学生作文分析指导与点评修改

　　编者按：《照提纲写作文》这篇文章中以“上海的味道”为分析点评对象，不妨看下老师是如何分析指导文章写作的吧。

　　课程重点：

　　①多重立意提高主旨

　　②按照提纲的情节安排写出完整的作文。

　　一、情节设计

　　①从有人问路到“我”带路

　　②从豫园走到外滩

　　二、主旨的层次

　　可见的：①豫园的灯会(2015取消，原来是正月初一——正月十八)——浓浓的年味。

　　②外滩——繁华的城市味

　　感受的：③回味的时候——温暖的人情味

　　三、段落安排

　　第一段：开头(总起)

　　上海的味道不仅仅有浓浓的年味，也有繁华的都市味，更有那温暖的人情味。

　　第二段：刻画豫园灯会的盛景，并在结尾进行第一次点题。——主旨①

　　第三段：偶遇一家三口(语言和肖像上体现“乡土气息”)问路去外滩。

　　细节一，建议打车，男人“面露难色”或“有些拘谨”的问其他方式。

　　细节二，“我”被男孩的眼神打动，决定带路。

　　第四段：(略写，一笔带过)河南南路——南京东路——外滩。细节三，丈夫的催促，为“我”着想，二十分钟后，到外滩。细节四，“汹涌的人潮使我们4人的距离更近了”，一笔刻画外滩的美景(对偶或排比)进行第二次点题，主旨②。

　　第五段：(略)一家三口的幸福喜悦，告别的时男人向“我”道谢：“遇到你真是太幸运了，原以为上海人很排外的。”+“我”的神态。

　　第六段：回来的路上，环境描写，思考感悟出第三次点题，主旨③。

　　课堂范文：上海的味道

　　李晓婧

　　浓油赤酱的香味，灯火通明的风味都不全然是上海的味道，而那嗅不到、摸不着的人情味才是最纯正的上海味道。

　　豫园元宵灯会热闹非凡，各种各样的灯光映得天空都填上一笔茜红，形形色色的小吃香气聚拢来四方的游客，人声鼎沸熙熙攘攘，而我，也在这样充斥着年味儿的豫园中享受着散步的悠闲。

　　路口偶遇一家三口，那焦急地看着手中的地图的男人想必便是一家之主，他堆起满脸笑容，额头上的汗水被夹在了皱纹之中。男人带着浓厚的四川口音问道：“那个，请问外滩在哪里?”“外滩离这儿还是有一点路的，要不你打车去吧!”我不以为然地回答。男人面露难色有些犹豫，又开口：“……还有其他的方法吗?”站在他身边的孩子也向我投来真切的目光，他那闪光的眼神充满对上海的期待。那一刻我动摇了，说道：“我带你们去吧。”

　　我们沿着河南南路、南京东路走到了外滩，一路上，即使车鸣、人声再怎样嘈杂，我还是能听见男人不时唠叨——快点走，不要浪费别人的时间!我笑了笑，一边走一边向他们介绍周围的景点——那些只属于上海，饱含着上海味道的风景。仅仅二十分钟，我们便到达了目的地，汹涌的人潮使我们四人的距离更近了。下一秒，外滩的美丽扑面而来，身旁宏伟的建筑群被灯光镀上了一层金边，远处喧嚣的江水被细风撩起了一阵涟漪，而那江上的彩灯船呜呜的鸣声却是分外清晰。我似乎是第一次仔细地观察外滩，之前无数次与外滩擦肩而过却不能明白人们对它的钟爱，而这次我与身旁偶遇的一家三口沉浸在上海的味道里，沉浸在这繁华的都市味。

　　他们沉浸了欢愉里，许久男人回过神来，又带着那浓厚的乡音说道：“谢谢你，谢谢!原来以为上海人很排外的，幸亏遇到你。”男人这番话让我有些诧异，但是我依然接受了这份真诚的感谢，并挥手道别。

　　回来的路上我渐渐地释怀了外乡人的误解，其实，上海的味道不就是温暖的人情味吗?而那温暖的人情味便是上海人与生俱来的情怀。

　　巩固训练：

　　请把下列残缺的材料整理一下，梳理成一篇有六段内容的提纲。

　　我被老师留校了，放学晚，来不及准备第二天春游的零食。只顾加班的母亲打电话来呵斥我。到家时，家里竟然有热饭热菜，猜想妈妈回来过，不再生气。进书房，一桌的零食，妈妈其实关心我。

　　作者|李晓婧

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