是谁?墙(壁)说：“她是一个坚强的小女孩，天天练习舞蹈，起都很累(但依然坚持着)。晚上刚学到倒立，一听吧，一到晚上，(训练时，她的腰部发出嘎嘎)都声到叮叮响听的声音，因为(她)他天生腰就硬。【评：话没有写清楚，不要着急，慢慢写，先写明白一句再写下一句。】
我是谁?书说：“她是一位爱读书的好孩子，(每)天天(晚上)都读30分钟(课外书籍)，要是不读(她)它就睡不好觉。”【评：交代清楚了读书的具体时间和读什么书。】
这就是我，我还有好多事没跟你说呢!
评语
作者采用拟人的修辞方法，让经常使用的生活物品来评价“我”，让这些无生命的物品开口说话：镜子描述“我”的外貌，枕头述说“我”考试成绩忽高忽低而带来的喜悦和伤心，椅子评价“我”是否能坐得住，安心去学习，书夸奖“我”喜欢阅读。同时还选取了和“我”关系最密切最关心我的人——爸爸、妈妈和老师参与对“我”的评论。通过这些人和物，从不同角度、不同方面来讲述“我”的故事，从而生动形象并较为全面地告诉了读者“我是谁”。不足：有的句子意思没有写清楚。
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公众号：我教孩子们写作文
作者：通榆县第二小学五年一班 孟航伊
