图形的想象作文小学：图形的争吵
编者按：《图形的争吵》无论是对圆形、三角形，还是对长方形的外形描写，都抓住其本身的特点，描写具体生动，富有想象力。下面我们一起来看看《图形的争吵》吧。
这一天晚上，小主人把(她画有)它的几何图形(的本子)放在了桌子上，便去睡觉了。(夜深人静的时候，)隐隐约约小主人(隐隐约约)听(见)在了几何图形的窍窍(窃窃)私语声。小主人怀着好奇心，静静地听着(它)他们在(说)吵些什么(。)?【评：放在桌子上的应该是本子，本子里画着图形。“隐隐约约”应该放在“听”的前面。“窍门”的“窍”和“窃窃私语”的“窃”要分清，不要用错。】
就在这时，只见圆形挺着大大的肚子，领着(它)他们的大家族，缓慢地滚到了桌子中间的位(置)子，首先他拍了拍自己的胸脯，清了清嗓子，咳嗽了两声，满脸瞧不起任何人的样子，说道：“(想)相必各位都认识我吧!我们就是大名鼎鼎的圆。如果要论能力的话，那当就是我了。相信你们都见过地上的(汽)车，天上的飞机，它们的轮子不都是圆的吗?还有人类(戴)带的手表、家里的闹钟、，还有瓶盖、人类的眼珠，当然还有太阳和月亮了。”【评：神态、动作描写精彩!】
听到这话(，)的三角形不服气了，怒气冲冲地就跳了出来，对着圆形大声叫(道)到：“你那些都算些什么呀?众所周知，我们——三角形的特点——稳定性强!你看那些连绵起伏的山峰，如果它们的形状是圆(的)得话，那它们岂不会滚动起来了吗?再看那世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，从远处看，那(形状)不就是一个三角形吗?再比如说，一个椅子摇摇晃晃的，(拿来)就把一个(木)平板与同一平面上(椅)桌腿形成了一个三角形，再钉上去，那(椅子)不就(会)稳如泰山了吗，所以说我的功劳大。”【评：语言描写符合人物的身份，写出了三角形的自豪。】
这时，突然(从)传远处传来一个声音，说：“要论功劳，应该是我最大的(嘛)吗!”大家定睛一看，居然是长方形。长方形跑了出来，他围着桌子了得瑟了一圈，然后说：“你们认识我吧!我就是人见人爱、花见花开的长方形。大家看(看)见那些高高的大楼、墨绿色的黑板、宽宽的公路，还有精致的椅子和桌子等等，不都是我们长方形吗?人类广泛运用的不都是我们吗?”【评：“高高的大楼、墨绿的黑板、宽宽的公路”，每个事物前都用了一个形容词，写得好。】
图形们你一言我一语，争得不可开交。就在这时，小主人对它们说：“你们各有各的特点，各有各的好处。正因为有你们，世界才会变得非常多姿多彩!”【评：小主人的话，说明要多看对方的优点。】
(听了这话，图形们低头不语了。)
评语
这篇童话写得好。好在描写具体生动。无论是对圆形、三角形，还是对长方形的外形描写，都抓住其本身的特点，如：“圆形挺着大大的肚子，领着它们的大家族，缓慢地滚到了桌子中间的位置，首先他拍了拍自己的胸脯，清了清嗓子，咳嗽了两声，满脸瞧不起任何人的样子，说道……”语言描写很符合“人物”的身份，如写长方形所说的话：“你们认识我吧!我就是人见人爱、花见花开的长方形。大家看看那高高的大楼、墨绿的黑板、宽宽的公路，还有精致的椅子和桌子等等，不都是我们长方形吗?人类广泛运用的不都是我们吗?”不但写出了长方形的特点，字里行间还流露出它的骄傲自满。
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作者：通榆县第二小学五年四班 李沫函
